|
11. （1）．答D给3分，答A给2分，答C给1分，答B．E不给分。C项“孩子们的淳朴善良正是李茂多年来不忍放弃乡村教师这一职业的原因”表述绝对化；B项“倒叙”错误，应为“插叙”；E项“流露出他为自己放弃疏通关系的草率决定而后悔的心理”分析不当。 （2）． ①突出了夏日炽热灼人、稻谷成熟待收的季节特点； ②表现李茂在工作之余还要冒着酷热收割稻谷的艰辛，烘托了李茂在各种生活压力下内心的焦灼不安； ③为后文写李茂因为心疼妻子以及想要按时赶回学校而不得已请学生帮忙等情节作铺垫。 （3）． ①热爱教育（爱岗敬业，执着于教育事业）：扎根乡村教育二十多年，虽然一直未能转正也不愿离开学校和学生，始终坚守民师岗位；教学能力过硬，每次都被推荐为转正人选。 ②体谅妻子：面对妻子的埋怨和不理解，他陪着笑脸缓和气氛；心疼妻子劳作辛苦而强忍愤怒。 ③爱护学生：听到妻子挖苦学生，他陡然生气；担心学生们功课紧张、休息短暂而不忍心请他们帮忙。 ④自尊，正直：不愿意为转正而疏通关系打点评委，宁可听天由命。 （4）． ①情节结构上，照应标题及前文写到的“班车”，使小说首尾呼应，情节紧凑，结构完整。 ②人物形象塑造上，用脑海中浮现的恍惚画面代替激愤痛苦的语言行动，更能突出主人公梦想落空的失望和无助，增强了人物的悲剧性。 ③主题上，画面揭示了手握车票却上不了班车、坚守岗位却被剥夺转正资格甚至教书权利的反常现象，批判了社会的不公和命运的残酷，深化了主题； ④艺术手法上，用“呼啸而去的班车”象征最后一次转正机会，用“皱巴巴的过期车票”象征主人公因年龄超限而错失的转正资格，形象生动，耐人寻味。 12．（1）答E给3分；答D给2分；答A给1分。B项，《关于美国兵》是先在柯灵和唐弢创办的《周报》上发表而后来集成册子的；C项，他在巴金先生的帮助下，得到了在重庆的第一笔稿费；A项，是不是“决定全部卖掉”存疑，文中没有明确说法 （2）． ①坚持理想，执着。作品即使得罪人，他也不改。 ②不向苦难屈服。文革中被下放到工厂劳动，却毫无畏缩卑屈的样子。 ③有生命力和战斗力。晚年爱打“笔仗”，并且火力十足，直到去世那年仍不断有新作发表。 （3）． ①说真话。在作品中坚持自己的看法。 ②深刻反思自己。他对自己在文革时的行为进行了深刻的反思。 ③坦露真性情。晚年爱打“笔仗”，火力十足。 （4）．他有传统知识分子的风流： ①他才华出众。中学生时期便发表了习作，一生著述颇丰。 ②他风雅潇洒。爱好广泛，涉猎广博，富有生活情趣。 ③他多情重义。爱美丽女性，对妻子充满深情。 他还有民国知识分子的风流。 ④他坚持独立思考。写作坚持自己的观点，勇于自我解剖。 ⑤他有求真精神。继承了巴金讲真话的传统。 ⑥他有无所畏惧的勇气。从容洒脱地面对苦难。 13. D ①叱咤风云： 叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，形容威力极大。使用正确； ②拾人牙慧：比喻抄袭或因袭别人的言论或观点，没有自己的独立见解。使用正确； ③流金铄石意思是高温熔化金石，形容天气酷热。不合语境； ④求田问舍：舍:房子,多方购买田地,到处问询屋介。指只知道置产业,谋求个人私利。比喻没有远大的志向.多含贬义。望文生义； ⑤尺幅千里，比喻外形虽小，包含的内容很多，与句中“民间年画多用木板水印制作”相符合。 ⑥“穿云裂石”指穿破云天，震裂石头，形容乐器声或歌声高亢嘹亮；这里用错对象。 14. C 试题分析：B项语序不当，“不仅会使矛盾更加复杂，反而无助于朝鲜半岛局势的改善” 逻辑递进关系错误，交换分句顺序；D项成分残缺，“出现了”后面没有宾语；A项搭配不当“电影《老炮儿》”和“刷新”“提振”搭配不当，而且“提振”与“决心”不搭配。 15.A 16. 中秋节是我国的传统节日之一。农历八月十五这天，人们常以吃月饼、赏明月、放天灯等形式，来表达自己期盼“花好月圆人团圆”的美好愿望。 17．①这种荷尔蒙适量分泌对人体有益②从而大大提高患病率③哭泣就是一种简单有用的方法 18. 试题分析：观点梳理：中肯肯定之：“红包奖励”传导正向教育理念、红包新招符合教育原味、红包只是“小红花”式的游戏化象征、无奈的物质奖励不该被苛责。严厉批判之：勿让立人教育染上“利人”的铜臭味、“哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽、出勤率岂能靠红包保障、你的求学岂能老师买单、花式渠道贿赂学生实在悲哀、要励志不要励欲、莫让教育用上利益的“偏方”、“中国式张老师”可悲可哀、“红包”给教育抹黑、拒绝“红包课堂”，还我纯真教育。温和批评之：“受益终生”的教育才是“治本”的改革、红包奖励引发教育功利化属杞人忧天、“红包妙招”不具推广价值、长远来看“红包课堂”隐忧不少、偶尔用用尚可，反客为主危险、以“钱”促学未若以“奖”促学。
|
