|
黄山市2 016届高中毕业班第一次质量检测 语文参考答案 1．（3分）A，因果倒置。 2．（3分）D，将可能说成必然。 3．（3分）D，根据原文的观点，要从整体的角度去认识世界和把握世界，才有可能把握事物的本源，医学同样如此，要把人体看作是各部分器官有机结合的整体，而不能孤立地去研究它们。 4．（3分）B，声教：声威教化。 5．（3分）C 6．（3分）B，“王环不事二主”有误，此外，王环在后周征讨南唐的战争中未立寸功，原因可能是不愿出力。 7．（1）（5分）后蜀军队前面遭遇张建雄的军队，不能战胜他们，撒回堂仓，埋伏在那里的后周军队突然袭击，全歼了撤退之敌，因此守卫各个城堡的蜀军士兵全都溃败。（“伏发”、“殪”、“由是”、“溃”各1分，句意通顺1分） （2）（6分）我多次写信招降，可是你王环坚决不答应，等到战斗力耗尽才被抓，虽然没有战死，也算是忠于自己侍奉的君主了。重用这样的人可以勉励那些为君主效力的人。（“数”、“至于”、“虽”、“劝”各1分，句意通顺1分） 8．（5分）半夜时分军队紧急转移营地，在雪地上休息待命，同时派出士兵侦察敌情。为了袭击成功，军队偃旗息鼓，行进在深山大漠中，几路大军到达碎叶城后，同时出击，收复碎叶城。（宿营、侦察、行军、胜利这四个要点要答出来，文字表述可以不同。） 9．（6分）（1）平淡的叙事中蕴含着世人的真挚情感。诗人不事雕词镂句，用白描手法再现宿营、侦察、夜袭等战斗情景，但细细品味，可以体会出诗人对这支队伍军纪严明，战士不怕艰辛、英勇无畏的由衷赞美之情。（3分） （2）文字洗练，色彩平淡。多用精选过的动词，如“宿”、“行”、“展”等，突出行军之苦；用名词“雪”、“冰”、“碛”等，表现环境恶劣，且很少使用渲染物色的形容词，色彩最为清淡。（3分） 10．（6分）（1）道之所存，师之所存也 11．（1）（5分）AE（选A项给3分，选E项给2分，选B项给1分，选CD不给分。） 【分析】A项是对小说选材和思想内容的概括，难度较大，选对给3分；E项是对小说语言特点的概括和分析，选对给2分；B项是对小说表现手法的分析，“与传统的写实主义相对立”，言过其实，本篇小说也有很多写实的部分，后面的分析是合理的，因此给1分； C项写父亲给别人剃头，是省钱给子女读书，不能说他“吝啬”；D项，是对小说情感基调的分忻，小说的基调显得压抑、沉重，但并无愤激之感。 （2）（6分）①虽知无量把教室的标本偷来自己用的行为是不对的，但还是认可了无量的勤奋好学，也想到无量的困窘，可见是个通情达理的人。（2分）②人虽然很穷，却招待青年学生，可见是个热情好客而又要面子的人。（2分）③以儒学士自居，讲孝道，称赞无量是个孝顺的人，可见是一个坚守传统文化的人。（2分） （3）（6分）①情节上有起伏，增强了可读性。前文写无量刻苦学习，节俭生活，感激父母供应学费；后面插入洛阳少年的故事，既是无量留学生活的写照，也是无量思想情感的进一步发展。同时，故事本身感人，深化了父母之爱。（2分） ②人物形象塑造上，凸现和彰现无量的性格特征。洛阳少年与无量发生相互映照、渗透、补充的内在关系，由此巧妙勾连小说中无量与父母的关系，表现了无量留学生活的艰辛以及对父母的深切感激之情。（2分） ③思想内容上，能够起到生发、拓深小说主题意蕴之微妙效能。国文先生在异域他乡讲的洛阳少年故事，能够引起游子们的共鸣，这是对中国传统文化的认同，一定程度上体现了爱国精神。（2分） （4）（8分） 观点一：成功。 ①结构上，为小说结尾开创了一种新的言说方式。这篇小说以情绪流为结构方式，不注重故事情节的完整，而是把无量插曲式的生活片断作为基本单位进行连缀和拼接，诸片断之和构成一个整体，向一个意义中心聚集，暗示了人物的精神状态。结尾处无量算小利只是诸片断中的一个。这样的结尾相对于中国传统小说而言，具有先锋性。（4分） ②从思想内容上说，以无量算小利结尾，进一步写出了无量留学生活的窘迫。但结尾的算小利又与前文不同，是无量听了洛阳少年的故事以后思想上的一个转变，即从节省费用还债到挣钱还债，是无量自我形象的一次超越。（4分） 观点二：不成功。 ①从结构上说，首尾圆合的结构方式与整篇小说的结构不协调。这篇小说，尽量打破完整、连贯的故事情节，而待之以无量的片段生活场景和情绪反映，这样的结构，尤其注重结尾的突转、飞跃、对比等，并借此深化主题，提高作品的意蕴。（4分） ②从思想内容上说，这样的结尾使小说缺乏应有的思想深度，总是在有限的审美意蕴上徘徊不前。以无量算小利金额为凸现了他经济上的窘困，小说从开头“自我”出发，最终也只能回归“自我”，显得惆怅自怜，境界狭小，既缺乏对社会的思想穿透力，也没有批判现实的道德勇气。（4分）
|
