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高二年级语文12月月考 参考答案 一．基础知识（21分） 1.D 2.C 3.D 4.C 5.答案C A.不合逻辑,可删去“不再”;搭配不当,“侵袭”的是“身体”,而不是“健康”。B项，两面对一面。可把“最大的衡量因素就是腐败”改为“最大的衡量因素就是是否腐败”。D项，语序不当。可将“自从”提到句首。 6.B 7. 【答案】B 【解析】试题分析：本题考查句子的连贯、得体。赠予：赠送，送给。惠赠：敬辞，指对方赐予（财物）。①处填“惠赠”更恰当，排除A、C两项。折服：信服。打动：使人感动。③处填“折服”更符合语境，排除D项。故选B项。 二．论述类阅读（9分） 8. 答案C。“作为礼仪之邦的我们最重服饰 ‘衣食住行’，以‘衣’为首”的原因不是“自古以来，服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面”。 9. A项，张冠李戴。 10．C 试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，C项，“只有……才……”表达条件关系绝对化了。所以选C。 【技巧点拨】此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。回答本题，先在文中分别找到备选项内容的对应语段，采用比对方法，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。例如选项C就属于绝对化的错误。 三．古代诗文阅读 （一）文言文阅读（19分） 11. 【答案】C 正确断句为：于射堋土上立三人像／为壮勇之势／文宣曾至东山／因射／谓隆之曰／堋上可作猛兽／以存古义／何为终日射人／隆之无以对。 12. 【答案】D 【解析】解答此类题目，需要在平时注意积累常见的古代文化常识，尤其是在课文和课文注释中出现的有关知识，然后结合文本中该词的含义进行认证分析，来确定正误。题中D项错误，有褒扬性的美谥、怜惜性的平谥、贬义性的恶谥三种。美谥，如：庄、武、文、宣、襄、明、睿、康、景、懿等。平谥：如：怀、悼、哀、闵、思、殇，有点同情的意味。恶谥，如：厉、灵、炀，都含有否定的意思。 13. 【答案】D 【解析】此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。题中D项，表述错误，文宣帝没有即位前，高隆之常对他流露出轻蔑的神态，他即将接受东魏孝静帝的禅让，大臣们都认为不应该，隆之也在持反对意见的人当中。 14.【答案】 (1)先前，文襄帝高澄重用崔暹、崔季舒等人。高澄去世后，隆之启奏文宣帝，想加害崔暹等人，不被文宣帝同意。（“委任”、“崩”、“启”、“见许”） (2)崔季舒等人依然因为过去的矛盾，说高隆之的坏话：“高隆之每见到告状的人，往往都表示同情，以显示不是他就不能裁决案件。”（“隙”、“谮”、“哀矜”、“裁”） （二）古诗阅读（11分） 15. A C（A．“形成对比”错，应理解为为抒写别情作铺垫 C．热爱雄壮的边塞生活，及写诗赞美的豪情。 16.答案：下阕塑造了一个文武双全、不辞劳苦、心系边城的使君的形象。他不顾边塞的寒冷横槊赋诗，心系边塞，担心皇帝征调的诏书，一个逸兴遄飞、渴望建功立业的使君的形象跃然纸上。 作为一首送别词，它的真正用意是勉励友人在边塞上施展文武才干，为国立功。 试题分析：答题时，要反复品味词中的关键词句，运用联想和想象，体会“使君”的形象和词人的用意。如“铁马”“边城”“赋诗”一个在边城金戈铁马、挥笔赋诗的形象展现出来；一个“愁”字表现了他渴望建功立业。在表达诗人情感用意上，要标题可以看出是送别诗，除了友谊之情外，还有勉励友人建功立业，为国效力的意思。 （三）默写（8分） 17（1）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 （2）鼎铛玉石，金块珠砾（3）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也（4）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 四．实用文本阅读（11分） 18．（1）【答案】CE 试题分析：C项，“始终与元朝政治无缘”有误，赵孟頫曾两次入朝为官。E项，“以空间转换为序”有误，本文是以时间发展为序。 （2）【答案】画中的景物，表现了赵孟頫对故乡田园的思念（2分）；同时，赵孟頫更是借画中景物抒发朝代更迭带来的故国之思、亡国之痛（2分）；且画中田园风光的美好，还表达了赵孟頫对自己选择官场的羞愧和自责（2分）。 （3）【答案】 “安心为文，安逸为人”，是对赵孟頫晚年生活的概括（或者答：对赵孟頫整个一生的认识和升华）。（1分）晚年的赵孟頫终于彻底看透了官场的虚名，不再看重名利，（1分）而是以书写经文为精神寄托，在平淡中度过自己的晚年。（2分）这八个字也是作者获得的生命启示，是自我勉励之词。（2分） 试题分析：本题考查文中重要句子含意理解。“安心为文，安逸为人”是对赵孟頫晚年生活的概括和写照，也是作者对自己的自我勉励。从这句话中可以看出赵孟頫在晚年妻子故去之后，万念俱灰，安心为文，以书写经文为精神寄托，看淡人世间一切虚华浮名。以一个艺术家自己的方式去对待真正的生活。 五．语言表达和运用（6分） 19．①大数据与传统的数据差别何在 ②大数据必须反应迅速及时 ③大数据的价值和优势更加凸显（6分） 六．作文 20. 写作提示首先要认真审读所给材料，把握材料提供的信息，在此基础上做出自己的权衡和选择，确定写作方向，发表自己对事件的看法。该则材料主要说的是某主持人带着年仅4岁的女儿参加沙漠徒步活动，小女孩经受和大人一样的艰苦考验，引起网友的热议。网友热议的焦点应是这种徒步穿越沙漠的方式，究竟在4岁小女孩的人生成长中有多大的意义。自然有的人会赞成这种做法，有的则会反对。考生在写作时，无论对该事件持何种态度，都应当观点明确。 参考立意： ①吃苦不是坏事，坚毅、勇敢的性格需要从小培养；②读万卷书不如行万里路，为这种创新的教育方式点赞；③言传身教的逆境教育，对孩子来说是一笔宝贵的人生财富；④“狼爸”不可取，培养孩子的优良品格应循序渐进；⑤吃苦教育不能极端化，以防过犹不及；⑥应尊重孩子的成长规律，强加的未必就是爱。（如有其他写作方向，只要符合材料的内涵亦可） 附【文言文参考译文】 高隆之，字延兴，洛阳人，是宦官徐成的养子。他后来立下了决定朝廷命运的大功。高欢命他为自己的兄弟，他便说自己是高欢的同乡，渤海地人。 当初，行台于晖命他为郎中，他与高欢交情很深，互相寄托心事。后来，他跟着高欢在山东起兵，多次升迁，任并州刺史。进入朝廷，任尚书右仆射。他又任营构大将，用十万工役拆掉洛阳的宫殿，将砖瓦木料运到邺城。邺城建筑的规模形状，高欢都让他来负责。他又建起长堤用来防止洪水泛滥；又开挖河渠，引出漳河水，围绕京城流过，并在渠上建造水碾水磨，对百姓很有利。 北魏自从孝明帝孝昌年以后，天下骚乱，多灾多难。朝廷的显贵们多凭借常侍这个职务，在帽子上加貂蝉的装饰。隆之上表请求解除自己侍中的职务，并陈奏所有凭借侍中职务增加帽子上装饰的，也希望能够停止。朝廷都下诏采纳了他的意见。自从国家多事，冒名顶替，窃取官职的人不可胜数。他上疏请求朝廷进行检查，十来天时间就查出五万多人。而那些冒名顶替的小人却气焰嚣张，隆之因畏惧而停止了检查。朝廷下诏，命他监修起居录，晋封为司徒。 东魏武定时，他被任命为尚书令，迁任为太保。文襄帝高澄任宰相，朝廷旧有的风气全被肃清。而高隆之却不断收受贿赂，高澄在尚书省对他大加责备。北齐受东魏禅让，建立新朝，高隆之晋升爵位为王。不久，以原来的职务任录尚书事，兼领大宗正卿，负责监修国史。他喜欢玩弄些小的技巧，对于朝廷的仪仗，百官们的服装样式，不断有所改变，但却不遵守典章故事，因而遭到非议。他在射箭的靶子上树立三个人的形象，以增加射手的勇气。文宣帝曾到山东，因到靶场射箭，对隆之说：“箭靶上可以作猛兽的形象，以保存古代尚武的精神，为什么成天对着人的形象射？”隆之听了无言以对。 先前，文襄帝高澄重用崔暹、崔季舒等人。高澄去世后，隆之启奏文宣帝，想加害崔暹等人，文宣帝不同意。文宣帝认为他是有德望的旧臣，将朝廷的事情委任给他。崔季舒等人也因过去的矛盾，攻击他说：“高隆之每见到告状的人，都表示同情，以显示不是他就不能裁决案件。”文宣帝听后，认为他担任官职已经很久，如果知道有冤枉的案子，应该向朝廷申奏改正，何必沽名钓誉？这不是大臣应有的品质。天保五年(554)，朝廷禁止他到尚书省去。另外，文宣帝没有即位前，高隆之常对他流露出轻蔑的神态；他即将接受东魏孝静帝的禅让，大臣们都认为不应该，隆之也在持反对意见的人当中，文宣帝早就对他怀恨在心，让壮士们打了高隆之一百多拳，然后放出来。因为跟随文宣帝外出，所以死在路途上。朝廷追赠他为太尉、太保、阳夏王，竟没有给他谥号。
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