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11.(1)AE(答E给3分!答A给2分，答D给1分；答B、C不给分。B项，老教授决定以30万元成交，是因为他认出这是以前送出去的那个瓷瓶。C项，顾林父亲不要瓷瓶是因为嫌弃它不能吃，还易碎。D项，这一细节主要是为了塑造父亲的高大形象分析有误。) (2)答案：①他还在为是否卖掉瓷瓶而犹豫不决。一方面，瓷瓶记录着父亲的荣誉，他不愿意卖。另一方面，父亲住进医院急需用钱，他不得不卖。②他对瓷瓶的价值心存疑虑。他不知道瓷瓶的真伪，弄不清它的真正价值，担心卖了低价。(每点3分，共6分。意思对即可。) (3)答案：①知恩图报。王教授在被救后，为寻找恩人而到江北开设分店，用30万元买下认为是赝品的瓷瓶。②诚信待人。王教授一直因送给赝品瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正价值后毅然把瓷瓶送回。(每点3尔共6 分。意思对即可。) (4)要点： ①从情节上看，结尾与前面关于瓷瓶真伪的悬念紧密照应使故事情节再起波澜，又耐人寻味。 ②从人物塑造上看，丰富了人物性格，使人物形象变得更加饱满 ③从思想内容上看，赞美了被救者的感恩情怀，弘扬了社会正能量，丰富了作品的主题。 ④艺术效果上看，以最少400万结尾，小说戛然而止，给读者留下想象空间。(每点2分，意思对即可。) 12.(1)答B给3分，答E给2分，答C给1分；答A、D不给分 【命题意图】本题考查理解文章内容的能力。 【解题思路】A项，“建立了二批实验室和二个图书馆”是在出任设于上海的物理研究所所长时的事迹；C项，说法不完整，只是一方面的原因；D项，“题材上并无特色”说法过于绝对：“善于用夸张丰富剧情”与原文不符。 (2)【答案示例】①自从人物身份上看，丁西林是物理学家，业余时从事戏剧创作；（2分）②从作品上看，艺术上不成熟，与流行的社会“问题剧”不同，风格轻松、幽默、含蓄；（2分）③从后世影响上看，他是当时为数不多的喜剧家之一，执着于独幕剧创作的艺术实验，在中国话剧史上意义独特。（2分） 【命题意图】本题考察筛选并整合文中的息的信息能力。 【解题思路】作答本题、要抓住“凤毛麟角”一词进行思考，“凤毛麟角”强调稀少而可贵、通过阅读、分析文章，可从业余从事戏剧创作、作品风格幽默含蓄、对后世的影响三个方面作答 (3)【答案示例】①从平常小事中发理与挖掘喜剧因子、刻画深入细致；(2分)②通过破坏生活中正常的承接与因果、产生独特的喜剧效果；（2分）③对人物态度温和，有着科学家客观冷静的处世态度，悲悯大于愤激：具有独特的幽默品格（2分） 【命题意图】本题考查筛选并整合文中的信息的能力 【解题思路】作答本题。、首先要在文中找到该句，研究该句前后的内容。这一句在第五段段末，具有领起六、七两段的作用、可根据六、七两段及“相关链接”中的内容进行概括。通过分析、可从在小事中変现和挖掘喜剧因子、破坏生活中正常的承接与因果、独特的幽默品格三方面作答。 (4)【答案示例】①事迹：丁西林一生在科学研究、文学创作、文化交流等多个领域有所建树，启示：应使自己的潜在才能、个性获得全面发展。②事迹：丁西林不仅关注自然、还关注生活、人生、善于将不同学科融会贯通。启示：人生关注的对象不应局限于自己的专业，应关心人类一般事务。③事迹：丁西林的戏剧融入了科学训练培养的思维、创作风格独特。启示：将科学的理性思维或人文的感性思维向不同领域运用，开拓创新。④事迹：常年的科学研究使丁西林形成客观理性的处世态度，故而其剧作品格不俗，引人深思，让人会心一笑。启示：用科学的客观理性和人文的良知热忱关照人生世态，才能获得更丰富的人生感受。(每点2分，其中概括材料1分，启示1分) 【命题意图】本题考查探究的能力 【解题思路】作答本题，要抓住“不器”进行思考和归纳，并由此生发启示。“相关链接”中对“君子不器”已经有了注释，其是指君子不像器皿一般，只有一定的用途。作答时，可以从丁西林在多个领域有所建树、善于将不同学科融会贯通、将科学思维方法融入戏剧创作、用客观理性的处世态度进行创作等方面进行思考。 13.C【命题意图】本题考察正确使用词语(包括熟语)的能力。 【解题思路】C项，俯拾皆是“只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。A项，空谷足音：在空寂的山谷里听到人的脚步声。比喻难得的音信、言论或事物。B项，挥洒自如：形容书写作画运笔自如，不受约束。也形容说话或写文章流畅洒脱。D项，三人成虎：三个人都说街市上有老虎，别人便信以为真有老虎。比喻谣言或讹传一再反复，就会使人信以为真。 14.D【命题意图】本题考查辨析病句的能力。 【解题思路】A项，一面对两面，可以删掉“看能否”。B项，主谓搭配不当，应在“铸制”后面加上“的”。C项，“使”与“造成”搭配不当，应将“使”改为“给”或将“造成”改为“出现” 15. D 【命题意图】本题考查语言表达连贯的能力。 【解题思路】解答此题，要注意瞻前顾后。④总说礼的地位，承接首句；⑥③解释④，紧随其后；①⑤阐释封建法律体系形成的根源；②与结尾呼应，应放在最后。 16.【参考答案】①同“世界遗产”联系起来(或“作为申遗的对象”) ②但附着在筷子上的(筷子)文化③需要许多物质上的承载(或“需要有好的介质”)(每处2分)意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 17.【命题意图】本题考查图文转换的能力。 【解题思路】解答流程图转换文字题，要注重把握流程图的内容。这是高三学习的流程图，从图中可以看出，开始时要通过自学发现问题，根据具体问题展开讨论或者听课，发现规律.在练习中使用这些规律，然后再次发现问题，再通过之前的流程巩固对规律的掌握。 【参考答案】 高三的学习过程，首先应通过自学发现问题，以问题为引导，展开讨论或听课学习，由此发现规律，并在练习中加以运用，然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。(5分)
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