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2015～2016学年第一学期高三年级段三语文试卷答案 1．A 试题分析：A“真实再现”有误。依据原文第一段内容。 2．A 试题分析：A“集中体现”有误。 3．B 试题分析：A项“士气的‘符号”’与“符号化趋势”不是同一概念。C项“远古时期先民的无知与天真”错误。D项“开创了中国画‘以少许胜多许’的绘画准则”无依据。 4．A 试题解析：本题考查断句的能力。本句中的“言”“曰”是断句的重要标志，而“汉家常欲斗我曹”中的“斗”是使动用法。“我曹今邓使君”语不通。故选A。 5．B试题解析：本题考查识记并理解文化常识的能力。“显宗”是其庙号而非年号，建元应称年号不称庙号。古人对皇帝的称谓有三：称年号，称谥号，称庙号。其中“年号”为生前在位，其余为身后，有盖棺定论之意。如明最后一个皇帝朱由俭，年号为崇祯，谥号为庄烈愍（音“敏”意为忧患痛心）皇帝，庙号为思宗。（“庙号”详见2015年全国卷1） 6．D试题解析：本题考查概括归纳文章内容能力。D项，“以悼念父母的方式祭奠他”的说法有误，原文说“羌俗父母死，耻悲泣，皆骑马歌呼”，但等听说邓训去世，没有人不大吼长号的。 7．（1）现在趁他们处境危急，用恩德来安抚他们，可能（咸希望）会有用处。 （2）邓训当初和马氏交情深，不被窦氏族人亲近，到窦宪被杀时，他因此没有遭受祸患。 试题解析：本题考查理解并翻译文章句子的能力。（1）“因”趁着；“怀”安抚；“庶”希望，也许。各1分，句意2分。）（2）“厚”交情深，“厚于马氏”倒装“与……交情深”；“离”通“罹”，遭受；“为……所”被动句。各1分，句意2分。） 【参考译文】 邓训，字平叔，南阳新野人，东汉官员大司徒邓禹第六子。邓训年轻时有远大志向，不喜欢文学，邓禹常常责怪他。汉显宗即位，最初把他任命为郎中，喜欢施恩于人，礼贤下士，士大夫大多归依他的门下。 永平年间，朝廷下令疏理虖沱河和石臼河，从都虑直到羊肠仓，想使这两地之间通漕运。太原的官吏百姓苦于劳役，连续多年没有完成，漕运所经过的三百八十九个险要的地方，前后落水淹死的人不计其数。建初三年，肃宗任命邓训为谒者，派他监理此事。邓训经过考察测算，知道这件事难以成功，把情况全部汇报给肃宗。肃宗听从他的意见，于是停下这一工程，改用驴车运输，每年节省费用数以亿万计，保全和救活了服役的几千人。 章和二年，护羌校尉张纡诱杀烧当种羌迷吾等人，因此羌人各部落都非常愤怒，谋划想报仇，朝廷很担心这件事。大臣们推荐邓训替代张纡为护羌校尉。此前小月氏胡人散居在塞内，能作战的二三千骑兵，都骁勇健壮，每次和羌人交战，常常能够以少胜多。当时迷吾的儿子迷唐，来到塞下，不敢攻打邓训，先想胁迫月氏胡人。邓训加以保护阻碍，使双方不能交战。谋士们都认为羌人、胡人互相攻击，对汉朝有利，用夷人攻打夷人，不应该阻止他们交战。邓训说：“不对。现在张纡不讲信誉，羌人各部落大举行动。推究胡人各部落不能满意的原因，都是因为我们对他们的爱护和信誉不够。现在趁他们处境危急，用恩德来安抚他们，可能（或希望）会有用处。”于是下令打开城门以及他自己住处的园门，驱使所有的胡人的妻子儿女进来，派重兵守卫。羌人抢劫没有收获，又不敢逼近胡人各部落，于是就退兵离去。从此湟中的胡人都说“汉朝常想让我们相互争斗，现在邓使君用恩德信誉来对待我们，开门收容我们的妻子儿女，我们这才得以与父母团聚”。大家都高兴地叩着头说：“我们只听邓使君的命令。”于是邓训收养了几百个勇敢的年轻人，把他们作为随从。 羌人、胡人的风俗以病死为羞耻，每当病重到了危急关头，就用刀自杀。邓训听说有病重的人，就把他抓来绑好，不给他刀子，派医生用药治疗，治好的人很多，大人小孩没有不感激高兴的。迷唐的伯父号吾就带着母亲和八百余户族人，从塞外来投降。 永元二年，大将军窦宪率兵镇守武威，窦宪认为邓训通晓对付羌胡人的方针策略，上朝请求派邓训与他同行。邓训当初和马氏交情很深，不被窦氏族人亲近，到窦宪被杀时，他因此没有遭受祸患。 永元四年冬，邓训因病死于任上，时年五十三岁。官吏百姓和羌人、胡人爱戴他，早晚来哭吊的每天有几千人。羌人习俗：父母去世，以悲哀哭泣为羞耻，都骑着马歌唱叫喊。等听说邓训去世，没有人不大吼长号，有人用刀子割自己，又杀死自己的狗、马、牛、羊，说“邓使君已死，我们也一起去死吧”。于是家家为邓训立祠位，每当有人生病，就在邓训祠位前祈祷求福。
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