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三、文学类文本阅读（25分） 11．（1）选A给3分，选D给2分，选B给1分，选CE不给分。 【解析】B．“揭示人与自然的冲突”，主题理解错误。 C．“加强了作者对非洲社会现实揭露和批判的力度”，主题理解偏颇。 E．“天气旱热”并非造成非洲灾民的主要原因。 （2）①运用心理和动作描写，表现鹰见到小女孩的喜悦和垂涎食物的急切之情。②暗示小女孩的悲惨结局。③运用留白艺术，不直接写血淋淋的吞食场面，给读者以想象空间。④照应文章标题，写出“喜鹰”之“喜”。⑤揭示出非洲灾民在死亡线上挣扎的惨景。或揭露鹰的残忍本性，表现人的生命在这里被随意践踏、戕害的深刻悲剧。（任意答出3点即可得6分） （3）①“喜鹰”是串联小说情节的线索。小说中“盯上女孩”“啄食黑妈妈”“啄食小女孩”等情节均是围绕“喜鹰”展开的。②使用拟人手法。全文以鹰为视角，看到的、想到的、欲做的无不以鹰的眼睛、鹰的心理为出发点。③以“喜”写“悲”，以鹰饱食无忧的喜悦反衬人物的不幸结局，揭示社会现实，引发读者思考。（每点2分，共6分） （4）观点一：我认为此文重在艺术性地揭示社会现实。小说运用以小见大的手法，借助一只鹰的视角来反映广阔的时代背景和社会舞台。通过鹰啄食孩子和黑妈妈的典型、具体的场景表现无可计数的非洲难民一步步走向死亡的深刻 观点二：我认为此文重在以艺术化的 四、实用类文本阅读（25分） 12．（1）选A给3分，选E给2分，选D给1分，选BC不给分。 【解析】D．“在官任上”说法不妥，原文是“挂名安徽省政府顾问”。B．“由许承尧创办的端则女校”说法不妥，原文是“许承尧还在家乡唐模帮助其祖父许恭寿创办敬宗小学和端则女校”。 C．“凡成才者定有家世渊源”说法过于绝对。 （2）①教育理念先进。他认为教育是兴国之本和富强之本，重视素质教育，勉励学生“爱国、爱身、爱时”，要求学生“崇公德，明公理，守秩序，戒偷惰，除嚣张”。②进行一系列的教育实践。他首创新安中学堂，聘请革命志士担任教师，开设十多门课程，令徽州眼界为之大开；协助其祖父创办端则女校，开创徽州女子入学读书之先河。（每点3分，共6分） （3）①故里兴掌，为培养人才贡献心力。创办新安中学堂、徽州府紫阳师范学校，助其祖父创办端则女校等，对徽歙地区的现代教育具有开创性的贡献。②重视乡邦文献，推动 （4）①忧心天下，坚贞爱国。认为教育是兴国之本，因而兴办教育。反对满清专制，秘密在新安中学组织成立“黄社”，开展反清活动。所写诗歌中所展现的爱国情怀，为人称道。②保持自我清白，不同流合污。因为不满官场黑暗，愤而去职。③关心民生疾苦，热心于社会公益。徽歙地区大旱，奔走呼吁，解民危难。造福桑梓，为民请命，为人纪念。④不辞辛劳，注重实践。兴办学校，亲为督学；回乡后致力于徽州文物保护和收藏、乡邦文献的收集和整理等。（每点2分，共8分） 五、语言文字运用（20分） 13．D【解析】第一空两个成语都有“轻重倒置，主次不分”的意思，区别：“舍本逐末”多指处理事情而言，“本末倒置”多指评论事理而言。用“舍本逐末”作定语时，一般都用“办法”“方法”“措施”“做法”等为中心词；用“本末倒置”作定语时，一般都用“说法”“结论”“提法”等作中心词。用“舍本逐末”作谓语时，主语多指一事件，一种做法；用“本末倒置”作谓语时，主语多指一种理论，一种说法。“本末倒置”是指把主次的位置颠倒了；“舍本逐末”指丢掉主要的，追求次要的。所以第一空应填“舍本逐末”。第二空二者都有“内容丰富，一切都有”的意思。“包罗万象”是无所不包，是就其内涵而言的，是从整体上说其所包丰富繁杂。“应有尽有”是无所不有，是就其备有、陈列而言的，是从个体上说的。所以第二空应填“包罗万象”。第三空二者都有凭空捏造之意。“捕风捉影”偏重于没有事实依据。“无中生有”偏重于本来没有，语气也较重。所以第三空应填“无中生有”。 14．A【解析】B．偷换主语，在“转换”前加上“将其”。 C．语序不当，将“首席”移至“专家”之前。D.成分残缺，在“新增就业”后加上“的机会”。 15．D【解析】这是一个论述性语段。“拉斐尔的一幅素描就是如此”中的“如此”指的是画像是有眉毛的，因此②放在③的后面。④紧承前文说明有人对“画中的蒙娜丽莎是没有眉毛的’’的研究务析结果。使用排除法可得出答案选D。 16．（1）漫画中两个医生模样的人抬着担架正往前赶，担架上坐着一位面容枯槁的病人，而这位病人即使坐在担架上，依然在操作着电脑上网。（2分）（2）讽刺了社会上一些人无节制地上网，以致成瘾。（3分） 17．①要在总体发展水平上赶上发达国家 六、写作（60分） 18．作文角度一：直面人生的苦难。角度二：宽容是一种人生态度。角度三：厚积才能薄发。（其他不背离材料内容的立意也可酌情参考）
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