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10． （1）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 （2）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 （3）江山如画，一时多少豪杰。 【解析】 试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“蛾眉”“谣诼”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。 11. （1）答B给3分，答E给2分，答A给1分；其他项不得分。 （2）①心胸宽广，广纳贤才。担任北大物理学主任期间，极力延聘优秀人才，使物理系人才济济。（学生答责任、眼光等内容也可酌情给分。）； ②勤于探索，积极进取。他大力提倡实验工作，树立理论与实践相结合的学风；首倡用中文编写讲义等。（学生答追求真理、尊重科学等也可酌情给分）；③不畏困难，艰苦奋斗，锐意创新。当上海物理研究所所长时，白手起家，克服困难，建起来实验室和图书馆，受到器重和尊敬。 （3）①以轻松、幽默、含蓄的风格表现自己的主题。（主题）②用既嘲弄又不乏爱护的态度描写每一 个人。（人物塑造）③用独特的观察能力从生活中提取创作的素材。（素材来源）④创作手法不采用通 常意义的夸张，不求助于外加的笑料。（手法）⑤注重情节安排的波澜起伏、单纯。（情节安排）⑥语 言幽默俏皮、挥洒自如、天然浑成。（语言）⑦形式上，以独幕剧创作为主。 （4）①丁西林自幼喜爱文艺，留英期间阅读了大量欧洲名著；②作为物理学家培养起来的理性逻辑对 他观察、思考从而去表现生活产生了巨大影响；③建国后，虽担任很多要职，但对于戏剧的创作与发展仍坚持不懈地探索；④有客观冷静的处世态度，微笑面对生活，而且怀纳的悲悯远大于激愤。 12【答案】B 【解析】 试题分析：A应为“息息相关”C应为“不以为意”D应为“为所欲为”。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E 13【答案】D 【解析】 试题分析：语病题做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。此题需要逐项加以分析。A．“启动实施”缺少相应宾语，在“孩子”后面加“的政策”；B．“成分残缺”，滥用介词结构导致缺 少了主语，应去掉“由于”；C．配搭不当，“看到”“国歌响起”搭配不当，应在“国歌”前面加上“听到”。 【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 14【答案】B 【解析】 试题分析：此题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。分析可知：第②句承前文，把话题引到“文学趣味”上来。第③句是对前文原因的表述。第④句假设论证，进一步阐明观点。第①句举例论证，同时也是对前文假设论证的进一步说明。第⑤句得出结论，收束全文。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 15．你是一条奔腾的河流，我是你一滴迸发的水滴；无论我将来汇入哪一片海洋，海洋里都跳动这你的激情。 你是一处温馨的港湾，我是你怀里驶出的一艘帆船；无论我将来泊在哪一个码头，码头上都闪烁着你的一盏航灯。 16．标志图形取大会中文全称中的“互”一字，以点明互联网的主题。“互”字中心有八个圆形交织而成，寓意互联网信息的纵横交错。圆形的色彩叠加，描绘出互联网信息的缤纷色彩。“互”的上下两笔以书法来表现，赋予标志以空间上的视觉张力感。标志整体酷似眼睛，意指会议中见识的拓展。
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