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11.实用类文本阅读 （1）AD 【解析】可从文本的思想内容和结构等方面分析选项是否符合原文本的内容。A项他们谢绝一切采访，以集中精力做该做的 事。 D项不是参加而是“对北京发生的重大历史事件如‘张勋复辟’‘五·四’运动都还有印象”。所以选AD。 （2）（6分）答出其中四条即得满分淡泊名利，集中精力做该做的事（“拒绝采访”一事）注重礼尚往来（“回送礼物”一事） 守信，说了的事一定做好（“看望学友”一事）对生死豁达（“活那么久太苦”一事）有爱心（“喜爱小孩，捐钱”一事）爱读书（“一 星期不读书白活”一事）有公益心（“给绿化员工建议”一事）平易近人（“给绿化员工建议”一事） 【解析】此题要求概括分析杨绛的人格魅力，其实就是分析杨绛的形象。可从文本中找出杨绛的言行举止及议论性、评价性 语句中筛选概括即可。如第一段“不要，我们是朋友，不要搞这套东西。”谢绝采访一事表现了杨绛淡泊名利的人格魅力。以 此类推即可。 （3）（6分）以小见大（2分）。从杨绛的生活小事中选材，写出了杨绛的人格魅力（2分），具有真实性，给人亲切感， 吸引读者阅读。（2分）。 【解析】该题实际上是考查选材在传记文学中的作用，此类题一般要从材料所表现的传主精神品格、材料给读者的印象等角 度分析作答。传记选取的材料虽是一些生活小事，却表现出了杨绛的人格魅力，自然起着以小见大的作用。在传记文本中， 选取生活中的一些鲜为人知的小事，能激发读者阅读兴趣，给人以真实感和亲切感。 （4）（8分）①杨绛身上所体现出的读书精神，值得我们学习。（2分）②为了有更多的时间读书，杨绛拒绝采访。（2分） ③上学的时候喜欢读书。（2分）④捐出毕生积蓄，设立了“好读书”基金，以激励好读书的年轻人，使好读书的精神永远承传 下去。（2分） 【解析】此题是一道开放性的题，可首先从传记文本中概括出杨绛有哪些读书精神，如为了有更多的时间读书，杨绛拒绝采 访等。然后根据自己对现实生活中对读书精神的感悟和理解，举出一两个具体事例，并阐述自己的看法和观点 12.C 【解析】1一举两得：指做一件事，得到两种收获。2踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常满意。3泥沙俱下：比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。④姑妄言之：姑且随便说说，不一定有什么道理，多用作自谦，用来说别人不恰当。⑤防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。此处灾害已经发生。⑥少不更事：少:年少.更:经历.指年纪轻;阅历不多.形容缺乏经验或不懂人情世故。 13.D 【解析】A项语序不当，应为“研究、开发、出台”；B句式杂糅。“根据的文件”或者“美国高盛公司2日向证券交易委员会提交的文件显示”。C宾语残缺，应在句后加“……的观点”。 【评注】病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。近几年考察频率比较高的是结构混乱、不合逻辑、残缺主语或宾语中心语、句式杂糅等问题。 14.B 虽然……但是……反而……因为……无论……就 【解析】①②两句应是转折关系，③是反向递进，④表原因，⑤⑥是条件关系。 15. 【解析】此题考查压缩语段的能力，属于下定义类题型。这种下定义题型既有信息采集的要求，也有语言 组织的考查，重要的是对于概念的理解与概括。首先通读文段弄明白褪黑素是大脑分泌产生的一种胺类激 素，然后要筛选褪黑素的本质特性，即“用于调整时差”“存在于从哺乳动物到人类等生物体中”，其他信 息为功能性信息或用途及使用情况信息，应舍弃。然后按“被定义项=种差+属概念”的要求，依照“…… 是……或……就叫做……或……是指……”的语言形式，根据字数要求进行概括整合即可。 16. 17.【立意提示】 对于寓意型漫画材料作文，审题的最大难点在于如何把握住材料喻体和现实本体的对应关系。本漫画意义非常 明确，现实针对性一目了然。如果我们把漫画中蓝色的钻石理解为，成功、胜利、实现理想、到达目标、美好的事物等等， 那么，适合的立意有： 1.成功与失败； 2.坚持到底，不轻言放弃，必然会走向成功； 3.有时，自己离目标仅一墙之隔，放弃就意味着失败； 4.最困难的时刻最能考验一个人的毅力； 5.无望可能会是黎明前的黑夜，咬咬牙便会迎来黎明（胜利、成功等）； 6.要实现理想就不能轻言放弃等等。
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