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参考答案： 1 ．A2．D 3．C 4．（1）保甲制度是政府行为，保长、甲长具有行政权力；保聚制度是民间自发行为，甲长、保长只发挥组织协调作用，没有行政权力。（2）保甲制度中保长、甲长常是社会没有声望的人担任；保聚制度中甲长、保长则多由“当地有名望的精英”担任。（3）保甲制度使许多民生所关的事无法进行，把基层社会逼入政治死角；保聚制度能聚合人心，化民成俗，能约束、调节、规范民众生活，使社会和谐稳定。5．（1）首先必须和党中央保持一致，坚持党领导下的“全面依法治国”，加强乡村法治建设。（2）其次也要充分发挥传统文化中“礼”的积极作用，促进基层社会秩序的维护。（3）再次要重视听取来自基层特别是乡村里有声望者的意见和建议，畅通自下而上的轨道。 【解析】1 ．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“ 地方……”过于绝对，原文是“很多地方凡是有地位的人是不愿做保长的”，可见是“很多地方”，不是所有地方。 故选A 。 2 ．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“ 最佳选择”说法不对，原文“张履祥在保聚之法中倡导恢复明初的礼治、乡约，目的是实现化民成俗、乡风淳朴”，可见原文并未和其他方法比较，谈不到“最佳选择”。 故选D 。 3 ．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A. 符合张履祥“以士人的道德标准要求自己，一直以儒者肩负的时代使命来思考民生，关注社会问题，将学问与乡土社会生活相联系”的观点。 B. 符合张履祥“‘王道本乎乡人’，‘道’在乡人的日用之间”的观点。 C. 这是自上而下加强中央集权，推行法治。与张履祥的观点不一致。 D. 符合张履祥“‘礼’不仅关涉到个人为人处世之修行，而且是治国平天下的一大关键”的观点。 故选C 。 4 ．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 材料一“传统的绅士为了他在政治结构中的特殊作用不能进入行政机构”“保长对于县长是下属对上司，他的责任是执行命令，不能讨价还价”，可见保甲制度是政府行为；“乡约是没有权力的，而保长却有权力”，可见保长、甲长具有行政权力。材料二“甲长、保长、约正、约副皆由众人推选”“组织乡民为维护地方安全进行自发防御活动”，可见保聚制度是民间自发行为，甲长、保长只发挥组织协调作用，没有行政权力。 材料一“很多地方凡是有地位的人是不愿做保长的”“当保长的常是社会没有声望的人”，可见保甲制度中保长、甲长常是社会没有声望的人担任。材料二“由当地有名望的精英担任”，可见保聚制度中甲长、保长则多由“当地有名望的精英”担任。 材料一“保甲制度不但在区位上破坏了原有的社区单位，使许多民生所关的事无法进行，而且在政治结构上破坏了传统的专制安全阀，把基层的社会逼入了政治死角”，可见保甲制度使许多民生所关的事无法进行，把基层社会逼入政治死角。材料二““保聚”之法，不仅能够聚合人心，还能发挥改革风俗的作用”“目的是实现化民成俗、乡风淳朴，以礼为手段来约束、调节、规范民众的生活，以儒家德治教化来维护乡村的社会秩序”，可见保聚制度能聚合人心，化民成俗，能约束、调节、规范民众生活，使社会和谐稳定。 5 ．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 结合题干“加强党对法治乡村建设的领导，健全党组织领导的自治、法治、德治相结合的乡村治理体系”“全面依法治国，推进法治中国建设”可知，首先必须和党中央保持一致，坚持党领导下的“全面依法治国”，加强乡村法治建设。 结合材料二“用礼来规范基层社会，通过教化治理宗族，移风易俗，化同姓之亲以美天下之俗，从伦理层面来维护基层社会秩序”“礼可以影响人们的思想观念，在乡村以礼入教化，以礼维持基层秩序，能使社会趋于有序，和谐安稳”可知，其次也要充分发挥传统文化中“礼”的积极作用，促进基层社会秩序的维护。 