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三、文学类阅读（25分） 11． （1）（5分）选E项给3分，选B项给2分，选A项给1分。选CD不给分。 【解析】A“收到礼物后‘我’很高兴的心情鼓励了他”的原因分析没有依据，从上下文看，主要原因是他对打猎的浓厚兴趣，所以给1分。C“不用猎枪只用手抓就可以捕捉到活的猎物”的说法不合乎常理。D错，从文章结尾“我”和福田君的对话及文末对他的评价可以看出“我”对这件事始终耿耿于怀。 （2）（6分）反映了山鸽被打死前幸福美满的生活。（2分）与后文一只山鸽独自飞行形成鲜明的对比，对后文山鸽的悲惨不幸做了铺垫。（2分）表达了作者善良的心性。（2分） （3）（6分）他是一位对鸟类来说很可怕的猎人。（2分）嗜杀成性，喜好打猎鸟类，心狠无情，猎技极高。（2分）在攻击掠夺方面能力极强。（1分）对朋友热情豪爽。（1分） （4）（8分）“我”的这种心理变化，反映了作者善良的心性。自已在享受着美味的时候，还想到鸽子所受的伤害和悲惨生活，这是一种对人类自身行为的忏悔，也是悲悯情怀的体现。但这种善良和悲悯是有局限的，仅仅局限在自己亲眼所见到的鸽子身上，未能推广到所有动物乃至生命上，这种善良和慈悲尚不普遍尚不够博大。 四、实用类阅读（25分） 12. (1)答D给3分，答B给2分，答E给1分。 【解析】A，他与薛定谔只是共同研究的关系，文中没有说是师生关系，也没有说明他是在他们两个的指导获得博士学位的。C项错在前后颠倒，被称为核武器研制“台柱”是在调进北京第九研究所之后。E项“其思想、其贡献一目了然”的说法正确，但有点夸大。给1分。 (2)①参与组建中国科学院近代物理研究所，开展理论研究和实际应用，作出了开创性、奠基性的贡献。 ②在北京第九研究所，组织领导并亲自参与理论研究，倡导“粗估”法则，使原子弹设计工作得以全面展开。 ③掌握了原子弹爆炸过程的基本规律后，迅速组织力量向突破氢弹理论转移。所研究的“原子弹氢弹设计原理中的物理力学数学理论问题”项目获得国家自然科学一等奖。（每点2分。共6分。意思对即可） ②在结构上，周的话是对彭桓武一生的为人与事业的概括，使全文内容有了总括。 ③在表达上，属于侧面描写。引用中国科学院院长周光召的话，显得很权威，能增加文容内容的真实性可信性。（每点2分。共6分。意思对即可） ②勤奋的工作精神。他90岁还在做学术报告，80岁时却检讨自己“不够勤奋”。 ③可贵的创新精神。他毕业“毕生不懈地求索创新”。 ④淡泊名利、关爱他人的精神。有了成就，他不肯独享奖励；有了钱财，他认为于己无用，于是赠送他人。（每点2分。共8分。意思对即可） 13. 【解析】与三个成语相关的句子的聚焦点依次是“不同角度”“各位领导”“无拘无束”。 14. B 【解析】A句式杂糅，删去“组成”。C不合逻辑，递进关系颠倒。D结构混乱，中途易主，前一句是半句话。 15．D 【解析】根据文段内容，太和殿整群建筑的内涵是礼乐同在，“庄严肃穆”是封建等级的产物，“平和与宁静”是皇恩浩荡的表现。语段的中心与“彰显皇帝统治下的这个伟大帝国的气概”距离较远。因此选D。 16．示例：①对事件A的看法而产生的信念B 17.整体以飞龙形象呈现了草书“文”字，龙尾由长城构成。（三个要素各1分） “文”表达了提高公民文明素质的涵义；动态的龙表明动员全民参与，积极投入到提升旅游文明素质行中；长城的代表了中国丰富的旅游资源。（寓意各1分） 六、（60分） 18.【解析】 命意：本题旨在引导学生关注生活热点，思考现实生活。材料讲了两方面内容，一是顾老师谈辞职原因——“想享受心灵自由，追求自己的幸福感”。二是她的朋友谈她曾经对教育事业的热爱和追求。前者是“为我”的选择，是自我利益的考量，后者是曾经的理想情怀。所以中心应是表达 “利益考量”与“理想情怀”的辩证关系。 评分建议：均分47。评51分以上的前提是表达“利益考量”与“理想情怀”的辩证关系。
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