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A10联盟2018届高三上学期11月段考语文参考答案 1．（3分） B（A项，将“丝绸之路”这一词语和丝绸之路这条道路混为一谈。C项，“西方的天文、历法、医药”相比较当时的中国来说不一定是“先进的科学技术”。D项，“所有民族和地域”、“与丝路相关的人或事”均扩大了范围。原文为“不同民族和地域”、“那些行走于丝路卜的各色人等及其所经历的悲欢离合”。） 2．（3分） D（“为了论述其对于文艺创作的重大影响”错，文艺创作只是作为例证。） 3．（3分） A（“后来逐渐被海～～丝绸之路取代”于文无据。） 4．（3分） C（小说没有用外貌描写来写主要人物。） 5． ①结尾发生陡转，使小说情节更曲折，增强了可读性。②照应开头老残“多喝了两杯酒”，使小说结构更合理严谨。③将梦境与现实相结合，虚实相生，丰富了小说的意蕴。 （一点1分，两点3分，三点5分，意思答对即可。如有其他答案，言之有理，亦可酌情给分。） 6．（6分） ①大船象征着清末的中国，对大船的描写符合清末中国的特点，比如残破不堪、行将倾覆等。②船上的各色人等象征着清末各个阶层的围人，如统治者昏聩残暴、民众愚昧暴虐等。③施救的渔船被大船上的人打得粉碎，象征着清末改良运动的失败，并预示清王朝的覆亡不可避免。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之有理，亦可酌情给分。） 7．（3分） D（“在顾先生的反复劝说下，才答应举行一个小型的座淡会”错，原文为“架不住他的反复劝说，我同意开一个小范围的答谢会”。） 8．（5分） BC（A项“无论自己存疯跑还是在谈笑，都会马上躬身而立，向他问好”说的不是顾先生。D项“作者也因之成为知名作家”错，因果关系不成立。E项“顺先生是自己永远的‘先生一’，这是作者想说却没有说出来的话。） 9．（4分） ①他比作者大五岁，作者由衷地称他为“顾先生”。②他爽朗、豁达，知识渊博，具有民国范儿。③他品德高尚，有文化人的坚守、担当和社会责任心。④他多次肯定、鼓励和帮助作者进行文学创作，对作者影响深远。（每点1分，意思答对即可。如有其他答案，言之有理，亦可酌情给分。） 10．（3分） C（结合上下文，通览全句，在整体理解句意的基础上，结合人物、事件以及句式特点等判断。标点如下：方平进诏草，帝亲批之，曰：“卿文章典雅，焕然有三代风，又善以丰为约，意博而辞寡，虽《书》之训诰，殆无加也。”） 11．（3分） C（官员考核为吏部职责。） 12．（3分） C（“对人和蔼可亲”于文无据。文中“未尝以言徇物、以色假人”意为从来不用言语讨好别人，用神色谄媚别人。） 13．（10分） （1）（张方平）又请求按比例减省赏赐，把乾兴时的作为标准，费用节省了十分之七八。（句意通顺2分， （2）只让主管官员每天送饭食不加过问，并且让边郡发公文给他的国家就可以了。 （句意通顺2分，“但”“馈”“檄”各1分。） 14．（5分） BC（B项，“虚写”“想象远在异地他乡的友人思念家乡，因而愁思染白双鬓”错误。本联是诗人实写自己。C项，“残叶飘零”错误，句中为“无残叶”；“林中满地的落花”错误，句中的“落花”指灯花。） 15．（6分） 身处异乡、寒夜独坐的寂寞之情；客居异乡，对故乡、亲人的思念之情；双鬓斑白仍不得不四处漂泊的伤感之情；对远隔万里、羁旅他乡的友人的牵挂之情；自已和友人都滞留异地、沦落天涯的同病相怜之情。（每点2分，情感与分析各1分，任答出3点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之有理，亦可酌情给分。） 16． （1）鼎铛玉石 （每空1分，错、漏、添、改字均不给分。） 17． C（①星罗棋布：像天卒的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。此处使用错误，后面一般不带宾语。②大跌眼镜：对出乎意料的结果或不可思议的事物感到非常惊讶。③火中取栗：比喻被人利用，替人冒险出力，自己却一无所得。望文生义。④不可开交：无法摆脱或结束（只做“得”后面的补语）。使用对象错误。⑤大快朵顾：指吃喝方面，形容大饱口福、痛快淋漓地大吃一通，非常快活地享受美食。⑥风吹草动：风稍一吹，草就摇晃。比喻微小的变动。） 18．（3分） D（A项，“火灾全部扑灭”搭配不当，）、证为“大火全部扑灭”。B项， 19． D（A项“效劳”意思是为某人提供服务或出力为人工作、劳动。谦辞，用于自己对他人。此外，“无事不登三宝殿”用于自己求勖别人。B项“令人瞩目的成就”是敬语，用于他人。C项“斧正”是敬辞。） 20． ①却能够影响他们的未来路径 21．（5分） 信息修改包括单位、个人信息修改。（1分）前者须填写住房公积金缴存单位信息表，提供组织机构代码证、批文或法人登记证书或营业执照、法人代表和经办人员身份证复印件；后者只要提供公积金对账簿和身份证原件复印件，（3分）最后都到中心信息科修改即可。（1分）（意思答对即可。） 22．（60分） （参照2017年全国新课标I卷作文评分标准） 写作指导： 两类不同的孩子与家庭，父母对孩子的现状都很满意，一类是凶为“孩子会挣钱养家了”，一类是因为“盼着孩子将来有出息”。参考立意：①选择适合自己的生活方式；②快乐是一种心境；③社会呼唤多元价值观；④把握现在，还是放眼未来。 【文言文参考译文】 张方平，字安道，南京人。从小聪敏绝顶，家里贫穷没有书读，他就向别人借来三史，十来天就归还，说：“我已经知道具体内容了。”他读书只看一遍，不读第二遍，宋绶、蔡齐认为他是天下奇才。考取茂才特等，任校书郎、知昆山县。又考中贤良方正科，被选拔升任为著作佐郎。西夏人侵猖边境，张方平首先请求将枢密院的事务合并到中书省，以便共同商议。皇上认为很对，于是让宰相兼任枢密使。当时征调各地的弓箭手，挑选其中健壮的组成宣毅、保捷两军。张方平接连上疏反对，没被听从。不久两军十分骄横，一共二十多万，都是市井之人不能任用，正像张方平所说的那样。不久，张方平以修起居注的身份出使契丹。契丹王对左右说：
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