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二、阅读下面的文字，回答下列小题。 书法的当代文化功能 艺术观点是不断变化的，但中国文字的传承是恒久的，它涉及到我们文明的存废。尤其在今天，因为书法已经失去普及性和实用性，很多人在不知不觉中对书法产生误解。这种误解，首先就体现在对“书法”的理解上，过去古人学习书法是“认”、“念”、“写”三位一体，现在这三个部分在书法教育中被完全割裂：认，对汉字的研究，交给了中文系；念，交给了表演系；写，则交给了美术系。中国书法首先是文字，然后才是艺术，如果把文字的内涵都剥掉了，就剩下一个艺术的壳，那就实之不存了。 文化是民族的根，对于中华文化，汉字是它的根。没有文字，哪来的诗歌、历史和哲学？中国书法向来不缺少审美依据，博大精深的书法史论，有延续两千年的完整、缜密的评判标准。如果汉字的书写内涵都被剥离出去了，成了纯艺术，那就必然导致已延续了数千年至今依然在使用的汉字的消亡，中华文明的繁衍就会遇到问题。由此而言，对传统书法的传承，是一个非常严肃的文化安全问题。 当代书法是建立在当代美术基础之上的一种尝试，也是东西方艺术相互碰撞的结果。现代社会大不一样，随着时代发展，科学进步，在短短的几十年中，人们对字的要求大大降低。真正认真写字的人越来越少。眼下人们基本上连硬笔字都很少写了，更不用说练书法，我们通过键盘，就可以“敲”出文字。在当代究竟应该如何处理现代的“艺术”和古老的“文字”两者间的关系呢？显然，既不能以中国传统文字的观念完全覆盖纯艺术的观念，也不能完全用艺术的观念来覆盖我们文字的传承。现在有一种观点认为，“我们不应该一直背着传统的包袱，而要大胆创新”，这观点没错，但当下的现实恰恰在于我们还没有继承到传统，反而徒然背上创新的包袱。书法界有一种怪象：如果你跟古人写得相似，似乎就不叫创新。其实古人早就讲过：“如将不尽，与古为新”，这很有道理。 就当下社会而言，我们必须重新认识书法的位置，我们不应把书法仅仅视为中华民族的“艺术”的瑰宝，这其实是对书法的低估。书法是中华民族文化的根，是中华文化最古老、最有标志性的符号。弘扬“中国精神”，为中华民族铸魂，首先要做的，就是把中国的汉字写好。就中华文明而言，汉字对于我们民族性格塑造也起了非常大的作用。我们常说“字如其人”，西汉杨雄也曾说“书，心画也”，意思是说，一个人平时的为人，最后都能通过字体现出来。在古代，书法是衡量一个人学识、才气、风度、品行的重要标准，从来没有一个时代放弃过对书法的要求，这种标准已经延续了两千多年。 我们现在可以做的，就是与时俱进，有效提炼出书法与文化的时代精神和活力。书法的教育，书法的传播，要接地气，要深入到社会每一个空间，要结合当下的文化和社会现实。如果我们现在还仅仅只是局限在一个小范围内聊书法，仅仅是局限在一种所谓的书法“界”，局限在文人趣味、展厅效应，那是狭隘的。 （节选自《光明日报》） 8. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 在书法失去普及性和实用性的今天，很多人对书法产生了误解，把它理解成了脱离书写内涵的纯艺术。 B. 博大精深的中国书法史论中有完整、缜密的审美评判标准。今天，中文系继承了对这些审美评判标准的研究。 C. 人们对书法产生误解的原因之一是“认”、“念”、“写”三位一体的方式在今天的书法教育中被完全割裂。 D. 延续了数千年的文字是中华民族文化的根，能不能把握好汉字的内涵，关系到能不能弘扬好“中国精神”。 9. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 文字是诗歌、历史、哲学的载体，从这个角度说，在文化的传承中，汉字的书写内涵比其书写艺术更重要。 B. 随着科技的进步，人们通过键盘就可以“敲”出文字，认真写字的人越来越少，这阻碍了当今的书法教学。 C. 当代书法，要处理好现代的“艺术”和古老的“汉字”之间的关系，我们就不应背着传统的包袱，而要大胆创新。 D. 把书法视为中华民族的“艺术”瑰宝是对书法的低估，重新认识书法的位置，需要人们认识到书法是民族文化的根。 10. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 对中国书法，我们可以形象地说，文字为“皮”，艺术为“毛”，如果丢掉了文字的内涵，那就是“皮之不存，毛将焉附”。 B. 传统书法的传承不仅关系到审美艺术，而且关系到中华文明的繁衍，这是一个非常严肃的文化安全问题。 C. 古人常有通过书法衡量一个人的学识、风度、品行的做法，所以说汉字在民族性格的塑造上起着很大的作用。 D. 当下，书法教育存在着局限在书法“界”、局限在展厅效应的现象，这不仅是狭隘的，而且没有做到与时俱迸。 【答案】8. B 9. C 10. C 【解析】 8. 试题分析：原文说“对汉字的研究，交给了中文系”并没有说中文系继承了对书法史论中审美评判标准的研究。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 9. 试题分析：原文借用“我们不应该一直背着传统的包袱，而要大胆创新”来表达有些人的观点，事实是：没有继承到传统，反而徒然背上创新的包袱。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 10. 试题分析：因果倒置 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 三、阅读下面的诗歌，回答问题。 