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参考答案及评分标准 1．A（错在“只要……”条件不充分，应该还有“抛开世俗的私心杂念”的条件。） 2．D（A项，错在“作家创作时”，应是“评论家”评论时；B项，错在“必然”，应是“往往”“常常”；C项，错在“与……一样”，应是“与……不同”。） 3．D（此项表述的是路遥创作方法的启示意义，因而不能作为“自传”论据。） 4．①二者都具有地域地理色彩；②二者都具有鲜明的中国风格；③二者都具有民间文化色彩；④二者都具有历史色彩。（4分，答对一点给1分） 5．①材料一侧重揭示文学评论的方法；②材料二侧重评介贾平凹、阿来的创作特点。（4分，答对一点2分，意思对即可） 6.C（错在“小周胆怯与邹远亭沉着果断形成了鲜明对比”，小周与邹远亭都是勇敢的，二者形象互为映衬。）7．B（错在“比喻修辞”，“轰鸣声摇出去”运用了比拟或通感修辞。） 8．①志愿军打击美军炮火壮丽如夏花；②邹远亭完成任务后的喜悦如夏花盛开；③志愿军战士奉献牺牲的优秀品格美如夏花。（6分，答对一点给2分，意思对即可） 9.①首尾呼应，取圆合之妙；②开头用美国老兵话语引起下文回忆，末尾用美国老兵送印章行为衬托邹远亭等勇敢忠诚；③避免平铺直叙，使情节曲折有致；④插叙凸显小说主旨：和平是用牺牲换来的；⑤插叙使邹远亭等志愿军形象更加立体丰满。（6分，任答对一点给2分，意思对即可） 10.EIM（3分，每选对一处给1分。勾选四处及以上不得分。正确句读：“故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。”） 11.C（A.居，过了/储存；B.固，一定/使……稳固；C.致，回复/表达；D.胡人，中国古代汉人对除了汉人以外部族的称呼。） 12.A（错在“证明先生预言不准”，父子未被屠杀证明先生预言准确。） 13.（1）唯独这对父子因失明的缘故，可以不上城墙（防守）；战斗结束围困解除之后，父子两人的眼睛又都复明了。（4分，“乘”“视”各1分，大意2分）（2）家里有许多骏马，他的儿子喜欢骑马；他的儿子骑马时掉下来摔断了大腿骨，邻居都来慰问他。（4分，“堕”“吊”各1分，大意2分） 14.①福祸互相转化，难以预知；②逆耳的话多实用，顺耳的话多不实用。（3分，答对一点给1分，答对两点给3分，意思对即可） 参考译文： 从前宋国有一户好行善的人家，世代坚持不懈行善做好事。过了一年，家里养的一头黑母牛产下一只纯白的牛犊，于是家里人就将这件怪事去请教术数先生。术数先生说：“这是吉祥的征兆，用这纯白牛犊去祭祀鬼神吧。”又过了一年，这家的父亲无缘无故眼睛失明了。以后这母牛又产下一头纯白牛犊，于是父亲又让儿子去请教术数先生。儿子问道：“先前听了术数先生的话，父亲您的眼睛失明了，现在还去问他为什么?”父亲说了：“圣人的话常常是先好像不对，但以后会应验吻合的，而且这件事还没完，你一定去试着问问吧!”儿子又去问术数先生这怪事。术数先生回答说：“这也同样是吉祥的征兆，还是用这纯白牛犊去祭祀鬼神吧!”儿子回家后将术数先生的话如实报告了父亲，父亲说：“那就按照先生的话去做吧!”又过一年，儿子的眼睛也无缘无故地失明了。后来楚国攻打宋国，包围了这户人家所居住的城邑。这时候，城里能充饥的东西都吃光了，人们只能交换孩子吃，并将枯骨劈开当柴烧。壮年人也全都战死，老人、病人、儿童上城楼防守，顽强抵御，使楚军迟迟攻克不下。这时楚王大怒，在城被攻破之后，将凡是上城楼防守的人全部杀死。唯独这对父子因失明的缘故，可以不上城墙（防守）；战斗结束围困解除之后，父子两人的眼睛又都复明了。这正是祸福互相转化互相促成，其中的变化难以明了。在靠近边塞的居民中，有一位精通术数的人，一次他家养的马无缘无故跑到胡人那里，邻居都为此事来安慰他。他说：“这事难道就不能变成好事吗?”过了一段时间，跑走的马领着一群马回来了。邻居家的人又都来贺庆。他说：“这事难道就不可能变为坏事吗?”家里有许多骏马，他的儿子喜欢骑马；（他的儿子骑马时）掉下来摔断了大腿骨，邻居都来慰问他。他又说：“怎么知道这事不会变成好事呢?”过了一年，胡人大举进攻边塞，青壮年男子都拿起武器参战，结果边塞附近的居民死去十分之九，唯独这户人家因儿子跛脚，父子性命都保住了。