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五、语言文字运用（20分） 13【答案】C（3分） 【解析】 试题分析：翻云覆雨：比喻反复无常，玩弄手段和权术。朝三暮四：多用以比喻反复无常，变来变去，强调不稳定，没有延续性。朝秦暮楚：战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战，有的诸侯小国为了保证自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚，比喻人反复无常，强调立场不坚定。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 14【答案】B（3分） 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 15【答案】A（3分） 【解析】 试题分析：解答这类题首先要把握语段的中心意思，然后根据内在联系确定句子的顺序。还要充分利用排除法来解题。本题首先可排除D，因为D项中“不仅”的位置不当，两个分句的主语都是“人们”，所以“不仅”应放在“人们”后面。其次，排除C，“把它化为一种优美的习俗，用它享受这种生活的理想”是“将这种美好的理想与追求代代相传”的前提。最后排除B，从逻辑关系上看，应是先享受，再将它化为习俗。所以选A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 16【答案】（5分）①建立一个完整的养老和医疗保障体系 【解析】 试题分析：解答补写题一定要在遵循全文的前提下，结合上下文思考。从整个文段来分析，本段的中心意思是谈农村医疗保障体系的建立。第一空是本段的中心句，根据全段的中心意思可以确定其答案。第二空首先要注意句子结构“不是……而是……”其次，结合前文的“不再是教育支出”及整个语段的中心意思，可得出答案。第三空句式是“尽管……但……”从这个转折关系可以确定答案。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 17【答案】（6分）构图要素：外环有汉字“金英中学文化艺术节”，（1分）环内圆中有变形的字母“J”“Y”“S”。（1分）图形寓意：变形的字母由舞动的彩带构成，寓指艺术节。（1分）三个字母又是“金英艺术节”的拼音缩写“JYYSJ”。（1分）变形的字母组成一只飞翔的鹰，寓指金英中学学子像鹰一样振翅高飞。（2分） 【解析】 试题分析：这是解答图文转换题中徽标题，解答这类题首先要把握徽标的特点——“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的含义。因此，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。其次要注意徽标的每一个构图要素，要挖掘每个构图要素与徽标的内在联系。解答本题一定要扣住“金英中学文化艺术节”这个主题来思考。本徽标的构图要素比较简单，只要将它与主题联系起来，难度还是不大的。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 六、写作（60分） 18【参考例文】 跪与感恩 在传统跪拜礼在日常生活中几乎绝迹的今天，人们不禁生疑：跪真的合适吗？在现代思想越来越开放的现在，跪这种行礼方式似乎早就应当绝迹，而不应该保留到现在。但我要说，不同的心态会有不同的跪，只要是带着一颗纯粹的感恩之心，跪未尝不可。 确实，在很多时候，跪拜被蒙上了一重灰暗的色彩，不论古今。 臣子对君王的跪拜，平民对官员的跪拜，这在古代司空见惯的事，实际上是一种精神上的奴役。不管是臣跪君，还是民跪官，下跪者总是带着一种卑微的心态和对对方的畏惧之情，而被跪者大都产生高人一等的感觉。这种奴役无声无息，却比身体的奴役更叫人毛骨悚然，因为它让一个人、一个民族沦为精神上的奴才，滋养了人心中的奴性。 某中学十余位学生为向老师替一位同学求情，在操场上齐刷刷一跪；某校校长为了激发学生的学习热情，在升旗仪式上下跪。这些跪，以求情、勉励之名，行的却是要挟之实。遇上什么无能力解决的事，只想着一跪了之，这是懦夫之举，是用尊严换取效果的行径，更是对自己灵魂的背叛！人之所以高贵，是因为他可以站着迎接挑战，而不是跪。 因为拒绝奴役、拒绝要挟，所以我们拒绝跪。但是，乌鸦反哺，羊羔跪乳，跪拜父母，又要另当别论了。 每一个人的生命都来自于父母，在父母的呵护下，我们健康成长，我们学会了知识，找到了朋友，我们看到了外面的世界。没有父母，就没有我们每一个人。如果是对父母的话，即便是跪下又如何？试想，一个人对其父母跪下，他的心里可会有半点不自然，有半分屈辱？不，不会。对父母的跪拜是感恩，是情到深处的体现。或许对父母跪下并不能称之为孝举，但这至少可以表达孩子的感恩之心，这就足够了。 当然，感恩并不意味着就一定要向父母跪下，我们可以做的还有更多，我无法忘记第一次替父亲洗脚时父亲微红的眼眶，那一刻，我明白了对父母而言，什么是感恩。 同样是跪拜佛，有人因为无知，有人因为信仰；同样是跪拜天，有人因为恐惧，有人因为感恩。我们无须在意跪的形式，真正重要的是那一颗感恩之心。 【解析】 试题分析：全国卷作文的命题原则是不设置审题障碍。本题遵循了这一原则，没有为学生设置审题障碍。另外全国卷偏好让学生就某一社会现象发表自己的看法，这样更能贴近生活。本材料中的跪与不跪实际是对传统礼仪与传统文化的态度。我们应该辩证地看待，可以借鉴鲁迅先生《拿来主义》中“取其精华，去其糟粕”的态度，也可以表达传统礼仪要与时俱进的观点等。文体上最好写成议论文或评论性的文章。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
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