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一、积累运用（共21分） 1．（2分）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 习近平总书记指出，要推进黄河文化遗产的系统保护，深入挖掘黄河文化yùn含的时代价值，讲好“黄河故事”，延续历史文脉，坚定文化自信。 ①掘 ②yùn 2．（2分）依次填入下列句中空缺处的词语最恰当的一项是（ ） ①太空探索永无止境。党的二十大报告强调，赓续载人航天精神，牢牢抓住战略_____，为航天强国建设注入更多创新力量。 ②中国科技创新之火已成燎原之势，科研成果不断_____，体制机制、资金投入、人才培养等一系列护航科技发展的关键系统不断得到完善提升。 ③石油藏在仅有头发丝直径1/270大小的岩层缝隙里，在胜利油田，这样的页岩油不仅能被开采出来，而且多口油井实现高产，展现了良好的勘探开发_____。 ④第45届世界技能大赛商品展示技术项目亚军罗丽萍说，从零起步到“世赛”夺牌，这里有她个人的刻苦努力，更有国家的_____支持。 A．时机 涌现 前景 尽力 B．机遇 展现 愿景 尽力 C．机遇 涌现 前景 倾力 D．时机 展现 愿景 倾力 3．（2分）下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．汽车和电子是机器人需求最大的行业，此外金属加工、塑料和化学制品、食品制造、采矿、纺织对机器人也快速增长。 B．我们要加强考古工作和历史研究，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。 C．通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作，国家统计局公布了第七次全国人口普查的主要数据。 D．河水的“黄”与海水的“蓝”缠绕交汇又泾渭分明，夏日的黄河入海口是最美丽的季节。 4．（2分）下列句子语序排列正确的一项是（ ） ①这里的“大同”概念，也来源于《礼记 礼达》。 ②小康是中华民族自古以来追求的理想社会状态，同“小康”这个概念未确立发展目标，既符合中国发展实际，也容易得到广大人民理解和支持。 ③借用“大同”概念来形容中国共产党人胸怀天下的境界和担当，彰显了推动构建人类命运共同体这一中国式现代化的本质要求。 ④中华优秀传统文化不仅为中国式现代化奠定思想根基、提供文化支撑，而且还可以直接提供一些形象的概念和提法。 ⑤党中央强调，中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步，为世界谋大同的党。 ⑥例如，建成小康社会中的“小康”这个概念，就出自《礼记 礼运》。 A．④⑤③①⑥② B．⑤③①④⑥② C．⑤⑥③②④① D．④⑥②⑤①③ 5．（5分）填空。 咏月抒怀 诗句 作者作品 用委婉的疑问语气，表达对月怀远的情思 ① ， 。 王建《十五夜望月》 月色如水，疏影摇曳，作者心情宁静 ② ，盖竹柏影也。 苏轼《记承天寺夜游》 将月亮人格化，寄托对友人不幸遭贬谪的深切同情与关怀 ③ ， 。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 边疆战场寒气凛凛，但在诗人眼中，那是英雄用武之地 ④ ， 。 李贺《马诗》 动静结合，描绘了一幅洞庭月夜美景图 ⑤ ， 。 范仲淹《岳阳楼记》 6．（3分）名著阅读。 老舍笔下的祥子和杨绛笔下的老王，都是在北京为生活而奔波的人力车夫，（1）二者性格特征不同：前者最终变得 ，后者始终 。 （2）请简要说说其作者对两个人物持怎样的态度。（20字以内） 7．（5分）综合性学习。 为落实《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）。“全国法制宣传日”来临时，某校开展“正确理解教育惩戒，建设良好教育生态”为主题的“法律伴我成长”综合性学习活动。请阅读下面材料，完成题目。 材料一：惩戒是一种古今中外都有例可循的教育手段。但一份“你还敢用教育戒尺吗”的调查报告显示，有92.5%的被问卷教师选择了“不敢用”。由于缺乏惩戒的科学方法和合适尺度，教师在对违纪学生惩戒时，给他们带来了一定程度的伤害，教师也因此受到处分。 材料二：当下，多数教师对违纪学生“不会管”“不敢管”“不想管”，这让不少“熊”孩子肆无忌惮，很多家长对此很不安。许多有识之士疾呼：“跪着的老师怎能教出站直的学生？” 材料三：《规则》已于2021年3月1日起正式实施，教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”。