所以说福可变为祸，祸可变为福，这其中的变化难以捉摸，深不可测。有时辞语顺当却不切合实事，有时言辞难听不合心意，但却切合实际。高阳魋准备建造房子，他采伐了木材等建房材料后去征求匠人的意见。匠人对他说：“现在还不能开工，因为木料还没干透；在湿木头上涂上泥浆，时间一长，这木头会变形。用湿木料承受重泥，即使现在造好房子，往后房子一定会倒塌。”高阳魋听了后说：“不对。木料干了就更坚硬，泥浆干了就变轻。用坚硬的木料承受变轻了的泥浆，眼前虽然不好，往后就一定坚固。”匠人听了后一时也没有话说，便只好按照吩咐造房子。没多久，房子落成，显得非常高大结实，十分壮观。但不久这房子果然倒塌。这就是所谓的辞语顺当但却不切合实事。 15.A（错在“借草堂之景描写表达闲适之情”，诗人心情是寂寞沉重的。） 16.①因洛阳未收、战乱难平而悲愤；②因漂泊他乡、客居成都而思乡；③因吐蕃觊觎、成都备战而担忧。（6分，答对一点给2分，意思对即可） 17．（6分，每答对一空给1分，有错字、别字、漏字该空不给分）（1）敏于事而慎于言就有道而正焉（2）弃掷逦迤奈何取之尽锱铢（3）正故国晚秋天气初肃 18.（3分，每空1分，意思贴切即可）百折千回（斗折蛇行）挥之不去纷至沓来 19.比喻和比拟。（1分）“发簪”比喻寿元桥形状，“点睛”比喻寿元桥点缀长乐河，（1分）“赋予”“延伸”是拟人，（1分）形象生动地表现了寿元桥的精巧美、修饰美，起到了开阔村民视野的作用。（1分） 20.①可能是革命性的（或：可能是非同寻常的）②进行比较③无法根治阿尔茨海默病（5分，①③处2分，②处1分，意思对即可，字数超过酌情扣分） 21.TAP01是由英德两国研究人员携手开发，在两种不同的阿尔茨海默病小鼠模型中进行测试，有助于增加大脑葡萄糖代谢，恢复大脑记忆力与神经元功能的抗体。（5分，“TAP01是……抗体”1分，“携手开发”1分，“进行测试”1分，“增加代谢”1分，“恢复功能”1分） 22.①“形成”放到“的迹象”前；②“并且”改为“但是”。（3分，一处给1分，改对两处给3分） 23．能写论述类、实用类和文学类文章（60分） 【立意分析】曾几何时，励志故事、心灵鸡汤被公知们津津乐道。其实，这些披着正能量外衣的说教有时不但起不到激励作用，反而无谓地增加了青少年的心理负担。心智有强弱，机遇有大小，环境有差异，事业有成败，这些都是社会常态，所以我们大可不必回避生活中的内卷现象。教育的宗旨是立德树人、以人为本，引导青少年正确认识社会、思考生活、规划人生，是当代教育者的职责。面对内卷，我们要引导青少年采取正确态度：勇敢面对，坦然接受；在内卷中胜利是幸运，在内卷中失败不沉沦；胜利了固然可羡，失败了也不可欺，因为平凡同样可以创造人生价值。接受内卷是一种心理素质。面对内卷，实事求是地制定行动策略是人生大智慧。生活没有千篇一律，内卷也是可以避免，找到适合自己的发展策略就能消除内卷的负面效应。 一类卷（60～49）立意：一分为二地看待内卷作用，一分为二地思考规划人生；力争在内卷中崛起，不能崛起就坦然接受平凡；平凡生活不可耻，躺平或怨天尤人才是可耻；失败了可以转换思维方式，另辟蹊径地走出内卷漩涡，去创造人生另类辉煌。文体鲜明，中心集中明确，内容具有时代感、立体感，材料鲜活丰富，分析充分深刻，行文结构完整，语言表达富有文采。 二类卷（48～39）立意：社会发展需要内卷，内卷是生活常态，我们要勇敢地迎接内卷，化内卷为奋斗动力，去努力创造人生价值。文体鲜明，中心明确，内容较有时代感，材料较丰富，分析较充分，行文结构较完整，语言表达较通顺。 三类卷（38～29）立意：内卷遵行着社会丛林法则，表现着社会不平等，它让强者欢呼，让弱者被迫躺平，内卷与仁爱精神相悖。文体不鲜明，中心基本明确，内容空洞散漫且格调不高，材料贫乏，分析不充分，结构基本完整，语言表达不通顺。 四、五类卷（28～0）立意：“三观”不正，思想扭曲，发泄对民族、社会、国家的不满。文体意识缺乏，中心不明确，内容负面情绪严重，材料匮乏，分析缺乏，结构残缺不全，语病错别字很多。
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