|
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 宋襄公与楚人战于泓，宋人既成列矣，楚人未及济，右司马购强趋而谏曰：“楚人众而宋人寡，请使楚人半涉，未成列而击之，必败。”襄公曰：“寡人闻君子曰：‘不重伤，不擒二毛，不推人于险，不迫人于厄，不鼓不成列。’今楚未济而击之，害义。请使楚人毕涉成阵而后鼓士进之。”右司马曰：“君不爱宋民，腹心不完，特为义耳。”公曰：“不反列，且行法。”右司马反列，楚人已成列撰阵矣，公乃鼓之。宋人大败，公伤股，三日而死。此乃慕自亲仁义之祸。夫必恃人主之自躬亲而后民听从，是则将令人主耕以为食，服战雁行也民乃肯耕战，则人主不泰危乎！而人臣不泰安乎！ （节选自《韩非子·外储说左上》） 材料二： 苏子曰：《春秋》书战，未有若此之严而尽也。宋公，天子之上公。以天子之上公，而当夷狄之微者，至于败绩，宋公之罪，盖可见矣。而《公羊传》以为文王之战不过此，学者疑焉，故不可以不辩。 宋襄公非独行仁义而不终者也。以不仁之资，盗仁者之名尔。而宋裹公执部子，用于次睢之社。君子杀一牛犹不忍而宋公戕一国君若犬豕然此而忍为之天下孰有不忍者耶！泓之役，身败国衄，乃欲以不重伤、不禽二毛欺诸侯。人能纷[注]其兄之臂以取食，而能忍饥于壶餐者，天下知其不情也。襄公能忍于鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？ 以愚观之，宋裹公，王莽之流。襄公以诸侯为可以名得，王莽以天下为可以文取也。其得丧小大不同，其不能欺天下则同也。其不鼓不成列，不能损襄公之虐；其抱孺子而泣，不能盖王莽之篡。使莽无成则宋襄公，使襄公之得志，亦一莽也。古人有言：“图王不成，其弊犹足以霸。”襄公行王者之师，犹足以当桓公之师，一战之余，救死扶伤不暇。此独妄庸耳。 （节选自苏轼《宋襄公论》，有删改） [注]紾：弯转，扭曲。 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 君子杀一牛A犹不忍B而宋公戕一国C君若犬豕D然E此而忍为之F天下G孰有不忍者耶 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．趋，小步快跑，与《六国论》“日削月割，以趋于亡”中的“趋”意思不同。 B．夷狄，古称东方部族为夷，北方部族为狄，可泛称除华夏族以外的各族。 C．传，指传记，与《师说》中“六艺经传皆通习之”的“传”意思不同。 D．重伤，指再次伤害已经受伤的人，与现在所说的“造成重伤”并不一样。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．宋襄公率兵与楚国交战，宋国的右司马购强建议，楚国战士比宋国多，如果宋国在楚国人渡河过半还没排好队列时发动攻击，就可以打败他们。 B．宋襄公因不采纳建议而受到右司马的批评，宋襄公命令说，你不回到队列中去就要接受军法处置；待楚国布好阵势再发动进攻，结果被打得大败。 C．宋楚之战，《春秋》写宋襄公以高贵之身去做卑微的事，战败之罪显而易见；《公羊传》却赞誉他如周文王。对其中的分歧疑义，苏轼认为有必要辩明。 D．苏轼通过对宋襄公的评论，表达出统治者只有行王道才能成就王业的仁政思想。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今楚未济而击之，害义。请使楚人毕涉成阵而后鼓士进之。（4分） （2）使莽无成则宋襄公，使襄公之得志，亦一莽也。（4分） 14．苏轼为什么认为宋襄公是一个想用不仁手段窃取“仁者”美名的人？（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成15～16题。 少年行（其一）王维 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 少年行（其三）王维 一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。 [注]①擘（bò）：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．“少年行”，属乐府旧题，它没有一定的格律，不限长短，不讲平仄，用韵自由。 B．（其一）语言激昂豪放，“斗十千”化用自曹植的“归来宴平乐，美酒斗十千”，为“咸阳游侠”出场做铺垫。 C．（其一）第四句中马、高楼、垂柳组成了一幅画面，直接写出了少年游侠的形象，蕴藉有致。 D．唐人写时事，常托之于汉代。高适《燕歌行并序》中的“汉家”“汉将”用法与（其三）中的“五单于”相类。 16．王维《少年行》与毛泽东《沁园春·长沙》都写到了各自时代的少年，请简要分析他们的形象。请结合文本简要分析。（6分） （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子的空缺部分。（6分） （1）《屈原列传节选》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是“________________，________________”。 （2）《湖居听书》写王小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”，《琵琶行》中“________________，________________”也描写了类似的情景。 （3）“马”的意象在唐宋诗词中经常出现，多用来传达豪迈奔放、积极向上的精神，如“________________，________________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 从这里出门散步去，在一个晴好的五月的向晚，像是去赴一个美的宴会。 ① ，但绝不过暖；风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来，带来一股幽远的淡香；空气总是明净的，近谷内不生烟，远山上不起霭，那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前，供你闲暇时鉴赏。 作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由。这样的自由顶好是不要约伴，只许你独身。只有你 ② 时，就像一个孩童扑入母亲的怀抱，你才知道灵魂的愉快是怎样的，单是活着的快乐是怎样的，单就呼吸单就走道单就长眼看耸耳听的章福是怎样的。只许你，体魄与性灵，与自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得。 18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使用文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 19．词语感彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析加点词“纵容”的妙处。（4分） 20．文中画波浪线的句子与有标点的“单就呼吸，单就走道，单就长眼看、耸耳听的幸福是怎样的”，哪一种表达效果更好？请简要赏析。（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成21～22题。 假日里，走进闹市区的甜品店，①金黄酥脆且散发诱人香气的甜点，②总让人甘之如饴，③恨不能尽快品尝。④我们为什么对这些食品有如此吸引力？⑤这是因为油炸和高温烘焙食物在制作过程中发生了美拉德反应。 该反应是一种复杂的有机化学反应，主要是指氨基化合物与还原糖、醛、酮等含有羰基化合物之间发生一系列复杂的加缩反应，生成褐色多聚化合物，同时还伴随生成超过3500种挥发性化合物，为食物增添了独特的风味。生活中，我们看到酱油的棕黑色、红烧肉的褐色、面包外皮的金黄色，以及食物飘来的浓郁香气都离不开美拉德反应。美拉德反应虽然给食物带来美好的味道及独特的色泽，然而也有负面作用：婴儿奶粉中含有人体必需的赖氨酸，但是奶粉中的乳糖可与其反应使其降解；类黑素可以与一些金属发生螯合，在一定程度上也会影响我们对微量元素的吸收。 作为食品加工过程中产生风味所必需的反应之一，只要适当改变烹饪方法，美拉德反应便不会对我们的身体健康产生影响。 21．文中画横线的句子有两处表述不当，请标出原句序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变句意。（4分） 22．请结合材料内容，给“美拉德反应”下一个简要定义，不超过60个字。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 《三国演义》中孔明叹曰：“谋事在人，成事在天。不可强也！” 梁启超《新罗马》：“人定胜天，怯大敌者非丈夫，造时势者为俊杰，当仁不让，舍我其谁？”老子曰：“胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。” 综合以上文本，作为时代青年的你有何感想和认识，请写一篇文章谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
|
