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参考答案及解析 1. D 【解析】 D项，“其意义已经完全脱离了‘窃’字原本的所指内容”有误。材料二原文“鲁迅小说词语修辞的可贵，不仅仅在于遵循了能指与所指的规范，更在于构造了溢出词语所指的丰富意义”中的“溢出”意为“在原本的所指内容”基础上的延伸。 A项，选项的相关阅读区间在材料一第2自然段，A选项是对材料一第2自然段内容的综合概括。原文“汉语没有印欧语复杂的形态变化，不像后者那样在数、格、时态、语态和词性方面都有严格的规定……因此汉语的词就像一个个活泼的小球，常常可以凭借语义的关联随意滚动碰撞。”因此选项中“汉语没有印欧语复杂的构词形态和确切的词性规定”的表述符合材料理解，同时由“因此汉语的词就像一个个活泼的小球，常常可以凭藉语义的关联随意滚动碰撞”可得出选项中“这使得词语组合有更大的灵活性和更丰富的词汇”的判断。注意该选项有一定的干扰性，考生有可能错误理解“这样看来即使汉语与印欧语某一语种具有同样多的词汇，而汉语在选择轴上的变化较后者也要丰富得多。”的表意，误以为汉语并不见得比印欧语具有更丰富的词汇。而这种误解其实是对“即使……也……”这一关联词的理解不够准确导致的，“即使……也……”表示的是假设关系。故A项无误。 B项，选项的相关阅读区间在材料一第2自然段，涉及对相关内容的转述及信息推断。“常常能够容忍许多从逻辑上看非常奇怪的组合”，故可得出“汉语的组合不完全遵从逻辑”，因为既然“常常能够容忍”，言外之意一些从逻辑上看非常奇怪的组合是一种常态，也就是可以“不完全遵从逻辑”。同时，因为汉语词的组合靠的是意合法，因此虽然组合上不遵从逻辑，但“可能并不影响意义的表达”。故B项无误。 C项，选项的相关阅读区间在材料一第3自然段，C选项是对原文相关内容的概括，只要对原文相关信息作一梳理对比，即可判断。干扰点在于“为古代汉语文学发展提供了语言基础”的表述，文中并未直接出现“古代汉语文学”这一概念，但结合材料一中“在几千年的汉语文学史上，中国的大小文人……”以及“成了古代文人最大的竞技保留项目”等相关表述，作出“为古代汉语文学发展提供了语言基础”的判断，是符合原文内容的理解的。C选项无误。 2. D 【解析】 D项，选项涉及对材料一、材料二相关内容的整体理解。材料一紧紧围绕“汉语文学天然具有一种能指优势。”这一中心论点展开论述，材料二侧重从词语能指的角度强调鲁迅小说词语修辞的可贵，同时也对词语的所指性有所提及。但综合两则材料，虽然均强调文学作品词语的能指性特点，但均未作出“文学作品不管是哪类词语的使用，都不能仅从所指性来理解，还应从能指性来解读”的相关判断与论述，选项表述属于对原文内容的曲解。故D项有误。 A项，与选项相关的阅读区间主要材料一、二，是对材料相关论述及具体例子的抽象概括。材料二以《孔乙已》中的“偷”与“窃”典型例子，从词语所指与能指两个角度进行了对比辨析。从原文“但从词语能指的角度看，两个同义词的能指却至少具有两重明显的区别：首先，两个词语的音响形象不同，一个发tōu音，一个发qiè音；其次，两个词语的语体色彩不同，一个是可以在口头交际中使用的词语，一个则是地地道道的书面词语。”以及“从语言交际的角度讲，当一个词语被说话者说出，而听话者不能理解词语所指的内容的时候，交际也就无法再进行下去。”等相关内容可知，“尝试增加语境和音律这两个理解维度”解释汉语现象是言之有据的，同时选项表述为“如果光靠语法结构……”，并未否认通过语法结构解释汉语现象的可能。故A项无误。 B项，与选项相关的阅读区间主要在材料二，涉及转述与整体理解。原文“鲁迅小说词语修辞的可贵，不仅仅在于遵循了能指与所指的规范，更在于构造了溢出词语所指的丰富意义。”