|
11. （1）答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。（B项“奋斗精神” 欠准确；A项“隐含着对农民工整体素质参差不齐的忧虑”缺乏依据；E项“对刘长青有些埋怨”理解有误，“我”悄悄回家是为了维护刘长青的自尊，避免尴尬） （2）①上下文形成照应，使情节更加完整。②表现生活在社会底层的小人物从未失去生活的热情和希望，使人物形象更加丰满。③“枯败的花坛”象征着刘长青目前的处境，暗示刘长青终会迎来人生的春天，深化了作品的主题。（每答出一点给2分，意思答对即可） （3）第一问：以倒叙的方式开头，叙事过程中结合插叙补充交代相关情节。（2分，意思答对即可）第二问：①突出了小说的中心情节（“看望”17年未曾谋面的“笔友”）。②造成悬念，引发读者的阅读兴趣。③补充交代事情的来龙去脉显得巧妙自然。④便于在有限的篇幅里叙述故事，刻画人物，凸显了小小说的文体特征。（第答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可） （4）第一问：①“我”是一个正直善良、富有爱心的人。（2分，意思答对即可）②刘长青只是一个普通的农民工，可“我”没有嫌弃他，看不起他；“我”同情刘长青的境遇，总想着去看望他，给他力所能及的帮助；刘长青的“谎言”被揭穿后，“我”没有指责他，而是悄悄离开刘家，维护了刘长青的面子和尊严。（2分，意思答对即可） 第二问：①释放。“我”在写“刘长青”三个字时百感交集，感情难以控制，不由自主地心情宣泄自己压抑已久的情感。②悲悯。“我”得知刘长青的家庭情况后，对他的同情更加深切。③感佩。刘长青对“我”“隐瞒”家庭的实际情况，不愿给朋友增添负担和麻烦，其坚强、乐观、积极的人生态度让“我”感动和敬佩。④愧疚。“我”为自己不能给予刘长青更多的帮助而深感愧疚。（每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 12. （1）答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。（A项“自古以来编 辑具有很高的社会地位”分析有误；B项“作为回报”欠准确；E项“感到有些遗憾”分析有误） （2）①周振甫不是职业学者，其本职工作是编辑，他把编辑工作做到了极致。②他的学术研究具有鲜明的职业背景，其学术风格与“学院派”不同。③他的文章体例不是“标准格式”，而像是“书稿审读意见”，其学术表达很高超。④他的著作学术出口多，能让读者获得学术启迪，可以引发出更多的论文题目。（每答出一点给2分，给满6分为止） （3）①应邀为毛泽东诗词作注时，订正其中的笔误。②校对《谈艺录》时，主动为该书编目。③钱钟书写完《管锥编》后，请周振甫“看一看”，周振甫为该书逐一拟定小标题，并写下数万字的审读意见。④审阅青年编辑的稿子，用密密麻麻的小字写满几张纸的意见，还特别写明标点工作应注意的要点。（每答出一点给2分，给满6分为止） （4）①在编辑学命题上有着清晰的认识和独到的见解，主张编辑与学者应达成“两位一体”。②将实事求是、严谨认真作为为学为编之道。③主张同作者建立起“亦师亦友”的关系。更尊重作者，注意向作者学习，但不能盲从。④将“读者利益第一”作为编辑原则，编辑要时刻记住对读者负责。（每答出一点给2分） 13. C（不足为训：不能当作典范和法则。绠短汲深；比喻能力薄弱，任务重大，难以胜用 过；多用作谦辞。如堕烟海：比喻迷失方向，找不到头绪，抓不住要领；可改为“浩如烟海”。炙手可热“比喻气焰很盛，权势很大；多含贬义。舞文弄墨：①歪曲法律条文作弊；②玩弄文字技巧。空中楼阁：比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等） 14. D（A项，“加大研发投入和创新能力”搭配不当。B项，递进关系不合逻辑。C项“鱼 龙灭绝很可能是因为气候不稳定和其深化速度减缓导致的”句式杂糅） 15. B 16. 答案示例： ①发展中国家的发病率高于发达国家 ②无疑是一种巨大的灾难 ③为何发展中国家成为糖尿病重灾区 （写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 17. 答案示例：本次“地域文化寻根”活动要求大家事先学习相关知识，小组讨论确定寻访内容并备好行装；活动形式有实地考察、民间采风、名人访谈等；活动结束后以组为单位上交考察报告。（内容完整，给2分；表述准确，给2分；语言连贯，给2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数超出要求，酌情扣分） 18. 参见2016年高考全国语文卷作文评分标准。
|