《规则》专门对6类适于惩戒的学生违纪行为和禁止教师实施的7类不当教育行为，作了明确和细化。划定这些“红线”，有利于规范学生、教师行为，也有利于学生、家长和社会监督。 材料四：“教师的惩戒权及惩戒的作用”认可度调查结果图。 （1）“惩戒”中的“戒”甲骨文写作。《说文解字》：戒，警也。“坏城郭，戒门闾，修键闭……”（《吕氏春秋 孟冬》）和“岂不日戒……”（《诗经 采薇》）中的“戒”即用其本义： 。“观往事，以自戒”（《荀子 成相》）中“戒”和“教育惩戒”中的“戒”则是 的意思。 （2）研读材料四，写出你的发现。 （3）综合上面材料，①为学校设计一条宣传标语（20字以内），②给家长提出一条合理化建议。 二、阅读欣赏（共49分） 8．（4分）阅读回答问题。 观猎 [唐]王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 （1）苏轼：“味摩诘之诗，诗中有画”，试就本诗谈谈你的理解。 （2）本诗为“盛唐绝作”，展现出诗人“俱臻绝顶”的艺术表现力，试从“炼字”的角度加以赏析。（至少赏析2个字） 9．（8分）阅读回答问题。 （甲） 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 ——《大道之行也》 （乙） 河东薛存义将行，柳子……告曰：“凡吏于土①者，若知其职②乎？盖民之役，非以役③民而已也。凡民之食于土者，出其十一佣④乎吏，使司⑤平于我也。今我受其直⑥，怠其事者，天下皆然。岂惟怠之，又从而盗之。向使佣一夫于家，受若直，怠⑦若事，又盗若货器，则必甚怒而黜罚之矣，以今天下多类此，而民莫敢肆其怒与黜罚者，何哉？势不同也。势不同而理同，如吾民何？有达于理者，得不恐而畏乎？” 存义假令⑧零陵⑨二年矣。早作而夜思，勤力而劳心；讼者平，赋者均，老弱无怀诈暴憎。其为不虚取直也的⑩矣，其知恐而畏也审矣。 ——柳宗元《送薛存义序》（有删节） 注：①土：地方，②职：职责，③役：役使，④佣：雇佣，⑤司；主持，掌管。⑥直：同“值”，指官吏所得俸禄。⑦怠：懈怠。⑧假令：代理县令。⑨零散：地名。⑩的（dì）：确实。 （1）解释下列句中加点的词。 ①选择与能 ②不独子其子 ③天下皆然 ④今天下多类此 （2）概括两文阐发的一种共同主张并分别说明。 （3）简要说明两文在写法上的不同之处。 10．（7分）阅读回答问题。 （甲） ①……但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。……我再三劝他不必去。他只说：“不要紧，他们去不好！” ②他往车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” ③于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！” ④他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” （乙） ①……到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪…… ②他往车外看了看说……这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉地黑布马褂的背影，唉！我不知何时再能与他相见！ ——节选自《背影》 （1）杨振声称朱自清的《背影》“风华从朴素中来，腆厚从平淡中来”。对甲文段中车站送别时父亲对我说的话赏析正确的有 A.第①句中父亲的话，联系全文就可看出这句很短的话里包含着对茶房的不放心，也暗含着父亲的舐犊之情。但此时父亲对儿子的关怀，儿子却不太领情。 B.父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，亲自进儿子去车站，到车站后，又去买橘子，又不厌其烦地嘱咐儿子注意行李和人身安全。②③④句体现了父亲对儿子除了关心外，还有不舍和牵挂。 C.作为一篇抒情性很强的写人记事散文，车站送别时父亲的四句话朴素但不失细腻，它们用强烈而直白的方式表达出“慈父式”的“父爱子”之情。 D.对父亲车站送别的语言描写，简单而朴实，没有精雕细琢的痕迹。但这些朴素而通体干净的语言，却蓄含着多少怜惜、体贴、依依不舍的感情。 （2）“眼泪”是作者情感的自然流露，就乙文段“四次流泪”所体现出的情感及整体艺术效果。写出你的发现。 11．（14分）阅读回答问题。 如果你经历一场踩踏事故 [美]科迪 卡西迪保罗 多赫蒂 ①科幻作家艾萨克 阿西莫夫预计，如果世界人口继续呈指数增长，几千年后，我们将变成一个结实的人肉做的球，以光速朝着外太空扩张。这个结论令人兴奋，但是有一个问题。那就是你在听下一场摇滚音乐会时可能遇到的问题：踩踏事故。 ②听到“踩踏事故”这几个字时，你可能想象的是成群的人在四处乱跑，就像非洲大草原上的野生动物一样，但其实踩踏事故并非如此，事实上，真正危险的踩踏事故不是发生在人们跑起来的时候——而是在他们根本动不了的时候。 ③踩踏——更确切的说法是撞击——一般而言，更大的可能是因为疯狂而非惊恐，这意味着一群人是朝向他们想要的东西移动。如果你被卡在里面，你将面临几个问题。首先是，缺乏信息素。 ④在稠密的人群里，情况开始变得危险。在处理人群活动时，跟蚂蚁不同，我们天生不擅长处理这种情况。当蚂蚁排队行走时，一队蚂蚁里最前面的那只可以释放出信息素，来跟后面的蚂蚁沟通。如果前面的路被堵住了，这些信息素可以告诉后面的蚂蚁，要走别的路。 ⑤你没有这些信息素。如果有人绊倒了，你没法像蚂蚁那样，告诉后面的人停下来。 ⑥大体上看，缺乏群体沟通成了稠密的人群里一个严重的问题。什么样的人群算是稠密的呢？当谈到规模的时候，如果人数足够多，多到可以被称为一群，那么就稠密到可以杀死你了——我们后面再谈这一点。更重要的因素是密度。人群密度可以通过每1平方米内的人数来测量。 ⑦1平方米，大概有谋杀案现场警察在死者周身画的那个粉笔圈那么大。在每一个设想中的粉笔圈里容纳的人数，就是这群人的密度。 ⑧如果只有2个人，就算是密集的人群——可以行走，只是有些小摩擦；如果这个数字翻倍，那就叫作拥挤的人群——会有很多小摩擦和推挤，但人们还是可以活动起来。 ⑨1平方米里有6个人的时候就危险了——你总能碰到你旁边的人，移动变得几乎不可能。 ⑩1平方米里有7个人的时候，就像把21个人塞进了一部正常大小的电梯里，出了踩踏事故的人群，密度一般就是这样的。 在这种密度下，人群的活动不再像人的活动了，更像液体的流动。由人构成的强大的波浪从后面往前推，随着更多的人被卷进来以获得动量——这种波浪可以让你的脚离开地面，把你带向他们走的方向。如果你身边的人倒下去了，那么将没有什么可以托住你，你也会倒下去，就像多米诺骨牌那样，旁边的人也会倒在你身上。 如果你正好身处这样的人群——通常是庆典、运动会或者音乐会——从友好的碰撞到踩踏，这种转变可以发生得非常迅速。突然之间，你会意识到你无法举起胳膊，无法逃走。你只能任由人群摆布。 倒下去自然很危险，即使没有倒下去，你也会有麻烦。如果你还站着，从两边卷过来的波浪也会穿过人群，将你钉在那里，人群里的力会升级，这种情况很快就会变得很危险。 如果有四五个人推你，就像在拥挤的电梯里那样，会使你不舒服，但不算危险。在踩踏事故里，人们通常不会以最大的力去推你，但是在上千人的人群中，这种力可以升级，给你的横膈膜以致命的打击。 你需要将你的胸部扩张几厘米，才可以呼吸，幸运的是，你的横膈膜很强壮。一个健康的人，可以在180千克的重量压在他胸部的情况下，呼吸2天后才觉得累。不幸的是，在踩踏事故里，横膈膜可能会受到重压。踩踏事故过后，调查者发现能够承受上千千克的铁栅栏断成了两截。 我们说过，每1平方米里有7个人的人群就足以致命，但是对整个人群来说，这只是一个平均数字。在踩踏的瞬间，你被杀死的地方，密度可能已经达到1平方米里有至少10个人。不可能在没有超强外力的情况下，让那么多人用那么大的力气推搡。就像把28个人塞进一部一般大小的电梯里一样——推力之大，要么需要成千人从后面压过来，要么需要一台推土机。 如果你被人群中两个不同方向过来的力卡住了，或者如果你摔倒了而6个或更多的人像多米诺骨牌一样倒在你身上，就像身处一部非常拥挤的电梯里，而一台推土机正在把人往里推。相当于有450千克或者更多的重量挤压到你的横膈膜上，而你连呼吸一口气的力气都没有。 在踩踏事故里，有450千克的重量压在你的胸口上，你会在15秒内昏过去。如果持续时间比4分钟更久，你会遭受永久性脑损伤，然后死掉。 所以艾萨克 阿西莫夫错了。我们从踩踏事故里知道，没有人可以在6个或者更多的人压在他身上时活下来，所以地球永远都不会有机会变成一个成千上万人做的球体，以光速朝着太空扩张。 这堆人的层数永远都不会大于6。 （1）作者提出的造成踩踏事故的因素有哪几个？ （2）梳理文章思路，判断正误。正确的在横线上打“√”，错误的打“×”。 A.本文按照“引出假说→推理论证→否定假说→得出结论”的思路，重点说明踩踏事故的成因和结果。 B.作者是遵循从主到次的逻辑顺序来说明造成踩踏事故的几个因素的。 C. 段和 段可以调换顺序，不影响作者说明事理的效果。 D.让读者接受安全教育是这篇文章的主要写作目的。 （3）说明事理有许多方法，试从文中找出两种并结合有关内容说明其作用。 （4）作者在说明踩踏事故的成因和结果时，用了大量表示假设的语句，为什么并不影响读者对其科学性的认可？
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