|
三、（25分） 11．（25分） （1）（5分）答E得3分，答A得2分，答C得1分。（C项中“用饱含热情的语言”表述不准确；B项“哥哥是哑巴，弟弟就能说会道”逻辑错误；D项“可见文革使弱者爆发出惊人的勇气”理解错误。回答三项或三项以上，不给分） （2）（6分） ①天空中一群群鸟叫着飞过，从视觉和听觉上为哑巴拉纤营造了一种苍凉空阔的背景环境。②鸟的叫声坚定了哑巴长久以来心底的信念——“弟弟是一只鸟，一定会飞得很高很远。”鸟叫声给了焦虑中的哑巴以信心，从而生出了勇气和力量，既推动情节发展，又呼应了上文中想象弟弟是飞鸟的情节。③鸟叫声烘托了哑巴紧张焦虑的心理，凸显了哑巴对弟弟深厚的情义。（每点2分。意思答对即可） （3）（6分） ①把弟弟视作生命的全部，关爱弟弟，无微不至；供养弟弟，牺牲所有毫不吝惜，是一个十分重视手足亲情的人。②以家族兴盛为己任，希望弟弟努力读书，光耀门楣；为弟弟的成就感到骄傲，是一个有家庭责任感，同时又有一点小小虚荣心的人。③吃苦耐劳，意志坚强，勇敢智慧，是一个特别勤劳能干的人。④生活节俭，纯朴无私，物质欲求少，是一个需要很少却付出很多的人。（每点2分，答对三点，可得满分。意思答对即可） （4）（8分） ①侧面衬托出哑巴为弟弟付出之多，使“哑巴”的形象得以进一步凸显。②使弟弟对哑巴哥哥的感恩和思念之情表达得更加强烈深沉。③生者和死者这种交流，深化了小说兄弟手足情深的主题。④使小说内容情节更加完整，哑巴虽然死了，但也得到了某种告慰，符合读者的阅读审美心理。（每点2分，意思答对即可） 四、（25分） 12.（25分） （1）（5分）答B给3分，答D给2分，答E给1分，答A、C不给分。（A．“在父亲和祖母的影响下”错误。C．“对其国学大师的地位是一致认可”错误。E．“学贯中西”表述欠妥。） 回答三项或三项以上，不给分。 （2）（6分） ①出版数百种著作，流通世界，在华人社会掀起国学热。 ②在普及传统文化上起步早，范围广。 ③推广儿童读经运动，亲自选编教材。 ④设立“十方书院”“太湖大学堂”等文教机构。 ⑤资助北京大学传统文化研究中心。 ⑥配合当局，推动“中华文化复兴运动”。 （每点1分。意思答对即可） （3）（6分） ①学行一致、知行合一。他受家风的影响，谨遵父亲的教诲。 ②敢于质疑，敢于创新。他质疑朱熹对传统文化的解读，提出自己个性化解读；在讲学时有自己的风格。 ③淡泊名利，大度包容。他“不问禄位问功德”，对他人的质疑看得很淡。 ④志存高远，执着于传统文化的传承。他从小就志存高远，半个多世纪以来漂泊四方传播传统文化。 （每点2分，答对三点即给满分。意思答对即可） （4）（8分） 特点：①融汇文史哲艺道，旁征博引。②不受学术规范和学术流派限制，不在意细节是否精确。③信手拈来，不拘一格。④通俗易懂，妙趣横生。（一点1分。意思答对即可） 评价：可以持肯定态度。①这种讲学风格融合经史，不拘一格，是对传统的创新。②这种讲学风格通俗易懂，旁征博引，考虑到了普通人的感受，是一种更高的讲学境界。（每点2分。意思答对即可） 也可以持否定态度。①这种讲学风格很随意，不严谨，不符合学术规范。②这种讲学风格曲解了原作，无法带给听众正确的认识。（每点2分。意思答对即可） 五、（20分） 13．D（3分）（三个成语都有气势汹汹，使人难堪的意思。但又有差别。“咄咄逼人”适用范围广，不仅用于人，还可用于气势、命令等；“盛气凌人”只用于人，并含有傲慢自大的意思；“不可一世”比“盛气凌人”语义更重，形容狂妄自大到极点。） 14．A（3分）（B项，不合逻辑，“回答是肯定的”无法与第三个问题搭配；C项，语序不当，将“生命”和“健康”颠倒位置；D项，搭配不当，将“基地”和“建设”颠倒位置。） 15．B（3分）（根据句意，尤其是前文“我国大数据产业发展也正迎来春天”，横线处所选句子只需直接呈现“春天”的具体内容即可，因此答案为B。A、D项为目的关系，C项为因果关系，均与“春天”内容不符。） 16．（5分）[示例]①加大处罚力度使企业不敢排污 17.（6分）[示例]构图要素：该图由一双手、飘带构成。一双手捧起了一个由飘带构成的“心”的图案。寓意：一双大手，表达出人们的呵护帮助；而飘带相连成的“心”，表达的是爱心和希望。整个会徽表达出奉献爱心的主题。（答出构图要素，给2分，答出寓意，给3分，句子通顺给1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数不合要求，酌情扣分） 六、（60分） 18.（60分）参照2015年全国卷高考作文评分标准。
|