结合材料一保甲制度的弊端“但是事实上，他的地位改变了，因为他不能拒绝上级命令，不能动用自下而上的政治轨道，这类地方也就完全成了下情不能上达的政治死角”，及材料二保聚制度的优点“甲长、保长、约正、约副皆由众人推选，由当地有名望的精英担任，组织乡民为维护地方安全进行自发防御活动”可知，再次要重视听取来自基层特别是乡村里有声望者的意见和建议，畅通自下而上的轨道。 6 ．C7．D 8．第一处：专制（独裁）主义者。第二处：信陵君礼贤下士，深得人心，自成势力；决不能假以兵权任其处理国事。9．文学中的历史书写是沟通过去与当下的精神通道，以古喻今（讽喻现实），弘扬正气；小说借信陵君抗秦救赵讴歌公平正义，表现同情弱小、反对侵略的主题；小说以信陵君和魏王的十年嫌隙隐喻国共两党的纷争，表达兄弟同心、共御外侮的理想。 【解析】6 ．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C.“ 与其多疑的性格相辉映”错误，这里反映了十年后魏王相貌的变化，更重要的是反映魏王对国家形势的极度担忧。 故选C 。 7 ．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 D.“ 信陵君断然不会回国”错，过于武断。原文信陵君说“我觉得我还是不回去好”，体现他对回国有顾虑，态度不够坚决。 故选D 。 8 ．本题考查学生理解文章内容、补写句子的能力。 第一处：语境是对魏王的评价，“固执与褊狭”说明他听不进别人的建议，思想狭隘，再结合下文“他是一个专制主义者”和魏王的身份，可填“专制（独裁）主义者”； 第二处：语境是魏王分析削弱信陵君的原因，结合前文“信陵君却同情弱小，反对侵略。信陵君的主张，得到多数国人的拥护；而他的门下，经常聚着数千个信仰他的食客与平民”概括出“信陵君礼贤下士，深得人心，自成势力”；结合“印绶”“更触犯了魏王的大忌”概括出“决不能假以兵权任其处理国事”。 9 ．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。 小说秉承“以文见史”传统，借信陵君的遭遇影射现实，渗透着作者对国家、民族及个人命运的思考，蕴含着丰富的历史文化及个人心灵密码。小说采用故事的套式结构，穿插十年前的窃符救赵行动，在回忆与现实的交织中，一个急人之难、报效国家的信陵君形象呼之欲出，以古喻今（讽喻现实），弘扬正气。 结合“为了抗秦救赵，他和魏王发生冲突，魏王主张对秦国采取绥靖政策，坐观秦赵相争，而信陵君却同情弱小，反对侵略”可知，小说借信陵君抗秦救赵讴歌公平正义，表现同情弱小、反对侵略的主题。 结合“信陵君回国了!一别十年，魏王——虽然和信陵君生了十年的嫌隙，现在看见异母同父的兄弟赴难而来，也不禁欢喜”“是因您是魏国的公子,有魏国在，看重魏国的所以也看重公子。现在魏国遭逢急难，而公子坐视不救，一旦秦兵灭亡魏国，夷先王的宗庙为平地，不但公子再无面目立于天下，天下恐怕再也不会看重公子了”“魏王握住信陵君的手，露出稀有的笑容，彼此都感觉一种愧悔”可知，信陵君因窃兵符救赵而与魏王产生仇恨，十年间留在赵国，毛公薛公“家国一体”的论断促使信陵君回国救魏，与魏王尽释前嫌。小说以信陵君和魏王的十年嫌隙隐喻国共两党的纷争，表达兄弟同心、共御外侮的理想。 10 ．A11．D 12．B 13．①张禹凭借精通经术成为成帝的老师，位居汉朝丞相，特别受到成帝的尊重信任。他承担着主管群臣的重任，达到了一个儒生所能达到的最高地位。 ②原先西汉时假如能抑制王氏的势力，以君主为尊，以臣子为卑，那么也许就不会出现哀帝、平帝时的破败局面。14．①以“罕言命、不语怪”为托词迷惑君心，致使王氏势力日渐壮大； ②当汉成帝没有考虑到王氏专权时，张禹没有坦白无私，直言谏诤； ③张禹一心只为家中之事考虑，只求自身安乐，不忧虑国家灾祸。 【解析】10 ．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：议论朝政的人都讥刺指责王氏家族，认为是他们的专权所造成的。当时，成帝也害怕天象的变异，有引咎自责之心，一时拿不定主意。他乘着车来到张禹的府第，屏退左右，向张禹请教。