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11.（共3分） （1）含义：①实指自然界的积雪（1分），②虚指人性的冷漠（1分）。 （2）作用：与“春风”形成对比，暗示社会环境（氛围），奠定凄冷（悲凉）基调（1分）。 12.（共3分） （1）情感：表现了老哑巴对花的喜爱（1分）。 （2）形象：①朴实善良；②热爱美好事物，向往美好生活；③本分，容易满足于能与大家一起劳动，人格被尊重，人生价值被认同。（每点1分，答对两点即可，共计2分。） 13.（共4分） ①结构上，“达子香花”作为贯穿全文的线索，前后多次形成照应。②内容上，表明花依然绽放，老哑巴的生活却彻底改变，物是人非。③感情上，作者借花表达了对老哑巴的怀念和同情。④主题上，引发读者对人性（或乡土人情）的思考，深化主旨。⑤对人物形象上，以美丽芬芳的花朵衬托老哑巴的美好心灵与高尚品格。（答出第一点得1分；对于后面三点，只要答出其中任何一点给2分，答出两点就给3分，意对即可。） 14.（共4分） ①标题显得很突兀，具有强烈的冲突感，激发读者阅读兴趣；②面对有声有色、五彩缤纷的春天，哑巴感受到了美，却无法表达与歌唱；③哑巴渴望人生的春天，希望过平等而有尊严的生活，却得不到理解，饱受人们歧视，最后被迫无奈地离开。（只答出第一点而没有结合内容简析，得1分；只答出第二点或第三点，各得2分；答出任何两点给即可，给4分。） 15.（共6分） （1）相似之处：①都是处于社会底层的弱小人物，身份卑微，处境困窘；②都生活在落后的地方，周围人性冷漠；③都很勤劳、善良、淳厚、质朴；④都被人抛弃，失去了尊严，结局悲惨。（每点1分，写出三点，意思对即可，共计3分。） （2）【示例1】用意：①作者刻画这个“老哑巴”，意在告诫：对于弱势群体，要给予物质帮助；②要悲悯其处境，关注其心灵，尊重其人格，鼓励其精神，不应冷漠歧视，不应排斥厌弃。（答出第一点只得1分，答出第二点就可得3分，意思对即可，共计3分。）[来源:学科网] 【示例2】用意：①作者刻画这个“老哑巴”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予更多地同情理解和尊重。（摘自2015年浙江卷15题答案。答出一点2分，要求答出两点，共计3分。） 16．A。【署：官署，衙门。】 17．C。【A项，连词，表顺承，于是，就 / 副词，竟然，却；B项，介词，在 / 介词，对；C项，都为词尾，相当于“然”“……的样子”；D项，表反问的副词，难道 / 表推测的副词，大概。】 18. B。【作者通过描述訾家洲亭，寄寓（含蓄地表达，非直接抒写）了自己怀才不遇的慨叹，字里行间流露出一种被压抑的悲凉凄婉的情绪，没有表达旷达乐观的人生态度。另外，“求荐望举的希冀” 并不妥当。】 19. 至若不骛远/不陵危/环山洄江/四出如一/夸奇竞秀/咸不相让/遍行天下者/惟是得之 （注意：评分标准，严苛同浙江省近几年高考：先计算断对处给分，后计算断错处扣分，扣完为止。也就是说，给分减去扣分等于最终所得分数。先看，断对1处不给分，断对2或3处给1分，断对4或5处给2分，断对6或7处给3分；再看，断错1处不扣分，断错2或3处扣1分，断错4或5处扣2分，断错6或7处扣3分。） 20．（1）于是他付给洲上的居民很多钱财，让他们搬到别的空地上去住（或译为“将他们迁移别的空地上去住”）。（采分点有：“厚货”、“居氓”，每点1分，大意对给1分。共计3分） （2）大自然设置（或译为“创设”、“创造”）这个地方很久了，到现在才完全被发现，我难道（若译为“还”也算对）能不记录下来吗？（采分点有：“尽之于今”、“其”、“藉”（“藉”通“籍”，例如“籍吏民，封府库”），每点1分；大意对给1分。共计4分）
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