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆①忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿②黄昏。 【注】①浆：水；②耿：微明的样子。 11. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。 B. “初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。 C. “茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。 D. “坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。 12. “茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。 下列诗句：“声色兼备”的一项是（ ） A. 梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。 （李商隐《齐宫词》） B. 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 （陈羽《从军行》） C. 春来茗叶还争白，腊月尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》） D. 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 （杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》） 【答案】11. A 12. B 【解析】 11. 试题分析：“往岁求浆忆叩门”中的“往岁”二字表明“叩门求浆”是作者回忆的往事，“清风吹拂、新月初现的黄昏时分”是作者做此诗的时间，而非“叩门求浆”的时间。 12. 试题分析：“声色兼备”即视听结合的手法。A项，“歌馆”和“铃”只是体现了听觉，没有体现视觉；B项，“横笛闻声”为听觉，“红旗”和“雪”一红一白为视觉，体现了“声色兼备”；C项，“争白”和“放红”只是体现了视觉，没有体现听觉；D项，“留酸软齿牙”体现了味觉，“分绿”体现了视觉，并没有体现听觉。 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题注意考核艺术手法注意分析。 四、阅读下面的文言文，回答下列小题。 司马楚之,字德秀,晋宣帝弟太常馗之八世孙。父荣期,司马德宗梁益二州刺史,为其参军杨承祖所杀。楚之时年十七,送父丧还丹阳。值刘裕诛夷司马戚属,叔父宣期、兄贞之并为所杀。楚之乃亡匿诸沙门中济江。自历阳西入义阳、竟陵蛮中。及从祖荆州刺史休之为裕所败,乃亡于汝颍之间。 楚之少有英气,能折节待士。与司马顺明、道恭等所在聚党。及刘裕自立楚之规欲报复收众据长社归之者常万余人。刘裕深惮之,遣刺客沐谦害楚之。楚之待谦甚厚。谦夜诈疾,知楚之必自来,因欲杀之。楚之闻谦病,果自赍汤药往省之。谦感其意,乃出匕首于席下,以状告之,曰:“将军为裕所忌惮,愿不轻率,以保全为先。”楚之叹曰:“若如来言,虽有所防,恐有所失。”谦遂委身以事之。 从世祖征凉州,以功赐隶户一百。义隆遣将裴方明、胡崇之寇仇池。以楚之为假节,与淮阳公皮豹子等督关中诸军从散关西入,击走方明,擒崇之。仇池平而还。 车驾伐蠕蠕,诏楚之与济阴公卢中山等督运以继大军。时镇北将军封沓亡入蠕蠕,说令击楚之等以绝粮运。蠕蠕乃遣奸觇入楚之军,截驴耳而去。有告失驴耳者,诸将莫能察。楚之曰:“必是觇贼截之以为验耳,贼将至矣。”即使军人伐柳为城，水灌之令冻，城立而贼至，冰峻城固，不可攻逼，贼乃走散，世祖闻而嘉之。 在边二十余年,以清俭著闻。和平五年薨,时年七十五。高宗悼惜之,陪葬金陵。 (选自《魏书·列传第二十五》,有删减) 13. 下列加点字解释不正确的一项是（ ） A. 楚之乃亡匿诸沙门中济江 济：渡过 B. 楚之待谦甚厚 厚：宽厚 C. 果自赍汤药往省之 赍：携带 D. 谦遂委身以事之 事：侍奉 14. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 为其参军杨承祖所杀 奚以之九万里而南为 B. 因欲杀之 因求假暂归 C. 乃出匕首于席下 乃投水而死 D. 以功赐隶户一百 以五百岁为春 15. 下列对原文有关内容的理解与分析，表达不正确的一项是（ ） A. 司马楚之命运坎坷，却斗志昂扬。他生逢晋末动乱，诸多亲人被害，被迫四处逃亡，但最终还是稳定了阵脚，希望有所作为。 B. 司马楚之能诚恳待人，赢得士人的敬重和爱戴。他不仅团结了司马顺明、道恭等人，还用真诚感化并收纳了刘裕派来刺杀他的人。 C. 司马楚之有突出的军事才能。他以假节身份督战关中诸军，赶跑裴方明，活捉胡崇之，平定仇池，战功卓著，得到了皇上的赏赐。 D. 司马楚之有着过人的智识。他在随皇帝讨伐蠕蠕的战役中负责督运粮草，及时识破了敌人的阴谋，设计应敌，确保了粮草的供应。 16. 用（/）给文言文中划线语句断句。（限3处，3分） 及刘裕自立楚之规欲报复收众据长社归之者常万余人。 17. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）时镇北将军封沓亡入蠕蠕,说令击楚之等以绝粮运。 （2）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 （3）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。 【答案】13. C 14. C 15. C 16. 及刘裕自立/楚之规欲报复/收众据长社/归之者常万余人。 17. 当时的镇北将军封沓逃入蠕蠕，劝说他们让他们攻打司马楚之来断绝魏军的粮食供应。（2）不了解我也罢了啊，只要我本心确实是美好的。加高我高高的帽子啊，再加长我长长的佩带。（3）倒一杯水在堂上低洼的地方，那么小草也可以作它的船；放只杯子在上面就会搁浅，是水太浅而船太大的缘故。 【解析】 13. 试题分析：赍：赠送。 14. 试题分析：A项，被/语气词，呢；B项，趁机/于是； C项，于是，就；D项，按照/把。 15. 试题分析：“得到了皇上的赏赐”于文无根据。文中提到的获赏，不是因此次打胜仗而受奖励。 点睛：归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项C事件错误。 16. 试题分析：注意主要的动词“自立”“报复”“收”和后文的主语“归之者”。 17. 试题分析：注意重点词语“沓”“说”“苟”“信”“高”“覆”“置”“胶”和宾语前置句、定语后置句以及介宾短语后置句的翻译。 参考译文： 司马楚之，字德秀，是晋宣帝的弟弟太常司马馗的八世孙。他的父亲司马荣期，晋时为益州刺史，后来被他的参军杨承祖所杀。父亲被杀时，司马楚之十七岁，他送父丧回到丹杨。这时恰逢刘裕正在诛灭司马氏，他的叔父司马宣期、哥哥司马贞之同时遇害。司马楚之于是就逃了出来，藏身在各寺院中，又过江到了汝水、颍水一带。 司马楚之从小便有英气，能礼贤下士。刘宋政权建立后，司马楚之一心谋划报仇。他聚集了人马占据了长社，归附他的常有一万多人。宋武帝很害怕他，便派了刺客沐谦去谋害他。司马楚之对待沐谦十分宽厚。沐谦夜间装病，知道司马楚之一定会来看他，想要趁机杀害司马楚之。司马楚之听说沐谦病了，果然亲自端着汤药前去探望。沐谦被他的情意感动了，从席子底下拿出了匕首，将实情告诉了他，从此便跟随侍奉司马楚之。司马楚之以诚待人，很得士人之心的情形大多与此相似。 明元帝末年，山阳公奚斤攻取河南，司马楚之派遣使者去请降，被授予荆州刺史。奚斤平定了河南，就将司马楚之管辖的地区，分别设置为汝南、汝阳、南顿、新蔡四个郡，来壮大豫州。太武帝刚即位，不久就征召他入朝，授任为安南大将军，并封为琅邪王，来抵御宋军。司马楚之在长社打败了宋将到彦之的偏师（主力军以外的军队）。又与冠军将军安颉攻克了滑台，俘获了宋将朱修之、李元德和东郡太守申谟，俘虏了一万多人。他上疏请求再次进行征讨，太武帝认为军队长期作战过于疲劳而没答应，司马楚之被召回，任散骑常侍。不久宋将裴方明、胡崇之侵犯仇池。司马楚之便与淮南公皮豹子等率领关中各军打跑了裴方明，抓获了胡崇之。仇池平定后才还朝。 皇帝车驾亲征蠕蠕，司马楚之与济阴公卢中山等督运粮食来供应大军。当时镇北将军封沓逃入蠕蠕，给蠕蠕献策，让他们攻打司马楚之以断绝魏军的粮食供应。蠕蠕就派人去窥测司马楚之的军队，截断驴耳便跑了。有人把丢失驴耳的情况报告给司马楚之，司马楚之说：“这一定是前来窥探的贼寇截断去做凭证的，敌兵就要到了。”他立即叫人砍伐柳树，用树围成城，周围灌上水，让树冻住。城筑好后敌军就到了。敌人见司马楚之的军队无法攻打，就跑散了。太武帝听说了此事夸奖了他。 司马楚之官在边境二十多年，以清廉俭朴闻名。他死后，被追赠征南大将军、领护西戎校尉、扬州刺史，谥号“贞王”，陪葬金陵。 18. 名句默写 （1）《离骚》一文中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句是__________，___________。 （2）《离骚》一文中表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句是 __________，___________。 （3）_____________，_____________。腰若流纨素，耳著明月珰。 （4）《逍遥游》一文中面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢?会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：______________？___________？ （5）《逍遥游》中庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是____________，_____________。 【答案】 (1)既替余以蕙纕兮 (2)又申之以揽茝 (3)宁溘死以流亡兮 (4)余不忍为此态也 (5)足下蹑丝履 (6)头上玳瑁光 (7)其正色邪? (8)其远而无所至极邪? (9)怒而飞 (10)其翼若垂天之云 【解析】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“遭贬黜是因为德行高尚”“嫉恶如仇、不同流合污”“对天空的颜色成因进行了探寻”“描述鲲鹏奋飞时的情形”，这样就能准确的答出题目，注意“蕙纕”“揽茝”“溘”“蹑”的写法。
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