他需要得到张禹的高论，作为判断事物的标准。 “言事者皆讥切王氏专政”，“王氏专政”是“讥切”的内容，作其宾语，其后断开，且“专政”是“王氏”的谓语，属于主谓短语作宾语，不可断开，据此排除BD； “天变”是“悔惧”的宾语，不可断开，排除C。 故选A 。 11 ．本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。 D.“ 夸张具体”错误，应为“简洁凝练”。 故选D 。 12 ．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“ 虽然肯定‘天命非人谋能抗’之说”错误，由文中“或以国之兴亡，皆有阴骘之数，非人谋能抗，则但取瞽矇者而相之，立土木偶而尊之，被以章组，列於廊庙，斯可矣。何尧、舜之或咨或吁，殷周之或梦或卜，忧勤日昃之若是，然后为理耶？”可知，作者对“天命非人谋能抗”之说是持否定态度的。 故选B 。 13 ．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“以……为”，凭……成为；“特见尊信”，被动句；“当”，掌管、主持，引申为承担；“重”、“贵”，形容词作名词，分别解释为“重任”“最高地位”。 ②“向”，先前；“尊”“卑”，意动用法；“庶”，也许；“坏”，形容词作名词，破败局面。 14 ．本题考查学生筛选概括信息的能力。 由“以‘罕言命、不语怪’为词，致成帝不疑之心，授王氏寖盛之势”可知，以“罕言命、不语怪”为托词迷惑君心，致使王氏势力日渐壮大； 由“倘帝虑不至是，犹当开陈切劘，面折廷辩”可知，当汉成帝没有考虑到王氏专权时，张禹没有坦白无私，直言谏诤； 由“矧当就第燕闲之际，虚怀访决之时，禹方且视小男于床下，官子婿于近郡，款款然用家人匹夫为心，以身图安，不恤国患”可知，张禹一心只为家中之事考虑，只求自身安乐，不忧虑国家灾祸。 参考译文： 说到两汉覆亡的原因，都说是亡在王莽、董卓手里。我认为王莽、董卓篡位叛逆，玷污国家，扰乱天下，自取灭亡，天下的人都清楚地知道。平静下来探求它的最初起因，则使西汉灭亡的是张禹，使东汉灭亡的是胡广。他们都是假借儒术来满足其邪恶之心，求取一时显赫的名声，达到三公辅佐的高位。他们的言论，关系到国家的利害，但他们却百般阿谀奉承，以保持自己的官位。张禹坑害当时的君主而滋生祸患，胡广依附凶戾之人而种下祸胎。他们的危害，难道仅仅是王莽、董卓所可相比的吗？ 张禹以精通经术为成帝的老师，作汉朝的丞相，特别受到成帝的尊重信任。身居宰相重位，作为儒者已尊贵到极点。永始、元延之间，自然界的灾异现象屡次出现。议论朝政的人都批评指责是王氏专政所致。当时成帝也对自然界的灾变引咎自责和表示畏惧，然而犹豫不决，没有明见。于是他到张禹家中，屏退旁人而询问张禹对此事的意见，就等张禹一句话，以便作为判断事物的标准。作为张禹来说，应该陈述《大易》有关防微杜渐的坚冰之诫，述说《小雅·十月》借日月之蚀以批评国家用人不当的事，趁着成帝主动征求意见时，彻底地说一些朝政的失误之处。但他却以圣人很少谈到天命、不讲怪神为托词，以致使成帝不再疑惑，逐渐授予王氏更大的权势。上下坦然，很快亡国。即使成帝没有考虑到王氏专政这件事，也应当坦白无私、直言谏诤，在朝廷之上当面与君主争辩并使之折服，何况在居家闲处之际，成帝虚心去征求意见以决定大事之时，张禹却多次看着床边自己的小儿子(暗示成帝封他为官)，要求成帝把自己女婿调到京城附近为太守；一心一意为家里之事考虑，以求自身安乐，不忧虑国家灾祸。致使王氏兄弟专政，轮流执掌大权；灾祸酝酿成熟，毒害流布全国，直到新都侯王莽篡汉自立，不可阻止，真是可恨！ 噫嘻！趋利避害，以官运亨通为荣耀，以处境困窘为羞耻，大体上是人之常情。到了掌握政权，身负国家存亡之责时，则从头便要谨慎，开始便要决断，以引导好的风气，遏止祸乱的根源。先前假使西汉抑制、贬损王氏，尊君主卑臣下，则可能没有哀帝、平帝时的衰败;东汉如立清河王为帝，君主圣明臣下尽忠，则可能没有灵帝、献帝时的国乱。大汉国统的长短。还很难说呢。有人会说国家的兴亡都有天定之数，不是人的智谋所能抗拒的。那么只要找来瞎子辅助他，树立土木偶而尊奉它，给他们披上官服，佩上官印，排列于廊庙之上，就可以了。