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12．阅读下面的文字，完成⑴～⑷题。 （1）【答案】答A 给3分，答D 给2分，答C 给1分；答B、E不得分。 【解析】B项，“不得已”显得梅汝璈所做之事是违背自己本性的，不当；C项还有“心理描写”；E项，发表《告日本人民书》是为了澄清事实，化解仇恨，宣传审判的历史意义。 （2）：【答案】①他代表中华民族第一次站在审判国际战犯的军事法庭上。②他参与的这次审判耗时长、难度大、国际影响深远。③在国内、国际形势很复杂的情况下他慨然担负重任，在审判中做了大量的工作，伸张了正义，维护了民族尊严。④作为一个国际法官，他目光远大，超越了狭隘的民族主义，表现了博大的胸怀，充满大义和大爱。 【解析】完成此题不难，但要注意：对提取的重要信息进行调整组合；要依据题干要求，将重要信息进行分类，调整顺序；要按题目要求，用准确的语言进行加工。 （3）：【答案】①以退为进，故意低调应对，吸引注意后才郑重亮明观点。②据理力争，面对蛮横的英国法官，义正词严，有理有据地加以批驳，阐明了中国在反法西斯战争中不可动摇的主体地位。③巧用幽默，矛盾激化之时，以诙谐幽默的语言提出新的却是荒唐而不可能实现的建议，既轻松了气氛，又反证了受降顺序乃是最佳座次的合理性。 【解析】此题有一定难度，考及口语交际中的论辩技巧。不过文中“力争座次”的相关内容可分三个阶段（三层），调动相关的知识储备，还是可以概括出来的。 （4）：【答案】作为法官，的确应该坚持“司法独立”“法官中立”的原则，不应该感情用事，以确保给犯罪嫌疑人以公正的裁决。从这个角度看，他悲壮誓言中表现出的爱国热忱似乎有妨碍司法公正之嫌。但无论在古代还是在追求和谐社会的今天，法与情在某种程度上是可以兼容的，应在法律允许的前提下充分考虑民情、民意，追求法律效果和社会效果的统一。从这个角度来讲，东京审判如果不能给东条英机等战争狂人以严惩，就会伤害热爱和呼唤正义的世界人民的情感。所以，梅汝璈并没有违背原则，反而极大地维护了司法公正。 【解析】此题要结合时代背景与事情的性质作合理的解析。 五、语言文字运用(20分) 13.C（3分）（振聋发聩：比喻用语言文字唤醒湖涂麻木的人，使他们清醒过来。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。饶有兴趣：指很有兴趣地看着一样物体或事物。饶有趣味：很有风趣，富有幽默诙谐的趣味。汗牛充栋：藏书非常多。卷帙浩繁：形容书籍很多或一部书的部头很大） 14.A B搭配不当，“点燃”与“战争”不能搭配，可将“点燃”改为“引发”。 C两面对一面。删去“能否” D成分残缺，应在“饱受”前加“她” 15. 16.（5分）【解析】 该题难度较大，关键是词语运用的准确，这又取决于对整个文段意思的把握和句与句之间关系的分析，而这又是当今学生缺乏的知识。如第③空，从第一句的原因分析就可推知下文是另一原因的分析，所以就可以填上“还有一个原因”之类的语句。 【答案】 ①这并非偶然 ②这就不难理解 ③还有一个重要原因 17．①整个创造性思维呈波动性发展趋势； ②四年级学生创造性思维最低，五年级最高； ③流畅性最高，独立性最低。 六、写作（60分） 18、 18.作文：[写作提示]这是一则多角度立意的材料作文，命题意在引导学生反思自己的成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。 具体的参考立意：（1）成长需要各种营养（包括物质营养与精神营养，如书本知识、师长教导与传授的经验、艺术与体育等）；（2）要选择正确的人生态度（如乐观、坚强等）。
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