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二 尽在茶园中 “师父真是的。”小和尚一边嘟囔，一边剪下一个顶芽，“不教我如何修行，天天倒让我在这茶园里浇水剪枝，这些活与修行何干？” “怎么，又在发牢骚？”和蔼而熟悉的声音从背后响起。小和尚转身行礼：“师父！”方丈点点头：“茶园整理得怎么样了？”“回师父，修剪工作已经完成。”“那你继续吧！”方丈正准备离开，小和尚连忙拦住，问道：“师父，您让我打理茶园，这与修行有啥关系啊？”“哦，呵呵，这修行的学问，可尽在这茶园中呢！”啊？小和尚环顾茶园一周，这茶树、这泥土……他没有感觉，一脸茫然，回首时师父已经去远，只见一袭袈裟在茶林中拂动。 钟声忽然急骤响起，僧众迅速奔到茶园来了，不知发生了什么事，议论纷纷。大师兄站到高处：“各位师弟，现在让大家来这里集中，是有一件紧急的事，有客人要来参观茶园。”“咱寺里不是有茶园晴天不迎客的规定吗？”“是啊，我们一开始就拒绝了，但客人坚持要进园子，说这辈子也许就这一次机会了，方丈于心不忍，就答应了。”“但，许久没下雨，这大晴天的，茶园的韵味如何出得来？看了不是很失望吗？”“所以，要召集大家来帮忙！”“帮忙？”众人不解。大师兄神秘地说：“天不下雨，我们就造一场雨！”“造雨？！”众人惊呼。“大家赶快打水，把整个茶园淋洒一遍，客人寄我等以厚望，我们就还客人一个惊喜！”原来如此！大家兴奋地散开忙碌去了。 一瓢瓢的水泼洒到茶树上，翠绿的茶叶上挂满了水珠，在阳光照耀下，发出晶莹的彩光。地面湿了，茶园湿了，空气也湿了，茶园比先前清凉了很多。一股茶叶的清香在湿润的空气里弥漫。 小和尚鞋子湿了，衣袖也湿了，却止不住地高兴起来。看着远处茶树丛里蒸腾出来的水汽，他觉得此时自己很幸福。他不由得很期待客人看了园子后的表情，傻傻地笑出了声——哈哈哈，我懂了。 “你真的懂了?”还是那熟悉和蔼的声音，小和尚看到了方丈同样湿了的鞋子、湿了的衣袖以及那期待的笑容。 “浇了水，茶园好美。客人不会留下遗憾，我心里很快乐！”小和尚脱口而出。 “嗯，虽然，这并不是我们一直要守住的那份完美，但我们尽了最大的努力，使茶园尽可能接近地接近那份完美，即便耗费人工，也要努力去接近。你所要的修行之道，也就在此了。” “我明白了，无论是打理茶园，还是待人接物，都要尽力做到完美，才能不留遗憾。无遗憾，内心便无挂碍，心无挂碍，便得圆满……”小和尚心里豁然开朗了。果然，一切尽在茶园里。 陪方丈走出茶园，小和尚回头望一眼那在阳光照耀下水汽氤氲却又熠熠生辉的茶园，觉得这茶园与往常的韵味大不同，在蒸腾的水汽中，那茶树茶叶分外明丽。 [教师点评] 这一篇文章采用了记叙体裁，风格有点类似林清泉的禅意散文。这样的写法，容易引起读者如下两个疑问：一、文章是否属于材料扩展成文？我认为，本文有情节，有细节，有场景，有人物，更有自己的主旨思想，从作文立意效果来看是有着自己的原创的，因此不能看成是原材料的简单扩展。二、学生写这种禅意文章是否合适？我认为，学生对生活的理解可以有不同的深度，学生表达自己的思想同样可以多元化，如果学生平时阅读中能适当接触一点宗教哲学中的一些观点，并且借以表达自己的观点与情怀，也很难得。 此文从题目的材料中提炼观点，内容又未离开材料，不离开材料，却又有构思上的创新：观赏茶园的审美追求与小和尚的修行感悟两条线交叉而来，和尚们的努力洒水，制造古园神韵，又将两者糅合在一起。也使主题由一个追求完美的人生态度，进化为有厚重宗教背景的人生体悟，增加了深度。这里有取巧之处，也有贴心之处。文章还精心地设计了几处细节，前后也有照应。语言较朴素。在人物形象塑造上，似乎还有潜力可挖。（执信中学高级教师都昌其）
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