以及《孔乙已》中“偷”与“窃”的对比辨析，说明了文学语言的能指确实可在所指的基础上有所延伸，也使得文学语言包含着丰富的阐释可能。故B项无误。 C项，选项涉及整体理解与推断。依据材料二相关信息，《孔乙已》中，书面语“窃”确实比口语“偷”更具艺术丰富性，但材料并未作出口语就没有能指优势的判断。依据材料内容，语体是与语言使用的语境有关的，在特定的语境中，口语不见得就没有能指优势。 3. C 【解析】材料一的重要观点是：汉语文学天然具有一种能指优势。C选项“若作十里，则……”过分强调所指的作用，反对能指的功用，与材料一观点“汉语文学天然具有一种能指优势”相违背。其他选项均符合材料中关于汉语文学能指优势特点的内容范畴，均可作为论据支撑材料一相关观点。 4. ①鲁迅将精神疗救的创作意图融入词句的锤炼之中。(2分) ②《孔乙己》中，一个“窃”字，承载着鲁迅对封建腐朽思想与科举制度的批判、对底层民众“哀其不幸、怒气不争”现状的揭示。(2分) (评分参考：一点2分，两点4分。如有其他答案只要言之成理，可酌情给分) 5. ①汉语文学具有能指优势，可以在词语能指的基础上丰富能指意义。诗歌发现了石榴与祖国的共同点，丰富了石榴的能指意义。本体祖国，喻体石榴，运用比喻，讴歌中华民族大家庭像石榴子一样紧密团结。 ②汉语可以凭藉语义的关联进行一定的联想组合。如：抓住石榴与祖国这两个关键词，把石榴和祖国的形象关联，进行联想组合。 ③汉语的声调和谐、切分明确。如：“国”“果”“民”“心”等将平声音节与仄声音节交替使用，很自然地构成了声韵变化，说起来朗朗上口，天然具有音乐美。 (评分参考：一点2分，任意两点4分。如有其他答案只要言之成理，可酌情给分) 6. B 【解析】“白光的出现则预示反抗力量的蓬勃发展”有误。原文“一道白光，又一道白光，又一道白光，十几条白光一齐射出，旋转，交叉，并行，冷森森，白亮亮”，结合文中语境，可知“白光”其实是白色恐怖势力的象征。 7. C 【解析】“后怕”说法有误。原文“刺刀可就又戳在我胸口上，我纹丝不动。……我可准知道这么个理儿，只要挺起胸脯不怕死”，可见老人并没有“后怕”。 8. ①第一次点头，是对父亲的话表示认可，同时感到惊讶。平日他很看不起父亲，而父亲在敌人面前不怕恐吓、毫不示弱地行为震撼了他。 ②第二次点头，也是对父亲的话表示认可。面对强敌要有骨气，威武不能屈，有机会就要奋起反抗，用行动做榜样教育子孙。 ③第三次点头，他已经在父亲这里找到了以前忽略的东西，心中有了新的希望，不再感到胆怯，坚定了保持民族气节、敢于反抗的信念。 (评分参考：一点2分，三点6分。如有其他答案只要言之成理，可酌情给分) 9. ①通过老人对待敌人的态度展示爱国情怀。“似乎是从心里憎恶那些王八羔子们”“那个汉奸奉了圣旨似的教我跪下”可知，老人十分爱国，对敌人持嫉恶如仇的态度。 ②通过老人的语言描写表现视死如归的民族气节。老人爽快的语言，句句体现了民族大义。“你们要得了我的命，可要不了我的心气”等句子正气凛然，可见老人顽强抗争、视死如归的精神。 ③通过老人的行为表现宁死不屈的民族气节。被捕后不肯下跪，不畏恐吓，总想反抗等行为可见老人誓死抵抗的决心。 (评分参考：一点2分，三点6分。如有其他答案只要言之成理，可酌情给分。先抑后扬、对比) 10. C 【解析】原文为：王乃使应侯往见武安君，责之曰：“君尝以寡击众，取胜如神，况以强击弱，以众击寡乎？”选项间主要有两处断句区别，第一处应断为“王乃使应侯往见武安君”，秦王是派应侯前去探望武安君，故不可能“武安君责之”，语意不同且不和语境逻辑。“况……乎”为固定句式，同时“以强击弱”“以众击寡”为对称结构，故第二出断为“况以强击弱/以众击寡乎”。 11. D 【解析】邑，泛指一般城镇，大曰都，小曰邑。