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双流中学高2014级高三10月月考考试参考答案 ―、现代文阅读（9分，每小题3分） 1．C【解析】C项强调“文”“质”辩证统一的仅仅是儒家的审美观，“道家审美观超越了功利性的羁绊，而儒家审美观则强调了文（饰）与质的辩证统一关系。”本项以偏概全。 2．B【解析】B项“楚汉浪漫主义取代了先秦的理性精神 ”错。原文表述是“楚汉浪漫主义是继先秦理性精神之后，并与它相辅相成的中国古代又一伟大艺术传统”。 3．D【解析】D项表述“成为当时人人必须掌握的一种字体”属无中生有。原文只是提到了“篆书的应用遍及汉代日常生活的各个方面”。 二、（一）文言文阅读（19分） 4.D，试题分析：本题考查文言断句的能力。“不若赦江”是说不如赦免宋江，因此“江”后面应断开，排除A项；根据“今青溪盗起”的主谓搭配，可排除C项；而“横行”后应接名词性谓语“齐魏”，排除B项。【技巧点拨】文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先通读全文，了解文意，分析情节。 后根据内容或层次，能断开的先断开，注意句首、句末虚词——“之”、“也”、“则”，再集中精力分析难断处，可根据上下文给以推断。要遵循先易后难的原则。正确地给文言断句不是十分容易的事，除了遵循文言断句的基本要求，运用适当的方法外，还必须具备比较丰富的古汉语知识，同时还应多读古书，经常实践，这样才能逐步做到标点正确。该题解题时应根据内容“其才必过人”来分析前后句的断句。 5.B，试题分析：本题考查识记古代文化常识的能力。古代男子20岁成年，行加冠礼，又称“弱冠”，而非18岁。应对此题要多积累。比如古代各年龄的称呼：男子20岁称弱冠，30岁称而立之年，40岁称不惑之年，50岁称知命之年，60岁称花甲或耳顺之年，70岁称古稀之年，80岁称杖朝之年，80至90岁称合鲐背之年，耄耄之年，100岁乐期颐。另外，还有称童年为总角或垂髫，称青少年为束发，女子待嫁称待年或待字，称老年为皓首或白首，称长寿老人为黄发等等 。 6.C，6.试题分析：本题考查理解文言文内容的能力。C 项，侯蒙没有建议改革币值，他是确实不知情，才斥责主管官吏。 【技巧点拨】"归纳内容要点，概括中心思想"，要求学生全面把握文章内容，并对文章谈及的事件或论述的道理进行综合性的分析、判断、进而推理概括。干扰项的类型（特别要注意其中的细微末节的毛病）：①人物张冠李戴；②归纳以偏盖全；③时序人事错位；④概括无中生有；⑤评价任意拔高；⑥妄加推断，夸大事实。此种类型的干扰项就是把本没关联的事件用看似很正常的手段联系在一起，这类错误的设置往往很巧妙，一定要多加留心。 正是因为试题干扰项的这种设置，考生在分析概括时要注意： ①应该尊重原文，不能把自己的想法强加到文中作者身上随意拔高或贬低作者的观点。②如果作者的观点态度不 够明显或分散在文章各处，应当仔细阅读并进行综合概括，概括时不可夸大事实或片面地对观点态度加以评价。该题中C项，为“概括无中生有”。概括时应仔细对照原文分析判断。 7.（1） 黄浞很生气，过些天来到柏乡县，审阅文书案卷，想要推翻已定的案子使他获罪。（得分点：“行、阅理、翻”各1分，句意2分） （2） 府库主管官吏报告说：“各部门都用车装载大面值钱币到店铺买货物，都疑心货币制度要变更。”（得分点：“辇、肆、变”各1分，句意2分） 试题分析：本题考查理解并翻译文中句子的能力。第一句关键词：“行” —来到；“阅理” —审阅；“翻”— 推翻。第二句关键词： “辇” — 用车装载；“肆” —店铺；“变” —变更。 【参考译文】 侯蒙，字元功，是密州高密县人。还不满二十岁的时候，就有好的名声，为正义的事情急于奔走，喜好施救有困难的人，有时一天就花掉千金。考取进士后，调任宝鸡县尉，后来又任柏乡县知县。百姓打官司都是当庭判决，受罚的人都没有任何怨言。