广东广雅中学2017届高三上学期期中考试语文试题及答案解析(6)-高中语文试题

广东广雅中学2017届高三上学期期中考试语文参考答案
1.B（应是“一切于人民有益而使人觉得有趣的艺术的艺术家”，而非“一切艺术家”）
2.C（欣赏者不“一定要化成作品中的对象”，只要求最好“可以进入画里的境界”）
3.A（应是：在接近艺术家所提供的艺术形象时，能有所补充，有所创造）
4.B（有司议输粟例，无有过不与之文，遵曰：“卖官鬻爵，已非盛典，况又卖官与奸淫之人，其将何以为治？必夺其敕，还其粟，著为令，乃可。”）
5.D（“授”一般指授职、任命，不表示官职升迁。）
6.A（“后因受县尹杨惠赏识得以赴京师深造，考中进士”强加因果）
7.（1）这一年，成遵议论时事以及举发弹劾的共有七十多项，全是指责抨击当时社会的弊端，执政的大臣因此憎恨他。[5分；译出大意给2分；“凡（共）”“指讦（指责抨击）”“恶（憎恨）”三处，每译对一处给1分。]
（2）当时刑部长期查办而不能断决的案件积有数百起，成遵与同僚们分别审阅，共同议论这些案情的轻重，分别判处相应的罪名。[5分；译出大意给2分；定语后置句“狱按久而不决者”、“狱（案件）”“当（判罪，判处）”三处，每译对一处给1分。]
注意：①“关键词”与“大意”不重复扣分；②“关键词”译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。
【参考译文】：
    成遵是南阳穰县人。幼年聪敏颖悟，每日读书记忆数千言。家境贫寒，但成遵勤奋刻苦，不废弃学业。二十岁能作文章。当时南阳地方先辈中没有研究科举的人，成遵准备考科举，因为怕作文不合规范格式而担忧。正好杨惠刚考中进士，来做穰县县尹，成遵于是抄录自己作的几十篇文章去拜见杨惠，杨惠看后非常高兴。成遵来到京师后，跟从夏镇学习，于是进入（国子监）做国子生。元统元年，成遵考中进士，授翰林国史馆编修官。至正元年，提升为太常博士。不久授任监察御史。随从（顺帝）到上京，用封章上奏，说天子应当注意日常生活，节制嗜好欲望，以保重圣体，圣体安康那么国家就安定了。言论非常急切，顺帝为之动容并称好。又奏言关于御史台的四件事，顺帝都高兴地接受了。这一年，成遵议论时事以及举发弹劾的共七十多项，全是指责抨击当时社会的弊端，执政的大臣因此憎恨他。三年，由刑部员外郎出任陕西行省员外郎。至正五年，为母亲服丧。至正十年，改任中书右司郎中。当时刑部长期查办而不能断决的案件积有数百起，成遵与同僚们分别审阅，共同议论这些案情的轻重，分别判处相应的罪名。没过多久，就没有遗留的案件了。当时有命令交纳粮食入官府可以补授官职，有人隐瞒了自己的奸恶罪行而通过交纳粮食获得七品杂流官，被仇家告发。官府议论交纳粮食补授官职的法令，并没有犯罪不授予的条文，成遵说：“卖官鬻爵，已经不是盛世该有的制度，何况又把官职卖给奸淫之人，还将用什么来治理天下？一定要追回给他的敕命，退还他的粮食，并将此写成法令，才行。”中书省官员听从了这一建议。至正十四年，调任武昌路总管。正逢行省官员率军出征，成遵代理行省事务，当时行省和武昌衙署中，只有成遵一人负责。于是他远设哨所，关闭城门，征发百姓当兵，得到五千多人，设置四个万夫长，分配防守四面的城门，因此防御准备得很周到，号令严肃，赏罚分明得当。贼寇战船在长江中往来游弋，但始终不敢近岸，武昌城赖此得以安宁。至正十七年，升任中书左丞。当时，太平任丞相，因为处理事情触犯了皇太子，皇太子对他极为憎恨，认为成遵和参知政事赵中都是太平的党羽。至正十九年，当权者秉承皇太子暗示的意思，唆使邓子初等人诬告成遵与参知政事赵中等六人都接受了赃物，皇太子命御史台等部门官员共同审讯他们，罗织罪名进行结案，成遵等人最终都被杖责而死，朝廷内外都为他们感到冤屈。至正二十四年，御史台官员辨明成遵等人全都是被诬陷，皇上下诏并发还原来授予他们的委任状。
