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四、实用类文本阅读 12．（l)D、E（选D给3分，选E给2分，选C给1分，选A、B不给分。C项不准确，主要原因应是国内的研究条件不能满足吴有训开展实验的要求；A项错误，“超越了良师”表述不当；B项太过绝对，康普顿有自己实验获得的石墨散射谱，只是实验证据还不充分。） (2)①设计最佳实验配置，使用多种样品进行X射线的散射实验，证实了康普顿效应的普遍适用性；②用实验消除了美国哈佛专家及其助手对康普顿效应的两项质疑；③用精确的实验第一个对康普顿散射光谱中变线与不变线之间的能量比率进行了严密的定量测量，发展了康普顿散射理论。（每点2分） (3)①实验研究方面：建立了我国第一个近代物理实验室，开创了中国物理研究的先河；②理论研究方面：是中国最早在国际权威科学刊物上发表论文的物理学家之一，对诸多物理闯题进行了一系列理论探索；③教育实践方面为中国培养了几代物理学家，并留下了许多可供借鉴的宝贵教育经验。（每点2分） (4)①投身教育实践，为后辈留下了许多可资借鉴的宝贵经验；②打开国际视野，推动国际交流，使清华师生增长了科学最前沿的知识，开阔了眼界；③重视国内校际及研究机构间的交流，推进了清华物理系的教学和研究工作；④具有长远眼光，推动恢复研究院和留学考试，使优秀青年学子获得进一步深造的机会。（每点2分） 五、语言文字运用 13．A 14．B（A项语序不当，将“不仅”与“他”互换；C项语意重复，可去掉“近”或“左右”；D项一面对两面，在“能”后面加“否” ） 15．D（由“同样”可知，“笔墨也成了文人画家隔离包括画工在内的广大民众的一道绘画语言的屏障”与前一句是类比，句式句意相近，只有D项与此相符） 16．①更是多彩的中华文化的巨大载体 （写出一句，给1分；写出两句，给3分；写出三句，给5分。把握大致方向，放入上下文中符合语境，语意连贯，言之成理即可。第①处根据“不仅仅是几千年历史传承的记录工具”来概括，与前文构成递进关系。根据上文“唐诗”及下文的“元曲”，第②处应该谈及“宋词”。第③处根据“随着电子信息时代的到来”，主要谈电子信息对汉字的冲击或汉字所面临的困境。） 17．本次暑期社会综合实践活动为期五天，（2分）需备好行装、日用品，了解并掌握必要的自我保护办法；（2分）其间有军训、攀岩、感言交流、会操表演等活动，全部结束后，返校。（2分） 18．参见2015年高考湖北语文卷作文评分标准 【写作指导】 首先要注意“得”前面的限定语：“学习时”“成功后”“失败时”，这三个限定语既引导学生思考自己的生活，让他们有话可说，又注重引导学生思考一些诸如成功与 失败的人生态度方面的问题。可选其中“一得”行文，也可综合行文。 第一“得”是写学习时要沉得住气，如记叙学习时沉住气的表现或具体做法（如能拒绝诱惑，能心无旁骛，能放下包袱，不自暴自弃，不怨天尤人等），或论述为什么在学习的过程中要沉得住气的原因、意义等；人生在世，必须沉得住气。沉得住气，是事业的开始；沉得住气，是成熟的标志。有时候，沉得住气，需要韬光养晦，需要高瞻远瞩，才能有所作为。 第二“得”实际是要求学生思考如何对待成功的问题，“成功后弯得下腰”可以理解为“不过分沉醉于暂时的成功而 停止不前，仍需‘弯得下腰’继续前行”，或成功后不能自负、自傲，甚至功劳独揽，否则成功也是失败之母。弯得下腰，告诉我们处世要低调，要学会忍耐。弯腰是一种姿态，是为了更好地挺起自己的脊梁；弯腰是一种风范，是为了创造更大的人生价值。 第三“得”是限定在“失败时”，论述为什么要“抬得起头”，或阐述如何“抬得起头”，或记叙“抬得起头”的表现即可。抬得起头，是少年壮志不言愁的激烈情怀，也是君子心底坦荡荡的优雅自信。人生天地间，当活得豪迈，活得潇洒，昂首挺胸，显出一股压不倒摧不垮的正气，展示豁达宽广的胸怀。
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