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19.【答案示例】①西湖代指临安，隐寓东南半壁，作者用“一勺”突出西湖范围之小，容量之浅，揭示南宋朝廷的岌岌可危的现状；②建都临安的统治者们耽乐于狭小的临安，已经将恢复中原、统一大业遗忘殆尽，作者用“一勺”来批判、讽刺了酣歌醉舞的南宋统治者。 【解析】考查学生结合诗歌内容对诗歌主旨的理解，“一勺”，故意将“大”夸张为“小”，旨在突出南宋统治者安于这种“小”并饮酒作乐的生活，表达了作者对统治者这样生活的批判之情，同时以“小”点出南宋迁都临安后国土面积，和北宋大好河山形成对比，点出南宋朝廷的岌岌可危。 20.【答案示例】①用典，词的下阕运用姜子牙、傅岩的典故，表达了词人对姜子牙、傅岩的赞美之情，更突出自己虽有澄清志却无人赏识的遭际，希望能够出现像周文王、商武王一样发现、起用人才的贤明君主。②对比，将自己不受重用和姜子牙、傅岩受到重用做对比，表达词人对之的赞美；将不问国事林逋和姜子牙等做对比，表达了诗人对林逋一样的人的不满之意。 【解析】词的下阕主要用的手法是用典（注解中已经有所提示），此类典故分为两类，一类是姜子牙、傅岩等有才能并能并明君赏识建功立业平天下的爱国志士，一类是林逋这样虽有才能却对国事不管不顾的人，两者之间本身存在着对比。另，作者是下阕开篇就写了“余生自负澄清志”，说明词人本身也有像姜子牙一样的才华和爱国情志，无奈的是没有明君赏识，此处便存在了对比。上述答案中，用典给1分，点出一重对比给2分，点出两重对比的给4分，总分5分。 21.【答案】苏洵 苏辙 【解析】文学（文化）常识题，考查学生对文学文化常识的积累能力。唐宋八大家中唐代的有韩愈、柳宗元两人，欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等六人是宋代古文家。 22.【答案示例】（1）只有西山给了作者神思悠然、情怀浩荡的神奇感觉，让作者沉浸在自然景象和自我情致的妙合无垠之中。（2）此时，作者的情感和西山的景色完全融为一体，达到了精神专一，忘掉形骸，似乎与万物相融合的境界，即天人合一。 【解析】本题是建立在文章内容理解（翻译）基础上的简答题，从内容入手感受作者与自然合一的状态。第（1）点侧重于景色，周围景色与天地自然之气的融合，无法穷尽这耳目所及的美好景色，这是其他地方所没有的；第（2）点侧重于作者与自然的融合，达到的“心凝形释，与万化冥合”的状态。 23.【答案】 (1)寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 (2)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 (3)金戈铁马 气吞万里如虎 (4)君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 (5)师者 所以传道受业解惑也 四、作文（60分） 【立意探索】 本作文是新材料作文题，要求学生结合材料内容写一篇不少于800字的文章，考生只要在写作中涉及到材料中的话题就能够降低构思难度。①卢梭强调的是人本身就是自由的，但这种自由是有约束的，凌驾于一切的自由看似自由其实上是被其他事物所约束的，就卢梭的话学生可以写“自由的意义” “自由的约束”“过度自由的危害”等。②《人权宣言》所说的自由是从法律意义上产生的，自由是一种人的权利，但是这种权利不应该是剥夺其他人的权利、不能做有害于他人的，就这句话学生可以写“把握自由的度”。③西塞罗强调的是自由的宝贵，自由是比财富更为重要和有价值的东西，他强调我们不应该为了脱离贫穷而放弃自己的自由，鼓励人们勇敢地去追逐自由，就西塞罗的话学生可以写“自由的价值”“追逐自由”“自由是最宝贵的财富”等。若要将三者融合，考生可以写“自由的含义及其价值”“有约束的自由”等。 本作文题文体不限，小说、记叙文、议论文均可成文。
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