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(1)下列对小说有关内容 的分析和概括，最恰当的两项是 A.柏寒冰教授最喜欢做的事就是去叩访城南的古玩街，目的是想享受一种高雅古典的气氛，让身心得到最大的愉悦。 B.新开张的赏奇斋老板毕聪不经营专项，柜上出售的东西杂乱无章，因此柏寒冰教授可以“拣漏”，淘到称心的宝贝。 C.柏寒冰教授进入“赏奇斋”时，有意识地将它和“悦古斋”做了对比，意在突出毕聪初入此道，而后者历练已久。 D.文中交代了黄胄《毛驴图》的真假，为下文毕聪和柏寒冰教授在拍卖会上相见的情节作铺垫，有利于塑造二人的形象。 E.本文通过结缘赏奇斋、拍卖会相见以及送还琥珀手链三个片段，来展现精巧的故事情节、刻画不同的人物形象，揭示小说的思想主题。 (2)小说第一段重点介绍了柏寒冰的身份、专业和爱好，其作用是什么? (3)赏奇斋的老板毕聪有哪些性格特点?请简要分析。 (4)小说以“琥珀手链”为题，有人物塑造、情节结构和主题思想等多方面的考虑，结合全文，请选择一个方面，谈谈你的观点和理由。 参考答案 (1)ED 本题答E给3分，答D给2分，答A给1分；答B、C不给分。A项，“目的是想享受一种高雅古典的气氛”这一说法有误，根据文意可知原文强调“让身心得到最大的愉悦”。B项，“新开张的赏奇斋老板毕聪不经营专项，柜上出售的东西杂乱无章”这一说法有误，根据文意可知柏寒冰教授可以淘到称心的宝贝是因为毕聪的有意逢迎。此处属于强拉因果。C项，“有意识地将它和‘悦古斋’做了对比”这一说法有误，根据文意可知柏寒冰教授并非有意对比，而是一种下意识的行为。此处属于曲解文意。故本题应选DE。 (2)①柏寒冰是考古系教授，喜欢古玩、懂得古玩，为下文买琥珀手链作铺垫。②他是考古方面的专家，为下文毕聪的有意逢迎以求照顾埋下伏笔。③也因为他是教授，是知识分子，到最后出现情节的转折放回琥珀手链也在情理之中。 (3)①工于心计，善于表演。毕聪城府很深，他明知手链珍贵，见柏寒冰教授来买就装作外行压低价格，谋求以后照顾；②处心积虑，较为世俗和拜金。以利益收买人心，关键时刻企图让教授美言几句的做法，以小利获大利。 (4)观点一：情节结构方面：“琥珀手链”是贯穿全文的线索。①柏寒冰教授与毕聪因琥珀手链相识；②又因为琥珀手链的关系让他们在拍卖会上相见；③最后因为柏寒冰教授评价客观公正，最终又归还了手链。 观点二：人物塑造方面：琥珀手链可以很好的展现人物心理。①起初，柏寒冰看到琥珀手链后沾沾自喜，而毕聪认出他是考古系教授后，也在打心理战，明知它价值昂贵却在有意识地压低价格，巴结讨好；②拍卖 会上，因为毕聪说出琥珀手链的材质之后，柏寒冰教授感到极为震惊，知道中了圈套；而毕聪也为先前的明智自喜，相信柏寒冰一定会为他美言几句；③当柏寒冰客观公正地评价了黄胄图之后，义无反顾地归还了琥珀手链。 观点三：主题思想方面：琥珀手链便于作者揭示小说的主题。①在世俗的社会里，有些人极有城府、心计很深，试图用利益来收买人心，磨灭公正，体现了作者对社会中丑恶现象的鞭挞；②柏寒冰教授归还手链的做法表明，社会中总有人能够抵制诱惑，拒绝利益，保持社会的客观公正，表达了作者对这些人的肯定与赞扬。 【解析】 (2)本题考查概括故事情节，分析作品结构，把握文章思路的能力。对于一般作用题，通常可从两方面来回答，一是内容上，二是结构上。而本题是考查第一段的作用，在结构上，自然有为下文作铺垫或埋下伏笔的作用。内容上，则要联系柏寒冰的身份、专业和爱好来分析，小说之后的情节发展无不与之有关。 (3)本题考查欣赏人物形象的能力。分析人物的性格，离不开对人物的语言、动作、外貌、心理等方面进行分析，同时要注意文中作者的评价性的语句，以及其他人物的衬托作用。赏奇斋的老板毕聪的性格特点与其所从事的职业有关，与其身份有关，与其追求的利益最大化有关。而柏寒冰教授的到来让其性格暴露无遗。学生在组织答案时，可依照先概括性格特点，然后再举例分析的模式进行回答。 (4)本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，要紧扣题干要求，在人物塑造、情节结构和主题思想三方面任意选择其一进行分析即可。注意在分析时，要观点鲜明，言之有理有据。若从人物塑造方面来看，小说以“琥珀手链”为题，主要刻画了赏奇斋的老板毕聪的性格特点；若从情节结构方面来看，以“琥珀手链”为题，则起到线索的作用；若从主题思想方面来看，以“琥珀手链”为题 ，则可揭示了社会上一种金钱至上、唯利是图的丑恶现象。学生在组织答案时，尽可能要点清晰，层次分明，让人看了一目了然。
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