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11.（1）CE(答C给3分，答E给2分，答其它不给分。A项写蒲松龄摆茶摊，听故事，是为了搜集素材。B项应是“我爷爷的老老老老爷爷”，并且阿纤的故事并不是真实的故事。D项“我”三次磕头都是在祖先的喝骂下进行的，第一次是见面礼，第二次是拜师礼，第三次是谢师礼。E项情节的开端：三百年前，蒲松龄摆茶摊，搜集素材。情节的发展：“我”的祖先给蒲松龄讲耗子精的故事。情节的再发展：马贩子祖先拉“我”去拜见祖师爷。情节的高潮：“我”磕头认师，接过祖师爷的黄毛大笔。情节的结局；“我”向祖师爷磕头谢恩。) （2）①第一次“像三岁孩童的眼睛一样清澈”，表现了蒲松龄心地纯净，待人诚挚恳切；②第二次“目光锐利，像锥子似的”，表现了蒲松龄目光敏锐，洞悉世事。（每点3分，共6分） （3）①小说从社会(或现实)的角度，写了“胶济铁路上的电气列车”和“用电脑”；（2分）②从历史(或传说)的角度，写了蒲松龄摆茶摊搜集素材和马贩子祖先讲耗子精的故事；（2分）③从幻想的角度，写了“马贩子祖先拉着我去拜见祖师爷”；（2分）如此多角度结合，构造了一种奇幻的境界。 （4）1）①小说的题目是“学习蒲松龄”，所以“接住那管黄毛大笔”的言外之意是：学习蒲松龄从事小说创作，继承蒲松龄小说创作的方法和风格；（2分）②而“低声嘟哝着：‘我们已经改用电脑了……’”的言外之意是：学习和继承蒲松龄的同时，还要顺应时代，在继承中创新发展。（2分） 2）看法一：①莫言的这篇小说，语言质朴自然，通俗易懂。清水出芙蓉，天然去雕饰。（2分）②纯用口语，具有浓郁的乡土气息，读来倍感亲切。（2分） 看法二：①莫言的这篇小说，语言不大精粹，大量使用未经提炼的口头语。（2分）②同时还夹杂着一些书面语色彩较浓的词语，如：“孩童”“道听途说”“绝食”“赈济”“嗫嗫”等。（2分） 12.（1）E（ 3分）、D （2分）、A（1分）。（A项，“叶嘉莹从小就信奉儒家思想”表述不当，原文说的是她的家族一直信奉儒家思想。B项，“叶嘉莹不得不完全放弃自己热爱的古诗”表述不当，文中说的是“暂时”放弃。C项，因果倒置。图书馆允许她在闭馆后留在里面看书，她才经常工作到天黑。） （2）①家庭环境的熏陶；恩师的影响，使她对古典诗词产生兴趣；②经历了生活的磨难与困苦，始终坚持从事古典诗词研究；③刻苦勤奋地从事古典文学研究。（每点2分） （3）①创办研究所。回国讲学，在南开大学创办了中华古典文化研究所，并捐出自己一半的退休金用来奖励师生；②传承中国诗词。在东西方普及古典诗词，使中国古典诗词“再生”；③传播中国文化。培养了一大批中国传统文化和古典文学人才，为传播中国文化做出重要贡献。（每点2分） （4）①历尽艰辛，不忘初心。无论经历怎样的生活磨难，始终保持对古典诗词的热爱。②放低姿态，传播文化，做了很多清高学者不愿做的事。③投身教育，立足讲坛。以瘦弱的身躯，九十高龄，仍承担传播中国文化的责任。④勤奋好学，刻苦钻研。无论是在哈佛做研究还是在温哥华授课，始终勤勤恳恳。⑤热爱国家，捐助科研。每年回国讲学，创办研究所并捐出一半退休金。（每点2分，答出4点即可得满分） 13 .B(波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大；不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长；卓尔不群:优秀卓越，超出常人；激浊扬清：比喻抨击坏人坏事，奖励好人好事；相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出好处；师出无名:没有理由而出兵打仗，泛指做某事缺乏正当理由。） 14. A （ B逻辑关系错误“这是”和“也是”的内容颠倒 15.B根据关联词，六个句子容易分为②⑥③和①⑤④两组，前一组谈教育环境，后一组谈人才培养。 16.构图要素：三个连在一起的抽象人形手腿相连，组成了里约著名的面包山形象；（1分）里约的英文名称和数字2016。（1分） 寓意：奥运会比赛的核心因素是人,会徽以人为主体。（1分）英文名称和数字点明了奥运会的举办地点和时间。（1分）会徽体现出主办城市的繁荣景象，里约将邀请所有人来到这里感受一种热情、精致的生活方式，人们充满了极具感染力的欢快与活力，共同分享并传播着热情好客的氛围。（1分）会徽还体现了里约的特色和这座城市多样的文化，展示了热情友好的里约人和这座美丽的上帝之城。（1分）（答出三点即可给满分） 17.①点球实际上是扑不到的②体力已经消耗到了极点③球员在心理上要承受巨大的压力 （每句2分，大意对酌情给分） 18.分析：可以选择材料里的观点之一，也可以把几种观点结合起来，或者自己另寻角度。 不脱离材料、言之成理即可。
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