选项中“而非城市以外的区域”，指代范围广泛，包含乡村、山野等，既和文中“乡邑皆祭祀焉”的语境不符，也与促织中“邑有成名者，操童子业，久不售”中的含义不同。文中的“邑”与《促织》中的“邑”均指一般城镇，属于“城市”的范畴。 12. A 【解析】“休养生息”理解有误，“休养生息”意思是指在大动乱、大变革之后所采取的减轻人民负担，恢复生产，安定社会秩序的措施。而根据文中“赵人戮力同忧，耕田疾作以生其财。君臣忧惧，早朝晏退，其国内实，其交外成”以及“缮治兵甲以益其强，增城浚池以益其固”等相关信息，此时赵国有恢复生产之举，但并未采取措施减轻人民负担，而是上下勠力同心，推行富国强兵之策。 13. (1)(赵国)修缮铠甲，操练士兵来使军队更强大，加高城墙，疏浚护城河来使城邑更坚固。(评分参考：大意2分；“缮”，修缮；“益”，更加，每译对一处给1分。) (2)武安君拔剑就要刎颈自杀，说：“我对苍天(犯)什么罪过而到这个地步呢？” (评分参考：大意2分；“引”，拔，举，拿；“何罪于天”，状语后置，每译对一处给1分。) 14. ①“长”：白起英勇善战，有军事谋略。 ②“短”：白起不恤民情，居功自傲，暴虐无道。 (评分参考：①答出“长”1分；②答出“短”2分，一处1分，答出“不恤民情”“居功自傲”“暴虐无道”两处得2分；意思答对即可。如有其他答案，言之有理，可酌情给分。) 【参考译文】 秦昭王(在)使百姓得到休养生息，修缮兵器(之后)，又想进攻赵国。武安君说：“不可以(进攻赵国)。”秦昭王说：“前年国库空虚百姓挨饿，您不估量百姓的能力，要求增调军粮来消灭赵国。现在(国家)蓄积粮食，三军将士的俸禄对比以前超过一倍，但(您却)说‘不可以(进攻赵国)’，这种说法是为什么呢？”武安君说：“长平之战，秦军大胜，赵军大败。赵国人尽力共同分担忧患，加紧耕作来谋取资财。君臣忧虑恐惧，早晨很早上朝，晚上很晚退朝，国内国力充实，在外外交成功。正当这个时候，赵国是不可以攻打的。”秦王说：“寡人已准备好来发兵了。”于是派五大夫王陵率领军队进攻赵国。(结果)王陵作战失败，损失五校军队。武安君病好了，秦王想派(他)代替王陵，武安君借口称病不出战。秦王就派应侯前去探望武安君，责备他说：“您曾经以少攻多，取得胜利像神兵一样，何况(现在是)以强击弱、以多击少呢？”武安君说：“秦军在长平击败赵军，不前往趁着赵国恐惧万分的时机来灭掉赵国，(看到赵国)畏惧就放弃灭赵，使(赵国)能够抓紧耕种来增加储备，抚养遗孤让幼儿长大来扩充军队，修缮铠甲，操练士兵来使军事更强大，加高城墙，疏浚护城河来使城邑更坚固。国君放低身段来亲近大臣，大臣不惜生命来亲近效死力的士兵。臣民一心，上下共同努力。攻打它的城邑，一定不能攻下。臣下(只)见到攻打赵国的坏处，没有看到攻打赵国的好处。(臣下)又有病，不能出征。”应侯惭愧地退出去，把(武安君的话)转告给秦昭王。秦昭王说：“没有白起，我不能灭掉赵国了吗？”又增派军队，围困邯郸八九个月，死伤众多，但没有攻克(邯郸)。武安君说：“不听我的计策，现在结果怎样？”秦昭王听说这话后大怒，于是去见武安君，强逼着让武安君起床，说：“您虽然身体有病，(也得)勉强替寡人抱病带兵。(如果您)有战功，(完成)寡人的愿望，(寡人)将会重赏给您。如果您不肯出战，寡人(就会)怨恨您。”武安君叩头至地，说：“(臣下)只是希望大王接受我的愚见，放弃(攻打)赵国给百姓以休养生息之机，来应付诸侯之间(局势)的转变。”秦王没有答话就离开。 (节选自《战国策·中山策》，有删改) 应侯(前去)动员他，也不就任。于是罢免武安君，降为士兵，让他移居阴密。秦昭王跟应侯等大臣们商议说：“白起迁居(的时候)，他的心情还是郁郁不服气，有怨言。”秦王就派使者赐给他剑，(让)他自杀。武安君拔剑就要刎颈自杀，说：“我对苍天(犯)什么罪过而到这个地步呢？”过了很久，说：“我固然该死。