|
合肥一中2016届高三冲刺模拟卷语文试卷A卷参考答案 一、（9分） 1．B（把“中国文化”和“汉族文化”混为一谈，“发展过程中一直处于不断变化之中”“不管在中国还是在世界，它都具有重要的地位”说的是汉族文化） 2．C（“自始自终都没有受到其他文化的挑般”错，应该是“外界突破地理障碍，把文化带到中国以前”，中国文化没有受到什么挑战） 3．B（“只要放弃了自己原来的文化”错，根据原文意思，只要接受了中国文化，承认了是中国文化的一部分即可，并没有说一定要放弃自己原来的文化。而且原文还说“正因为他们把文化带过来了，中国文化才能丰富多彩”） 二、（36分） 4．A（原文标点：淮甸备敌，兵食为先，今以降毕为见兵，以籴本为见粮，无一可恃，维扬城池未修，军旅多阙，卒有不虞，何以待之？） 5．A（第二、三名分别称为榜眼、探花。） 6．C（“皇帝采纳了他的建议”有误，文中无此表述） 7．（1）西京的船只，恐怕会被金兵没收用来使用，命令他们一同向东行驶。（得分点：藉、用、东各1分，句意2分） （2）不久金人果然乘虚大举进兵，皇帝立即到临安，以刘珏为龙图阁大学士、宣州知州。（得分点：已而、亟、如各1分，句意2分） 参考译文： 刘珏，字希范，湖州长兴人。崇宁五年考中进士。刚到大学 学习时，写信给中书舍人邹浩说：“你开始任博士时论说取士的得失，被免去所担任的官职，在谏省指斥宫掖的错误，远调岭表，难道能预测福祸，求得日后的回报吗，本是想踏看古人的足迹。难道现在政务全部清明，难道百官全部忠实，从臣相继离开，难道全都无才，言官屡次放逐，难道全都有罪！信任超过从前却拱手默无所言，天下之士私下有疑虑，希望有所表现来安抚众望。”邹浩得信后感到惭愧并向他致歉。宣和四年，提拔为监察御史，因进谏获罪为舒州知州，留任尚书主客员外郎。 建炎元年，重新召入为中书舍人，到了泗州，上书说：“金兵还有驻军河北的，万一猖獗向南进兵，皇帝怎能不受威胁，请求及早前来。西兵勇猛，应当留下作为卫兵。西京的船只，恐怕会被金兵没收用来使用，命令他们一同向东行驶。”当时李纲已经建议营建南阳，刘珏不知道。到了以后，极力进言南 阳兵弱财乏，没有什么可以供给皇帝，请求暂驻金陵抗敌。汪伯彦、黄潜善都主张皇帝到东南去，皇帝于是到了扬州。黄潜善的哥哥黄潜厚担任户部尚书，刘珏进谏兄弟不能同在一个部门为官，皇帝派张悫宣告旨意，刘珏一再坚持。皇帝下诏黄潜厚掌管醴泉观。 刘珏升任吏部侍郎，同修国史，上奏说：“淮甸 防备敌人，军粮是当务之急，现在以投降士兵为现役的士兵，以买粮本钱为现粮，没有一个可以依靠，维扬城池还未修缮，军旅缺额很大，（假如）突然有难以预料的情况发生，用什么来应对它？”不久金人果然乘虚大举进兵，皇帝立即到临安，以刘珏为龙图阁大学士、宣州知州。随即重任吏部侍郎。 隆佑太后奉神主到江西，皇帝下诏刘珏为端明殿学士、暂时代理三省枢密院副职跟从出行。金兵进攻吉州，分兵追赶太后，船到了太和县，卫兵全部逃散，刘珏保护太后退保度州。监察御史张延寿上奏论说刘珏的罪责，刘珏也上书弹劾自己，逾岭待命，撤销职名，掌管江州太平观。张延寿议论不止，责罚授刘珏秘书少监，贬到衡州。绍兴元年，允许他自便。第二年，以朝散大夫分司西京。在梧州去世，年五十五。给他的两个儿子授官。八年，追复龙图阁学士。 8诗歌颔联塑造了一位清高而叉不甘寂寞的诗人形象。颧联中诗人不好拜访剐人、惯于较迟的善复对方的来信，体现出诗人懒于（拙于）应酬世俗杂务的清高孤傲的一面，但诗人内心并来死寂沉沉，他非常向往别人来拜涛自己，渴望友人送来书信，则体现出诗人不甘寂寞、期盼知音的另一面。 9．首联通过对“枳篱”“茅舍…苍吾”等简朴清幽的生括环境的描写（侧面描写），表现了诗人用适自得：“乞竹分花”“手自栽”（直接描写）体现作者的高雅闲适的人生志趣。后两联是通过听雨吟诗、登台看云、品滔尝橘、舟上垂钓等动作描写（直接描写）表现诗人牺脱不羁的闲适情怀。 10．（1）歌台暖响 三、（25分） 11．（1）（5分）选A给3分，选E给2分，选D给1分；选BC不给分。（ B．“神秘阴森”不恰当；C．更多表现鲁老师的伤痛和感慨；D．原因分析不全面，应该是老宋和众人领受到传统文化而使鲁老师感到欣慰） （2）（6分）①第一处：描写鲁老师家的四合院“爬满七里香”，表现鲁老师小院的生活环境。②第二处：以“七里香花瓣”的掉落渲染冷清的氛围，暗示鲁老师年老的孤独、生命的衰颓。③第三处：以“七里香的香气”四处飘荡，形象地表现了鲁老师所坚守的传统文化对眉间坊人的深远熏染。（每点2分，共6分。意思相近即可） （3）（6分）①“眉间坊人”这一群体作为观察者，见证了鲁老师后半生的沧桑人生。②作为群像，体现了社会中人性的美好与善良：“眉间坊人”敬重、关心鲁老师，不打搅他的生活，并最终为他送终。③推动情节发展，最终揭示主题：“眉间坊人”集体念旧词把情节推向高潮，谴责鲁老师后人，交代故事结局，揭示出坚守传统孝道的主题。（每点2分，共6分。意思相近即可） （4）（8分）①情节安排上，“花瓷细腰鼓”是小说的线索。（2分）鲁老师的生活，眉间坊人所受到的感染和熏陶，鲁老师后人的出现，所有的情节都与之有关，“花瓷细腰鼓”串联各相关情节，使得情节紧凑聚焦。（2分）②有利于塑造人物形象。“花瓷细腰鼓”暗示鲁老师身世不凡;击鼓念经的场景，暗示出他儿孙不孝和人生沧桑。（2分）老宋击鼓众人念词，表现鲁老师对眉间坊人的影响，从侧面烘托了鲁老师的形象。（2分）③有利于表现主题。围绕“花瓷细腰鼓”，老宋关心鲁老师而学会击鼓，众人在熏染中学会念经，凸显了人性的美好和对传统道德的敬慕。（2分）鲁老师后人打听“花瓷细腰鼓”又惭愧离去，前后对比，引发了对孝道的拷问。（2分）（选择两个方面，每个方面4分，共8分。意思相近即可）
|
