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基础知识 15.【C】苦，意动用法，以……为苦 16.【D】稍： “逐渐”。 17.【B】规讽：规劝讽谏 18.【C】阶：达到 19.【A】佣赁：受雇于人 20.【D】D项连词，于是。A 介词，用 21.【D】 判断句 22.【A】使动用法 B 名词作动词 C形容词作名词 D形容词作名词 23.【A】A．形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。B．狗尾续貂：指文艺作品续写的不如原来的好。应改为“画蛇添足”。C．洞若观火:清楚的就像看火一样。形容观察事物明白透彻。此处应该为“了若指掌”D．紧锣密鼓:锣鼓点敲得很密。比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。 24.【D】A．登堂入室：登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能从浅到深，循序渐进，达到了很高的水平。使用对象有误。B飞短流长：造谣生事，搬弄是非；不合语境。C句的“矫枉过正”比喻纠正错误超过了应有的限度，含有贬义，不符此句语境。D乏善可陈，说不出有什么优点，没有什么好称道的。 25.【B】A.火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己上了大当，一无所得。B．奉为圭臬：把某些言论和事物当作准则。C．“绝无仅有”形容非常少有，与语境中“第一例”矛盾。D.项的“过江之鲫”形容赶时髦的人接连不断，有贬义。 26.【A】解析：B项语序不当，“接受、理解和掌握”可调整为“理解、接受和掌握”。C项重复赘余，删去“禁止”或“不得”。D项介词残缺，应在“确保”前加“为”。 27.【B】解析：A项重复累赘，“妇孺”包括妇女和幼儿，与“孩童”不能构成并列。C项搭配不当，句子主干为“我国……被称为‘最严食品安全法’”；语序不当，应该为“更严格的监管、更严肃的问责、更严厉的处罚”。D项结构混乱，前半部分的主语是“人们”，最后一个分句出现了“被”字， 反客为主，主语被偷换成了“与这些理论密切相关的逻辑思维训练”，去掉 “被”，应是“人们对训练忽视”。 28.【C】解析：A项句式杂糅，“是设在……”和“是在……举行的”，两种句式糅杂在一起。B项语序不当，“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣”与“ 引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”互换位置。D项滥用介词造成主语残缺，去掉“由于”，让“自贸区”作全句的主语。 29.【C】【解析】（2015重庆卷）本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着眼于话题“纪念抗日战争胜利70周年”，围绕“纪念抗日战争胜利”的意义来解说，排序过程中要考虑句与句之间的逻辑关系。首先进行大体分组，根据横线后的“它的惨烈悲壮与不屈抗争”推断横线处的内容应该是先阐明抗日战争中惨烈的死难情况，故③⑤为一组；然后强调社会各界不屈不挠的抗争及支援情况，故①②④为一组；最后根据程度由浅入深、概念由小到大的顺序排列，可锁定答案为C。 【命题立意】本题考查语言表达连贯、得体的能力，能力层级为E级。常见的语序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。排序题首先要确定首句，其次要根据上下句首尾的衔接语、指示代词、关联词语、内部逻辑关系将句子进行分类，最后综合考虑，确定排列顺序。解答这类题目，要注意以下几个方面：①注意陈述对象的一致性。就是围绕一个中心，集中地表现一个事实、一个场景或一个观点。②注意前后的勾连性。“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，使句子衔接紧密。③注意内部的层次性。多个句子的排序，可先从大的方面把握层次（粗排），再在同一层次内调整（细排）。如果标点符号已经表明了层次，就要牢牢抓住这一点。④注意手法的统一性。这里说的手法是广义的，可以是表现手法、修辞手法或句式的选择。⑤注意事理的逻辑性。由个别到一般、由轻到重、由现象到本质等等。⑥注意关联词语的提示性。⑦注意代词的指代性。⑧注意音节的和谐性。一是句式一致。二是上下文押韵。 30.【D】【解析】（2014重庆卷）第二个空，③和④选项只有语序的差别，选③，“它”指代上文的“机会”，使陈述的主体一致，并与后文形成顺承关系，排除 A 和 B；第三个空，⑤和⑥选项中，“发挥潜 能”是“发现机会的存在”的前提，所以选⑥，排除 C。（第一个空，①和②选项有关联词的区别，语境强调的是悲观人的片面性和悲观性，所以选②更合适，“只”有排它性。）本题的难度也不是很大，做题时要特别注意语境、陈述对象及前后文的逻辑关系。
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