为何尧、舜有时疑怪，有时感叹，殷、周或者以梦，或者以卜，求访贤才，整日忧劳勤奋，废寝忘食如此，然后才天下大治呀?我因研习古代历史，并且特别喜欢《春秋》褒正贬恶之学，内心有所愤激不平，所以分辨其为什么如此。 15 ．D16．含意：休说有权势的亲戚可以倚靠，最终还得要自己去追求前程； 启示： ①青年学子成长成才过程，应伴随着正确的价值目标和理想追求，并为之矢志不渝； ②应该更注重主观努力，依靠自身力量去拼搏，用自信、自强去争取美好前程。 【解析】15 ．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“ 既有世上一心谋求名利的庸碌之辈和自己的对比”说法有误。根据诗歌首联的意思“休说你有权贵亲戚可以依靠，最终还得有自己的事业前程”和杜荀鹤的人生经历——经过多次失败，直到昭宗大顺二年（891)终于考中进士。所以诗歌表达的是对名利的追求。 故选D 。 16 ．本题考查学生准确理解诗句含义，评价作者的观点态度的能力。 针对第一问，解释时需注意句中“强”的意思是有权有势。 针对第二问，杜荀鹤在庐山隐居十载习业以求干禄仕进，即使下第也并不气馁，其追逐功名情结之浓厚、心态之急迫致使时人笑其“马蹄终日急于名”。他在诗文中也屡屡抒发这样的心迹，“驱驰歧路共营营，只为人间利与名”就是鲜明体现。从这一点上，我们可以看到其诗中奋进于名场仕途逐名求利，希企谋身荣家的渴望仕宦之情。从中我们虽能体会到诗歌奋进的精神，却也应该注意到，仕宦荣利并非唯一的人生追求，也并非高尚的人生追求。对我们的成长成才而言，必须要有一个正确的、高尚的价值观引领，我们才能成为一个有高级审美、高尚情操的人。 但我们也应从诗歌最后一句中看到诗人追求自主自立的可取之处。唯有靠内在奋斗、自身力量去拼搏而来的成果才是真正属于自己的。靠攀附他人或巧取豪夺而来的收获，终会应他人的倒台和法律的制裁而化为一场空。 17 ．庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱鸡声茅店月人迹板桥霜(楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关/烟柳画桥，风帘翠幕/杨柳岸，晓风残月) 【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。 书写时需要注意的字形有：“晓”“鹃”“淫”“诽”“茅”“渡”“幕”。 18 ．①巧夺天工 ②自力更生 ③一往无前19．最尖端技术、最复杂的系统；独立自主完成了；关键核心技术突破；从而把发展的主动权。20．示例： ①排头兵：比喻带头的人或最优秀者（楷模）； ②马后炮：比喻事后才采取措施，但已无济于事； ③过河卒：比喻不怕牺牲和挫折，勇于拼搏，决不后退的人。 【解析】18 ．本题考查学生理解并正确使用词语的能力。 第①空，语境说的是中国空间站的设计令人惊艳，彰显中国创造的独特匠心，可选“巧夺天工”。“巧夺天工”，形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。 第①空，根据语境“中国空间站一步步建造的过程是对科技自立自强的生动诠释。当年，国际空间站将中国拒之门外，倒逼中国走上自主创新之路”可知，航天事业必须依靠自己，可选“自力更生”。“自力更生”，指不依靠外力，靠自己的力量重新振作起来，把事情办好。 第①空，根据语境“中国都将不惧任何困难挑战，勇攀高峰”可知，无论是探索太空还是推动各领域科技创新，中国都会勇猛无畏地前进，可选“一往无前”。“一往无前”，是一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。 19 ．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有语病： 一是搭配不当。“最尖端的系统、最复杂的技术”改为“最尖端技术、最复杂的系统”。 二是中途易辙。“中国航天人独立自主完成的中国空间站从设计、制造到测试的全过程”主语应是“中国航天人”，把“的”改为“了”。 三是成分残缺。