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树德中学高2016届第二学期入学考试语文试题（参考答案） 1. 2．D（“我国古人力图……音乐来处理┄┄等关系”误。原文是“我国古人将音乐的和谐作为处理┄┄等关系的模型”，意即我国古人在处理人与人、人与社会、族群与族群、人与天地等关系时，希望这些关系能像音乐那样，达到和谐境界。） 3．C（强加因果。原文倒数第二段是说，若推究事件的文化根源，可以发现：残酷的宗教战争及20世纪两次世界大战的爆发，其文化根源都在于“在西方文化和西方价值观中，有一种冲突意识……宰制他者”。但不能据此说这些战争爆发的原因是“西方文化和西方价值观中的冲突意识”，因为“文化根源”与“原因”不可等同。再说，说“西方文化和西方价值观注重冲突”，将“注重冲突”说成整个西方文化和西方价值观的特征，也不符合原文。） 4．D (画波浪线的部分涉及年号纪年、升任官职等信息，还有王拱辰出使契丹受到的礼遇，断句时要考虑虚词的用法以及语法结构等因素。) 5．D (应为文官。) 6．C (王拱辰没有参与买卖，他只是在审理这个案件时，将没收来的珠子送到了宫廷。) 7．(1)宣徽北院使的职务，本来是任命有功绩的人，只有前宰相及节度使能够担任，王拱辰怎能玷污这个职选？（“待”、“勋劳”、“为”、“污”各1分，“安得”句式1分） (2) 主事者指责王拱辰是在阻挠法令，王拱辰说：“这是老臣用来报效国家的建议。”不停地上奏章。（“指”、“沮”、“所以”“已”各1分，判断句1分。〕 〖参考译文〗 王拱辰，字君贶，开封咸平人。原名拱寿，19岁时考中进士第一，宋仁宗赐给他现在的名字。担任怀州的通判，入朝当值集贤院，历任盐铁判官、修起居注、知制诰。庆历元年，任翰林学士。 契丹使者刘六符曾对贾昌朝说：“在泺水边筑堤有什么用呢？小船可以航渡，投鞭可以填平；如果不停止筑堤，我们决开堤坝，铺上10万袋土，就可以成为过河的路了。”宋仁宗向王拱辰询问此事，他回答说：“兵事注重诡诈，他如果真的有计谋，不应该告诉我方，这只是夸口而已。设下险阻防守国家，先王不加废弃，这是祖宗用来限制敌人的方法。”到了这时，契丹又派刘六符来朝，索求关南10县，指责太宗征伐燕是没有正当理由的，全朝上下不知道怎样回答。王拱辰说：“王师征伐河东，契丹已经通使，却又入侵石岭关援助贼人。太宗发怒，就回兵征伐，怎么说没有正当理由呢？”于是，就写回信说：“既已在石岭交锋，就有了蓟门之役。”契丹收到回信，就继续和好如初。皇帝很高兴，对辅臣说：“如果不是王拱辰深通旧时之理，恐怕难以回答了。” 至和三年，重新担任三司使。访问契丹，在混同江见到契丹的君主，契丹的君主设宴垂钓，每次钓到鱼，一定给王拱辰斟酒，亲自弹琵琶给他祝酒。对他的宰相说：“这是南朝的少年状元，入翰林15年，所以我优厚地招待他。”出使回朝，御史赵抃议论他轻易接受不合常规的礼待，“以后北朝使者援引此例提出要求，将怎样拒绝？”湖南转运判官李章、潭州知州任颛买入死去的商人的珍珠，事情败露，结案上报，王拱辰把珠子全部送入宫廷。赵抃连同这件事一并参劾。王拱辰被授予宣徽北院使。赵抃上言：“宣徽北院使的职务，本来是任命有功绩的人，只有前宰相及节度使能够担任，王拱辰怎能玷污这个职选？”于是，就以端明殿学士掌管永兴军，历任泰、定二州知州，河南大名府知府，逐渐升官到吏部尚书。 元丰初年，调任南院使，被赐予金方团带。第二次出任大名府知府，改任武安军节度使。三路登记百姓为保甲，每天聚集起来训练他们，禁令苛刻急峻，百姓常常逃离成盗，郡县不敢上报。王拱辰直言它的祸害说：“不只是使财力困乏，夺去农时，这是用法令驱使他们，使他们陷入法网。渐渐发展成大盗，其先兆已经显现。纵使不能都免除，希望裁减困难户来舒缓一下。”主事者指责王拱辰是在阻挠法令，王拱辰说：“这是老臣用来报效国家的建议。”不停地上奏章。皇帝醒悟，于是第五等户得以免除保甲集训。 8、（1）这两句描绘出一幅西风落叶图，景中隐含乡情旅思，以悲凉旷远之景衬托诗人思乡感伤之情。（2分）暗示时光的流逝，勾起诗人的感伤情怀。（1分）“摇落”使人想到草木摇落变衰，“稀”写出茂密的青枫经霜之后的凋零。草木的变化写出了时令的变化，让人感伤年华的一去不归。（1分）（2）在诗歌的开头营造了凄清旷远的意境，烘托出诗人孤寂悲凉的情怀。（或答融情于景）（1分） 9、 刘诗所写之景萧瑟悲凉，西风叶落，霜叶凋零，城孤鸟独，（1分）主要表达诗人客居他乡的孤独寂寞情怀和无尽的乡思，（1分）同时也有宦途坎坷的深沉感慨。（1分） 王诗 “潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年”等诗句写景开阔，意境恢弘，虽有时序交替的感慨，（1分）但传达出新事物代替旧事物的自然理趣，（1分）洋溢着乐观、积极、向上的力量。（1分）相思离愁之情较淡。
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