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11．(1)答A给3分，答E给2分，答B给1分；答C、D不给分。（A、E两项分析准确，但E项相对局部一点。B项，“对新事物充满好奇”分析欠妥；C项的举例、分析不当。D项，错在“不允许熟悉情况的村民去怀疑”。） (2)①渲染狼山恐怖的气氛，交代狼山没有开发的一个原因。狼山本不知名，有此情节后，更无人问津。 ②为后文情节埋下伏笔，推动了情节的发展。当有人呼救时，因有这一层顾忌所以无人搭救；村民没能在第一时间确认是否有狼，为镇政府的勘测、宣传提供了可能，才有了后文关于狼山是否有狼的议论。③揭示小说的历史环境，呼应前后，形成狼山发展的历史轨迹，暗示各个时代的隐痛，丰富、深化主题。（每点3分，答对两点即可） (3)①第二段说“名不副实”是因为名为狼山却没有狼，是交代狼山真实情况；结尾处说“名副其实”是因为造假使许多人相信狼山“有狼”。②这样的措辞变化，使小说前后照应，形成对比，表达了作者对这种丑陋的社会现象的讽刺与批判，发人深省。（每点3分） (4)用意：①暗合“狼来了”的寓言故事，暗示狼山“有狼”不过是受利益驱使的一场策划，增强作品的讽刺效果。②标明小说线索，点明小说内容，小说围绕狼山是否有狼行文，先讲狼绝迹，再叙狼现身，继说狼新闻，后言狼确有。③揭示小说的主旨，小说直击一些人的逐利心理与行为，深刻折射出当下社会的某些病态，昭示我们那些怀揣利益的人进了狼山，才是真正的“狼来了”。 启示：当今社会为利益所驱不择手段者大有人在，我们应当保持清醒的头脑，不为一时利益所驱，要尊重事实、脚踏实地、守住底线。（用意每点2分，启示2分，言之成理即可） 12. (1)DE(答对一项给2分，全对给5分) 解析：A项，没有心理描写。B项，梅馥的做法是丈夫盛怒时的一种缓冲，不涉及孩子的教育问题，更不是“表里不一”。C项，没有“不满”；“专制”错误。） (2)①通过对比，表明世人对他的不理解。他其实并不是高高在上，不是不屑顾视地下的泥淖；相反，只是不善在世途上圆转周旋；②表现出当时的世情险恶，而他孤弱可怜，无以自卫，渺小得像一只老鼠；③将书斋比作自己安身的“洞穴”，于书斋巾潜心翻译T作，于洞口窥望外面的大世界，表现出他虽有几分无奈，却义时刻关心国计民生。（每点计2分，意思对即可） (3)①严肃认真，爱子情深。如不让孩子听大人谈话，及链接巾的相关内容。 ②狂傲固执，不通人情世故。如信手拈来一些翻译家谬误的例子，不留情面。 ③虚心求进，从不自满。如对翻译工作无限认真，不懈地虚心求进，不满足于现在，向朋友虚心请教。 ④为人随和，从谏如流。如，和周煦良同志合办《新语》不摈弃外行钟书的意见。 ⑤关心国计民生。（答对3点给满分，其他答案言之成理酌情给分） (4)观点：①对傅雷承受残酷命运而坚忍奋斗的勇士精神的由衷敬重；②对“文革”这段“阴霾遮蔽整个天空”认可和生活终将还原历史的真实面貌的坚信。（答对一点计2分）启示：1．生活不是一帆风顺的；2．生活需要抗争；3．在邪恶势力面前需要韧性斗争；4．真、善、美终将战胜假、恶、丑。（任答一点计2分，其它答案酌情给分） 13、 C(望尘莫及：形容远远落后。鞭长莫及：指力量达不到。望洋兴叹：多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。①句强调联通和电信的用户数量远远落后移动，应选“望尘莫及”。②句强调美国想监管巾资公司，但因为中国法律问题，监管不到，应选“鞭长莫及”。③句强调赵昧陵墓防盗能力强大，盗墓贼想盗墓而不得，应选“望洋兴叹”） 14、B（A答案，“部分中小学的教师”有歧义，属表意不明。C，“本着…为原则”，句式杂糅，属结构混乱。D项，“可持续发展的概念对中国人并不陌生”，主客倒置，属不合逻辑。） 15、A 16、它们的归趣显然不同的（2分） 这又使它们有了互相沟通的可能（2分） 以禅喻诗遂成为风气（2分） （①句是前文的总结，句意要能体现诗与禅的基本属性不同。②句是讲诗与禅的相通，也是总结句，要结合本段的最后一句话，才可使答案精准。③从后句的“这种风气”能确定所填句子的宾语，再据前文和后文所表达语意，并联系宋诗以说理见长的特点，即可推知，答案体现“以禅观诗”“以禅论诗”“禅理即是诗趣”“以禅语入诗”等含义，也符合题意。） 17、（1）要素：中国书法“冬”字、滑雪运动中的人物形态和滑道、数字“2022”、奥运五环（3分）（candidate city的意思是候选城市，若有同学写，也算一个要素） （2）设计之妙：①点明举办时间、地点、奥林匹克精神。②书法“冬”字、滑雪人物、滑道巧妙结合，突显“冬奥会”主题、展现运动活力，彰显中国文化魅力。（2分） 18、【参考立意】三粒孪生的种子，因不同的选择，到了不同的位置，经过自己努力的求生与成长，都长大了，但却给人们带来了不同的结果，形成了不同的生命价值。材料的内容充满了强烈的对比意味，对比分为两重：一是位置不同，二是价值不同。由此提炼出其主旨——不同的位置决定不同的价值。然而材料具有隐喻和象征的意味，把种子和树上升到人，把隐喻和象征的意味剖开，材料的主旨自然就升华为文章的中心主题——人在不同的位置，产生不同的生命价值。但作文不能局限于这种静态的哲理，而应体现人的作为。
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