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课堂靠老师发微信红包“提神”终非治本之策 扬州工业职业技术学院经济管理学院老师焦世奇因为上课发微信红包，学生没有一个翘课，课堂气氛活跃，师生关系好到爆表。（10月26日扬子晚报） 为防止学生逃课发微信红包，焦老师也是“蛮拼”的，应该对焦老师的敬业精神和负责态度致敬，为他取得的良好效果与和谐的师生关系点赞。但跳出新闻思考，总觉得发微信红包防逃课的做法并非长久之计，也非治本之策。 近几年，“防逃课绝招”屡屡见诸报端。刷脸神器、上下课拍照合影、“手机课堂”APP签到、微信签到，等等，可说是既有高科技含量，也有一定的效果。但都说不上是“对症下药”的良方，而且这些“高招”侧重的都是“堵”，而非“疏”。 学生逃课，主要有两个方面的原因：一是主观上不爱学习，缺乏学习动力和热情，学习积极性不高；二是有些教师的课堂枯燥无味，缺少吸引力，不够“吸睛”。当然，也有如找工作、沉湎于游戏等特殊原因，但这些都不是主要原因。 找到了病因和问题症结，防逃课还应该从两个方面思考。 一是加强对大学生的思想教育，尤其是理想信念教育、励志教育、三观教育等。毋容讳言，很多学生进了大学后学习激情骤减，只满足于及格或拿到毕业证书，缺少更远大的生活目标和人生追求，缺少青春拼搏进取的朝气。只有学生的内心被激活，真正明白今日学习对未来的重要意义，才会焕发出学习动力和激情，才会勤勉读书、主动求知。 二是从教师打造精彩课堂入手，提高授课的吸引力，让学生不舍得逃课。从课堂教学内容的设计到教学方式方法的优化，围绕课堂教学这一中心环节，需要下力气精心打磨的地方实在太多。做好这些，教师要有渊博的学科素养和先进的教学观念、扎实 的教学基本功，更要有对学生、对工作的高度负责精神。由于大学评价考核制度的影响，不少大学教师心思、精力主要在科研上，用在教学上的时间相对较少。目前，很多大学都出台了类似“知名教授必须给本科生上课”的规定，就是旨在引领大学教师高度重视教学工作。 微信发红包、防逃课神器等，不是不能当作课堂考勤的手段，但不应该是最主要的，更不能是唯一的办法。只有学生树立了正确的学习观，才会积极主动地学；只有课堂精彩了，学生才会喜欢学。（作者程骞，蒲公英评论特约评论员，文章第62次入选“锐评”栏目）
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