8.“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。”将“香稻”、“碧梧”前置，①突出稻米之香、梧桐之美，②反映了昔日长安（唐朝）繁华丰盛的情景，③为诗歌所表达的“昔盛今衰”的主旨蓄势。［5分。语序还原，2分；表意作用，3分，每点1分。］
9.尾联中作者使用了对比的手法，前句写自己往昔曾经依仗才华文气，意气风发，一心想要安社稷救黎民，一展壮志抱负，后句写而今满头白发，遥望长安，国家残破，流落漂泊，壮志难酬，满心凄苦，从而突出了诗人因时光流逝、壮志未酬而产生的愤郁不平和伤感凄凉之情。（每联的内容概括各2分，对比1分，情感1分。）
10.（1）于嗟女兮     无与士耽（2）酾酒临江    横槊赋诗（3）众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫
11.（1）答A给3分，答C给2分，答D给1分；答B、E不得分。（B．“要接纳……必须有博大、宽和的胸怀”不是文章着力表现的内容。D．这里并没有“鲜明地突出两人做人艺术方面的差异”。E．作品并不反映农民工的“不幸遭遇”，因此也没有“同情”之说。）
（2）①肖像描写。作品描写女人的手，沾满油污且变了形；描写女人的脸，比褐色的眼珠还黑；描写女人的头发，灰、白、黑、褐、黄、红。这些都是艰辛生活留下的印记。
②细节描写。如，描写那给顾客穿的棉拖鞋和为顾客擦鞋的细毛刷，干干净净。这一细节描写反映了女人对顾客的负责和对生活的热爱。又如，收摊时，把地面打扫干净，一点痕迹也没留下。这一描写反映了女人做人艺术与生活态度。
③间接描写（侧面描写）。顾客把修好的鞋从头到尾看一遍，用手拉扯一番，再穿在脚上，蹬一蹬地，欣赏一会儿，然后付钱满意地走了。这段对顾客的描写，从侧面表现了女人修鞋手艺很让顾客满意。
④动作描写。如，一个女顾客跑过来修鞋，她只好撑起雨伞，借着路灯的光小心翼翼地修着。表现女人的做人艺术。［6分。每种描写手法3分。其中，描写手法1分，分析2分。答对两种即可给6分］
（3）①作品结构更为完整一致。
　1）作品以早晨摆摊开始，末段以傍晚收摊结束，这样就完整地叙述了修鞋女人一天的劳作，使故事的情节更为完整。
2）作品内容是描述“修鞋女人”，而倒数第二段却扯离了“修鞋女人”，现在有了最后一段，就可以使作品能自始至终都围绕着“修鞋女人”来行文。［答其中一点均可，不必全答］
②有突现人物形象的作用。最后一段，设置傍晚准备收摊、且下着急雨的情景来描写修鞋女人，这就如一个特写镜头，或如投射下的一束聚光，把修鞋女人的形象突现了出来，让读者掩卷之后，仍念念不忘。而若没有这一段，则没有这样的艺术效果。
③能更好地彰显作品主题。在一段揭示作品主题的议论文字之后，再加上一段生动形象的描写，能更好地彰显作品的主题，尤其“白天摆摊的地方空荡荡的，一点痕迹也没留下”一段文字，看似毫不经意，却使主题具有悠远的韵味。［6分。①②③点中，答出其中两点即可给6分。第①点中，答出其中一点即可］
（4）生活往往充满艰辛，但也可以充满快乐。（观点）
　　 ①面对生活的艰辛，只要你是随和的，不斤斤计较，那你的生活就充满快乐。
     ②在生活中，总要奔波劳累，但只要保持心境平和，不去考虑付出与收获，那你的生活就充满快乐。
     ③在艰辛的生活中，不总是唉声叹气，不总拿自己与别人相比，那你的生活就可以过得辛苦而快乐。
     ④面对艰苦的生活，只要你热爱生活，不辞辛劳，那你的生活也会充满快乐。
     ［8分。观点2分；分析每点2分，答出三点即可给6分。］