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参考答案 1．A 2．D 3．C 【解析】 1． 试题分析：论述类文体阅读的命题答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项A，“好评和争议交错，热播和分歧共存”才是本句子的陈述对象。 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般以“下列关于……的论述不正确的一项是”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，此题的选项A，原文是这样叙述的，好评和争议交错，热播和分歧共存，这其实是中国近年来选秀文化发展变化状况的折射，也是中国电视文化新的变化的投影。比较可知答案。 2． 试题分析：此题要求找出不符合原文意思的一项，需要结合文本内容认真分析，作出判断，D项“但只有那些成功的选手才有幸获得这种幸福感”表述有错，与原文“幸福感来自奋斗和梦想的力量”表述不一致。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，此题中的D项表述与原文稍有不一致的地方，应注意辨别。 3． 试题分析：此题要求根据原文内容，判断理解和分析不正确的一项，只要认真分析选项即可。此题中，选项C“一旦凭借舞台上优异的综合表现成为刘欢、那英等音乐人的学生，就为他们未来的职业生涯打下了坚实的基础。”说法过于绝对。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】解答的具体方法如下：第一步，通读全文，整体感知文本的内容；第二步，逐段归纳要点，理清行文思路；第三步，逐项寻找定位原文中的涉题信息；第四步，抽取整合涉题句段的关键信息；第五步，选项信息与涉题信息比照，判断作答。此题中，C项，说法绝对，不符合文本意思，故选择。 4．B 5．B 6．A 7． （1）（5分）马芳了解敌人诡计，用一百骑兵迫近敌军埋伏的地方，将精兵分成三部分，依次攻击敌人； （2）（5分）后来田世威又任将领，对待马芳很刻薄，马芳不与他计较，知道这事的人都称赞马芳。 【解析】 4． 试题分析：给文言文语段断句，需要在通文意初断句的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，本句话的意思为：马芳估计敌寇要逃遁，急忙趁机攻击，斩杀很多敌人。众人正要庆贺，马芳立刻鞭打坐骑说：“贼寇来了。”催促士兵扼守险要之地，而自己断后。不久，敌寇果然聚集冲来。本题可据此得出答案。 【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。 【名师点睛】给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。另外，要借助文言虚词断句。本题中，“曰”、“矣”、“之”三个虚词也是审读、判断的关键。 5． 试题分析：本题考查对文言实词意义的理解能力，需要结合语境，把握语句大意作一分析、判断。B项，间道，结合语境加以分析，应该解释为“抄小路”。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 【名师点睛】这类题的作答，一靠日常积累，二靠对语境的把握。推断文言实词可以运用语境解词法，词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。本题中，逐项分析词义解释，结合语境加以判断其词义，不难分析，整个句子的意思是：而暗中从小 路逃走，可知：间道，抄小路。 6． 试题分析：此题考查对文学文化常识的积累与记忆。解答时，需要逐项结合语境做一分析、判断。“谪”是京官外调，这里需要多加掌握一些古代的官职升降问题。诸如：表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就、授、拜、除、封；表提升的：擢、拔、陟、升、迁等。 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】解答此类题目，只能靠平日对古代文学文化常识的积累与掌握，此题中，需要明确掌握：A项考查对古代官职的知识了解能力；B项考查古代对年号的掌握；C项考查对古代官职的称谓；D项考查古代的编制。需要积累、判断。 7． 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。需要掌握以下关键字的解释。（1）“诈”：诡计、“薄”：迫近、“以次”：依次；（2）“薄”：刻薄、“校”：计较、“多”：称赞。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【名师点睛】本题可以参考文言文翻译题的做法。文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”。本题中，注意“薄”、“多”的解释即可。 【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。 【文言文翻译】 8．运用对比衬托的手法，用风声衬托山谷的幽静，用月光深远衬托山谷的空阔。描绘出一幅风声划破山谷的寂静，月光遍洒山谷的幽寂景色。 9．作者通过记叙夏日游山的所见所闻，描绘出山中幽寂空明的景色，表达出作者厌倦世俗，向往宁静，喜好山水，渴望归隐的心情志向。 【解析】 8． 试题分析：此题考查诗歌的综合鉴赏能力，虽然仅仅是对颔联的赏析。注意赏析，需要理解这一联所写的内容和表达的思想情感，更要把握其艺术手法，甚至语言的精妙。即抓住内容、思想情感和艺术手法来做分析。这句是写景，所以要从写景的手法出发，抓主要意象，描绘出画面。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】通读全诗，不难发现：本是是运用对比衬托的手法，用风声衬托山谷的幽静，用月光深远衬托山谷的空阔。描绘出一幅风声划破山谷的寂静，月光遍洒山谷的幽寂景色。 9． 试题分析：此题考查诗歌的情感和志向——主题，并要求简要分析。属于“鉴赏诗歌的情感”考点，学生解答时需要注意几点：一是读懂诗歌，理解情感；二是要会逐联分析，明了内容（画面及其特点）和主题；三要语言准确优美，表达出诗人的心境，鉴赏出诗歌的美感，难度较高，抓住关键词句把握主旨，如尾联是卒章显志。本题据此回答即可。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】分析诗歌的情感，主要看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词。理解诗歌主题在于读懂诗歌，读懂诗歌在于能够从意象出发理解诗歌描绘的画面，并结合诗歌的情思语（关键词）来理解。本题注意结合诗句“一遣樊笼累，唯馀松桂心。”加以分析即可。
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