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10．（1）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。（2）闻道有先后，术业有专攻。（3）沙鸥翔集，锦鳞游泳。 11. （1）选B给3分，选A给2分，选E给1分。试题分析：C“突出老人观察的细腻”错。D“但老人的过度热情也让维修工愤怒发火”错。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 （2）（6分，每点2分）①善良。不好意思拒绝老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜递给自己的做法，被“抢”了生意也只是涨红了脸，得知真情后还要再来。②敬业。大口吃西瓜，想快点干活儿；进门前脱鞋；不想擅自脱岗。③有自己的“私心”。想快点干活儿多挣积分；怕时间太久被组长扣分。 试题分析：此题考查分析小说中的人物形象。解答此题首先明确形象特点，然后结合诗句分析，注意分条。从不好意思拒绝老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜递给自己的做法可见“善良”的一面；大口吃西瓜，想快点干活儿，可见其敬业，同时又有点自私。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 （3）（6分，每点2分）①暗示或点明人物身份。如维修工进屋脱鞋，找工具箱表明其工人的身份；老太婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭，暗示老人把陌生的年轻人当成了儿子。②推动情节发展。如“老绵阳”卖力地摆弄风扇，风扇转了起来等，令人生疑：明明自己能修好，为什么还叫人来修呢？③表现人物心理与性格。如老太婆托西瓜的手不停颤动，表现了老太婆激动的心情；维修工踢脚下的工具箱表现了维修工不自在急于离开的心理。 试题分析：解答此题从对塑造形象、推动情节发展以及表现主题等方面回答。维修工进屋脱鞋，找工具箱表明其工人的身份。如老太婆托西瓜的手不停颤动，表现了老太婆激动的心情；维修工踢脚下的工具箱表现了维修工不自在急于离开的心理。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 （4）（8分）答案示例：结尾在意料之外：不让维修工修电扇，只是让他不停地吃西瓜；“老绵阳”自己摆弄电扇。如此拖时间，“抢”生意，读者也会与维修工一样认为其中必有“阴谋”。（4分） 又在情理之中：老人把维修工当成了自己的儿子，前文做了多处铺垫：见面就递西瓜和笑脸；把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次递过来；扁着嘴，盈着泪，和维修工对视。而这一切也让维修工想起了小时候娘捡起来掉在地上的饺子朝嘴里塞的画面。（4分） 试题分析：此题属于矛盾式的探究题。看似矛盾，实际上相辅相成，解答时要从人物前后的行为或自相矛盾的语言探因释疑。首先把握语句的内涵，其次要紧扣文本环境，最后应从不同领域、不同层面、不同时代、不同地域等不同角度分析探究。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 12. （1）CE（共5分，选C给3分，选E给2分，选D给1分。）试题分析：A，原文是“提出”不是“商定”。B原文“在布里奇曼的指导下”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 （2）（6分，每点2分）①有良好的生活习惯与学习规范。如在清华学习时对自己提出五点生活自律要求，“清华科学学会”章程里六点会员守则等。②有自己的科学思想，有改变中国科学研究面貌的决心。③有科学实验及研究能力。参与W．杜安主持的物理实验，博士论文得到布里奇曼高度评价。 试题分析：此题考查筛选文中信息并整合概括的能力。解答此题，要抓住“优秀科学家”“基本条件”，从文中筛选出叶企孙在生活习惯上、科学思想上以及科学实验及研究能力方面的语句，然后提炼概括。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 （3）（6分，每点2分）①重视科学研究，他认为没有自然科学的民族，不能在现代立足。②将创建清华物理系作为自己的终生事业，千方百计为新生的清华物理系延揽良师；③吸取欧美名牌大学和著名科学家的经验；④广泛听取意见，充分发挥教授群体的作用，致力于教育改革；⑤根据国家需要，及时调整招生方向。（答出其中三点即可） 试题分析：解答此题，可在整体感知文本内容的基础上，从时代与人物精神、接受的教育背景、自由的思想与人格独立、学术气氛、治学态度、人生信仰等角度分析叶企孙能创造“中国高教史上的不朽传说”的原因。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。 （4）（8分）要求有自己的观点，有具体的分析阐释，层次清晰，语言规范。 示例：叶企孙没能成为知名科学家并不遗憾，成为教育家则是他的幸运。（2分）人的精力是有限的，所以应该在国家需要与个人理想之间找到一个对接点。（2分）叶企孙在国外的求学经历及成就，是他后来执教清华、担任物理系主任，进而创造“中国高教史上的不朽传说”的必要条件。（2分）叶企孙也许能成为知名科学家，但相比能培养出大批科学家来说，后者的价值要远远超出前者。（2分） （从三个方面具体分析：一是人的精力角度，二是他在国外的学习与成为教育家关系的角度，三是成为科学家与成为教育家的“价值”比较） 试题分析：此题答题步骤：①亮出明确的观点；②分点列出事实依据；③结合文本或文本的具体事例作合理分析；④注意语言通顺流畅，表述规范。此外，答题不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
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