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（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分） A．“我”的同学隔着围墙喊叫体育老师的名字，让老师感到受了侮辱，“我”虽没有喊，但内心充满了激越与快乐，这也是“我”跟着别人逃跑的原因。 B．“我”不敢爬进窗口，只是在等爬进窗口的邻居的顽皮的大男生，结果被抓，这一切都是大男孩告密并且将责任推卸到“我”身上的结果。 C．当被砸破玻璃窗的主人向“我”走来时，“我”没有跑，而是神情淡定和从容，说明“我”内心已经不再惶恐，决意要勇敢面对，勇于担当。 D．小说构思巧妙，运用对比的艺术手法来凸显意蕴。前两个故事是时空不同，但故事意蕴相同；而最后一个故事，叙述形式相同，但故事意蕴突变。 E．小说的叙述视角非常独特，“我”增强了小说的亲切感。小说采用第一人称的全知叙述视角，其目的在于体现故事的现实主义特征。 （2）小说在刻画“我”这个形象时，突出了“我”的哪些性格特征？请简要分析。（6分） （3）小说为什么要以“你跑什么跑”为题？请结合全文简要分析。（6分） （4）小说前两部分写“我”跑，最后一部分写“我”没有跑。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。（8分） 参考答案 （1）参考答案：D C （答D给3分，答C给 2分，答B给1分，答A、E不给分） 【答案分析】A项中“我”逃跑的原因是内心胆怯，不敢面对，而不是“内心充满了激越与快乐”。E项中“我”的叙述视角并没有增强小说的亲切感。“我”并非全知视角，更不是体现故事的现实主义特征。这两项表述均不正确。B项“这一切都是大男孩告密并且将责任推卸到‘我’身上的结果”，在文中并没有直接表述，但是通过“那个大男生也在，一脸委屈地杵在那儿”和“我遭到了严厉的讯问”可以推测，是大男孩告的密，因此B项具有部分合理性，给1分。D项是从文章整体的构思角度进行分析，表述正确，给3分；C项表述正确，但着眼于第三个故事，给2分。 （2）①小说刻画了“我”一开始的胆小怕事、讲义气到后来的淡定从容、勇敢、诚实、做事有担当等性格特征。 ②小说第一部分写“我”并未喊，却跟着别人一起跑，反映了“我”胆小怕事； ③小说第一部分写“我”不肯说出是谁喊的，说明“我”讲义气，不想做叛徒； ④小说第三部分写“我”没有砸碎玻璃没有跑突出了“我”的勇敢和淡定从容 ⑤小说第三部分写“我”没有跑并说出是谁砸碎玻璃，表现了“我”的诚实和敢做担当。 （性格特征3分，分析3分。答对任意三点性格特点给3分，根据性格特点分析到位给3分） （3）①结构方面：“你跑什么跑”是贯穿全文的一个线索，三个小故事通过这句话组成了意蕴完整的整体。②情节方面，“你跑什么跑”是贯穿全文的一个线索，推动情节的发展，使第三部分的“我”没有跑这个结果既在意料之外，又在情理之中。③人物形象方面：当小学生时喊体育老师的名字，“我”被追而跑；和大男生到工厂玩，“我”被迫而跑，“你跑什么跑”也揭示了“我”内心的胆怯，没有勇气面对他人的过错。少年时代，路人砸破人家的玻璃，“我”这次不跑了，“你跑什么跑”揭示了“我”内心的勇敢与自信。④主旨方面：小说中前两个“你跑什么跑”和第三个故事中的“我没有跑”，二者形成了对比与反转，揭示了主旨，即做事要敢于“担当”。 （结构方面的作用2分，情节方面2分，人物形象方面2分，主旨方面2分，答出任意三点6分。如有其它答案，只要言之成理，亦可酌情给分。） （4）①小说以前两部分写“我”遇事跑与最后一部分写“我”遇事没有跑相对比，造成了情节的逆转，使情节戏剧化； ②小说以前两部分写“我”被人问跑的原因时的无言以对与最后一部分写“我”遇事没有跑敢于说真话相对比，有利于表现人物的性格，突出“我”内心的成长； ③小说以前两部分写“我”跑被抓包庇同伴与最后一部分写“我”没有跑讲出真话相对比，突出“我”的勇敢和诚实； ④小说以前两部分写“我”遇事跑与最后一部分写“我”遇事没有跑相对比，有助于表现做事要有担当的主题； ⑤小说以前两部分写“我”遇事跑与最后一部分写“我”遇事没有跑相对比，更好地表达了作者对生活的反思以及对做事要敢于担当的肯定； ⑥小说以前两部分写“我”遇事跑与最后一部分写“我”遇事没有跑相对比，有助于增强作品反映问题的张力，吸引读者阅读。 （每点2分，答对任意4点8分。）
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