长平这一战役，赵军士兵投降的几十万人，我用欺骗手段把他们全部活埋了，这应该死了。”他就自杀而死。秦国人怜悯他，城乡百姓都祭祀他。 (节选自《史记·白起王翦列传》，有删改) 15. C 【解析】“‘耄’‘衰’含有自嘲之意”“暗示了内心的不平”有误，原诗“喜”字表达了作者虽年事已高却能安享现实生活的闲情野趣，并无“不平”之意。 16. ①首联起笔写晴景。太阳初升，霜天放晴，描写了一幅朝日晴和景象。 ②颔联承笔写情感。衣裘破敝，但内心仍感温暖；字小费神，但仍觉眼明心亮，写出了内心的愉悦。 ③颈联进而写晴事。虽年事已高却喜好聊天叙闲，腿脚虽不利索，但仍坚持经常散步，叙写了闲适的生活日常。 ④尾联合笔写情怀。不写歌功颂德的文章，而是以努力耕作回报时世承平，抒发了躬耕陇亩，踏实报国的襟怀。 (评分参考：每点2分，任意三点6分) 17． (1)见贤思齐焉 见不贤而内自省也 (2)落木千山天远 大澄江一道月分明 (3)答案示例： 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。——李商隐《锦瑟》 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。——李贺《李凭箜篌引》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 小时不识月，呼作白玉盘。——李白《古朗月行》 (评分参考：一空1分，错、漏、多字均不得分，共6分) 18. ①心潮澎湃②悄无声息③白驹过隙 (评分参考：一空1分，三空3分，如有其他答案，符合语境及语法要求，且为成语，均可酌情赋分) 【解析】 第一空，“心潮澎湃”的意思是心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。根据下文内容可知，文章主要写了部队执行秘密任务经过战士赵万忠的家乡，但是赵万忠过家门而不入的故事，写出了战士对家乡亲人的想念，又体现了军人严守纪律的钢铁意志，结合下文“赵万忠不由得激动起来”“他的心‘咚咚’跳起来”，故填“心潮澎湃”。 第二空，“悄无声息”意思是形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。联系前文“秘密执行任务”“深深沉默”与下文的“保密”，故填“悄无声息”。考生如答“马不停蹄”，亦可同等赋分。 第三空，“白驹过隙”意思是形容时间过得飞快，像白马在细小的缝隙前一闪而过。前文写到了赵万忠追忆童年时光，同时本句限定了主语是时间，联系下文可知此处需补充意为时光飞逝的成语。 19. A 【解析】“打”字的意思比较丰富。文中“打”字是介词，意思是“自，从”，与名词组成介宾短语。 A选项中的意义用法与文中句子相同。B选项的“打”字为动词，撞击、敲打。 C选项中的“打皱”是动词，起皱纹。 D选项“打交道”的“打”是发生与人交涉的行为，动词。 20. ①撞，本义为冲打、碰击。列车飞驰，本是赵万忠自己靠近房子，而这里却说老房子“撞”进眼睛，赋予了静态的房子以动态，(1分)逼真地写出了老房子的出现给赵万忠带来的震撼。(2分) ②这里写老房子“撞”进眼睛，字面上是老房子迫不及待地迎面而来，实际上是赵万忠迫切渴盼与紧张激动地体现。(2分) 21. 无论是广袤的草原还是茂密的森林，都能轻易阻挡我们对世界的探索。 (评分参考：改对一处给1分，改对两处给3分) 【解析】原文两处错误：一是“无论”和“以及”不搭配，二是主语应该是“无论”引进的并列词语，而非“我们对世界的探索”。 22. ①都留下了文明的痕迹 ②则是主动的探测器 ③剩下地面的形貌数据 (评分参考：每处2分，三点6分)
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