“实现了……关键核心技术”改为“实现了……关键核心技术突破”。 四是不合逻辑。“因而”，表示下文是上文的结果，“从而”，表示结果或进一步的行动。“把发展的主动权牢牢掌握在自己手中”是进一步的行动，故把“因而”改为“从而”。 20 ．本题考查学生理解词语含义的能力。 作答本题需要掌握一定的棋盘游戏术语，并理解其含义。 如“排头兵”，是指动作要领最规范的战士，可以做为其他人的示范，通常站在队伍的最前面。喻指带头的人或最优秀者。排头兵就是指在队伍前面冲锋陷阵，打开局面，扫清障碍，率先提供前进路标的“先行者”。 “马后炮”，马后炮指先用马把对方的将（帅）控制住，然后再用炮在后面照将，以杀死对方的杀势叫“马后炮”。比喻事后才采取措施，但已无济于事。 “过河卒”，中国象棋用语，过了河的卒可以向前、向左、向右移动，但是单单不能后退的，所以被广泛用来形容“没有退路”，比喻不怕牺牲和挫折，勇于拼搏，决不后退的人。 21 ．D22．①如果人体摄入盐分过多；②打破传统的减盐方式；③会逐渐适应低盐食物。 【解析】21 ．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “幻觉”是特殊含义。 A.“ 送来”是表强调。 B.“ 伟绩”“武功”是反语， C.“ 芦柴棒”是特定称谓。 D.“ 说话”是特殊含义。 故选D 。 22 ．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，结合前文“一般情况下，人体一天摄入6克左右的食用盐可以满足身体的基本需求”和后文“可能会出现皮肤老化、局部水肿、血压升高、损伤胃黏膜等情况”可知，此处语境强调的是假设人体摄入盐分过量而带来的危害，故此处应填“如果人体摄入盐分过多”。 第②处，结合本段下文内容主要讲述“电子减盐餐具”与传统的减盐方式不同，是自动减少盐分的摄入量，故此处应填“打破传统的减盐方式”。 第③处，结合前文“智能电子减盐勺可以提升1.5倍的咸味感知效果，长期用的话”可知，此处强调的是长期用智能电子减盐勺的话对身体的影响；再结合后文“以此来减少食用盐的食用量”可知，此处应填“会逐渐适应低盐食物”。 23 ．略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中提到“推开最窄的门，走向最宽的路”，需要理解“窄门和宽路”的寓意以及二者关系， 在情境材料中，用影视化的典籍串起“大道”，这是情境材料的关键句，用影视化的典籍——对应着，推开最窄的门；串起“大道”——对应着，走向最宽的路。由此看出，用影视化的典籍，是一种方式，其本身不是目的，其目的在于串起“大道”。 串起“大道”包含两层意思：一是“为文化类节目拓展价值维度，打造原创，挖掘本土资源提供思考和借鉴意义”；二是“感受其蕴涵的中国智慧、中国精神和中国价值”。注意其中的“价值”“意义”“智慧”“精神”，这些词汇都是上升到“道”的层面来讲的，就照应了“大道”二字。 辩证思考分析，“推开最窄的门”，隐喻着创作方式；“走向最宽的路”，隐喻着内涵(意义、智慧、精神、价值)及其指向、目的、或追求。两者是密切关联的，把（用影视化的典籍）“推开最窄的门”看做“形式”，把（串起“大道”）“走向最宽的路”看做“内容”，二者之间就是“形式和内容”的关系。可联系现实如何用新形式来解决文化、工作、生活方面的问题思考立意。 行文思路上，首先对材料进行分析，然后引出用最适合的形式来展现传承传统文化的论点。可用并列结构从形式和内容两个方面来进行论述。如从文化内容的角度，浩瀚丰富的民族文化需要我们去发现探寻其中的底蕴，而从学习形式方面，又需要我们找到最佳的新形式新利器，去解读，去传播，做到深入浅出、通俗易懂，大家喜闻乐见，这样才能更深刻更到位地去传承发展，做到在传承中创新，在创新中传承。可运用典型例证和引证法丰富内容，增强说服力。如西安大唐不夜城、春晚舞蹈《只此青绿》、朗读者栏目、诗词大会等。 立意： 1. 在创新中传承发展。 2. 喜闻乐见的形式，通俗易懂的效果。 3. 新形式以载大道。
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