王旭 乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子，不能被雨水冲了。 电话响了。谁的电话？真是添乱。哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作，成了家，有了孩子。 “爷……” “哎……是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。 “我今天收麦了！”孙子高兴地喊。 大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城里有麦子？收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便飞起来。还有小蠓虫子围着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。 “你——收麦？累不累？”“一点也不累。好玩着呢！” 好玩？收麦子好玩？割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点地往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。 “今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看了。带上饮料，我最爱喝的。” “这不是旅游吗？” “差不多，你猜我割了多少麦子？” 这一问难住大老刘了，孙子一天能割多少麦子呢？半亩不能，有一间房子大的一片儿就不少了。他想着。 “猜不到吧。我割了二百六十棵麦子！”孙子很有成就感。 天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！ “割那么多，累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。 “不累！妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗；爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸计一棵，一共二百六十棵！” 大老刘没有回话，只“噢”了一声。 “爷，唐诗错了！就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！” “咋错了？”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。 “我觉得，收麦一点也不辛苦啊！我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦啊？所以‘粒粒皆辛苦’错了！” 乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。 大老刘愣了半天，才说：“明天你回来帮爷爷割麦子吧。” 第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气！大老刘只带了孙子一个人下了田。只一会儿工夫，孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也慢了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。大老刘什么话也没说。孙子越割越慢，终于割不动了。大者刘指着孙子割下的麦子说：“你数一数，今天你割了多少粒麦子？”孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了…… 一进门，孙子就累得瘫倒在地上，苦着脸说：“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看着孩子疲劳的样子，爸爸妈妈噌的一下脸红了，大老刘却高兴地笑了。 （选自2016年第7期《微型小说选刊》，有删改） 18．请用合适的词在下列方框中写出“大老刘”的心理状态。（4分） 接到孙子电话时 →听说孙子参加割麦时 → 听到孙子说劳动不辛苦时 →听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦’啊”时 19．请说说文中画线句子的写作意图。（4分） 20．阅读下列两句话，联系全文，回答问题。（5分） 孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了…… 爸爸妈妈噌的一下脸红了。 （1）这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物？ ▲ （1分） （2）简要分析加点词的内涵。 呆住了： ▲ 脸红了： ▲ 21．《月迹》中的奶奶是一个高明的教育家，她注重引导孩子自己去寻找月亮，发现美，把孩子的心灵不断带进新的高尚境界。文中的“大老刘”也用这样的方式教育了“孙子”。请你结合生活实际，谈谈对他们这种教育方式的认识。（80-100字，5分） 参考答案 18.欣喜，吃惊，沉重（伤心，郁闷）；欣慰 19、写出了麦收的辛苦，与下文孙子愉快的农家乐劳动形成对比；为下文写孙子体会到劳动的辛苦埋下伏笔。 
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