转运使黄浞听到他的名声，要推荐他，叫他到衙署禀报事情，侯蒙因越过了自己的县境而不肯前往。黄浞很生气，过些天来到柏乡县，审阅文书案卷，想要推翻已定的案子使他获罪；查了一会儿，竟没有一点瑕疵可指摘，这才以宾客之礼接见他，说：“您真是 个能干的吏员啊。”黄浞便率领各位使者一起推荐他。 镇守西部的将领高永年被羌人杀死了，皇帝很生气，亲自写了五路将帅刘仲武等十八人的姓名，命令侯蒙去秦州逮捕他们治罪。侯蒙到了秦州，仲武等穿着囚服听候命令，侯蒙向他们说明：“你们都是一方的侯伯，无须让狱吏侮辱你们，只管按实情回答。”案件判定的结论还没有报上去，又提升他任御史中丞。侯蒙上奏说：“当年汉武帝杀了王恢，不如秦缪公赦免孟明。子玉自缢而死使晋侯高兴，孔明去世使蜀国的地位变轻了。如今羌人杀了我们一个都护，却使十八员将领因此而死，这是自残肢体啊。想要身体不得病，可能吗？”皇帝醒悟了，把这件事放在一边，不再追究。 迁任刑部尚书，改任户部。近年郊庙祭祀提前办妥告成，尚书主管政事。到这时，皇帝就秘密地告诉他这种情况。侯蒙回答说：“ 因为财利来要求君主提拔自己，这不是臣下所敢做的事情。”一天，皇帝随便地问：“蔡京这个人怎么样呢？”侯蒙回答说：“假使蔡京能够端正自己的心术，即使古代的贤相也比不上他！”皇帝点头，并且让他暗中探察蔡京的所作所为。蔡京听说后怀恨在心。 大面值的钱币流通有弊病，朝廷商议贬值十分之七，府库主管官吏报告说：“各部门都用车装载大面值钱币到店铺买货物，都疑心货币制度要变更。”侯蒙说：“我们府库之中有多少贮存？”官员回答道：“八千缗。”侯蒙斥责道：“怎么有变革而我却不知道！”第二天，法令颁布。又曾经有几件事侯蒙独自接受圣旨，蔡京不知道；蔡京侦探到这些事，告诉皇帝，皇帝说：“侯蒙也这样吗？”将侯蒙贬为亳州知州。 宋江进犯京东，侯蒙上书说：“宋江凭借三十六人横行于山东、河南一带，官军几万人没有敢与他抗衡的，他的才能一定超过常人。如今清溪的盗贼起事，不如赦免宋江，让他去征讨方腊来赎自己的罪。”皇帝说：“侯蒙身居外地却不忘君主，是忠巨。”命他任东平知府，还没有上任就死了，终年六十八岁。 8.诗歌首联描绘了一幅天高气爽的秋景图。（2分）秋风吹过，天空明朗无云，表现出诗人内心的喜悦之情，（2分）也为下文表达内心的感悟奠定了基调。（1分） 9.整首诗以劝谕悲秋者的语气，表达了作者放达开朗的胸怀，展示出一种积极的生活观。（2分）作者以“谕悲秋者”为题，通过对秋天景象的描绘，引出自己内心的感悟：人生到老，何不像秋天一样，放下诸事来休息呢？很多人为秋天而感到伤感忧愁，然而，如果能够放开胸怀，心无挂碍，那么，秋天又怎能引发人的伤感呢？（4分） 【易错警示】概括描绘的情景的题目注意题干的要求是“景象”，这里就要有哪些景物，景物有何特征，有些同学可能对景物的特征概括的不够准确，要重点区分是“喜”还是“哀”。分析诗句的作用要明确诗句的位置是开头还是中间、结尾，开头往往是做铺垫、奠定情感基调、统领全诗，中间往往是承上启下，结尾往往是以景结情、直抒胸臆、卒章显志。答题时具体情况具体分析。 9试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，此题注意注意抓住标题中的“谕”和诗中的“喜”“盍”“岂”带有的情感色彩来分析。 【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是 不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。 (三)名篇名句默写 （1）肉食者鄙，未能远谋； （2）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹； （3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
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