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14.⑴两个“暗”字，描绘了一幅“淡云遮月，长堤上柳枝繁荫，遮蔽了停泊在堤畔的远行之船”的画面，（2分）抒写了作者江边送别的怅惘之情。（2分） ⑵末两句作者虚实结合，立足眼前，想象到来年的今夜，会再到月下花前，重现今夜送别的情景；（2分）同时，此二句以景结情，抒发了对朋友的思念之情；（1分）而“去年”“今年”“来岁”的循环往复，更表现了作者对朋友的深情厚谊。（1分） 15.(1)君子喻于义/小人喻于利 (2)海日生残夜/江春入旧年 ⑶ 金戈铁马/气吞万里如虎 （每句1分，有错别字该句不得分，共4分） 五、（12分） 16．③①②④（填对一处得1分，共4分） 17.“能源纸”是一种由纳米纤维素和导电聚合物制成、可反复充电且充电时间短、储能能力出众、形状像纸的新材料。（4分，“新材料”的四个定语各1分，答成“‘能源纸’是……超级电容器”扣1分） 18.①“家母”改为“令堂”（或“令慈”）；②“资金”改为“费用”；③“承蒙”改为“拜托”（或“劳驾”）；④“领受”改为“收下”；⑤“莅临”改为“前往”。（4分，选出并改对一处得1分，改对四处即可，共4分） 六、（18分） 19.⑴动作描写和神态描写，（1分）凸显了妇女不愿失去孩子及怕失去孩子的恐惧心理，反衬了日本军人的残暴。（1分） ⑵环境描写，渲染了肃杀的氛围，（1分）衬托了坂元的残忍，暗示了遣返民面临的一场灾难即将来临。（1分） 20.突出表现了开拓民的艰难处境，他们多日受饥挨饿，吃奶的孩子无奶水可吃；（2分）加剧了矛盾，推动了情节的发展，孩子们因饥饿难耐的阵阵哭声增加了板元的恐惧，促使了他的对开拓民的残杀行动。（2分） 21.她勇敢无畏，立场分明，她阻止坂元率领的日军化装为开拓民；她善良睿智，当坂元要杀孩子们时，她第一个站出来恳求坂元把孩子们寄养给中国百姓，她以善良之心知道中国百姓是仁善的；她具有强烈的正义感，憎恶残暴，临死痛斥板元。（每点2分，回答出两点并各有分析即可。） 22.符合人性发展的逻辑，坂元被孩子的哭声以及加藤代子阻止和痛斥激怒，使其丧失了理智，兽性大发，从而无所顾忌，充分突显了其人性恶的一面；符合作者情节设计的逻辑，暗示爆炸声必将引来苏军，坂元集团会招致覆灭的命运；符合人们的认知逻辑，有助于深化主题，引发人们对日本军国主义暴行的反思。（每点2分，共6分。若只答不符合不给分；答不符合，并说出合乎情理的理由酌情给分。） 七、（60分） 23.（略）。参照2015年山东高考作文评分标准评阅。
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