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参考答案 1.A【解析】“协调人神关系则不重要”说法错误。根据材料一“协调诸如此类的问题，便是政治的任务。既然中国文化不相信神而只相信人，那么在中国文化中头等重要的事，便自然是协调群体之中的人际关系，而不是天人之际的人神关系了”可知，“头等重要的事”是协调人际关系，但不代表协调人神关系不重要。 2.A【解析】“因此应尽最大可能维护每个个体、集团的利益”说法错误。根据材料一“政治的本质，说到底，就是协调群体之中的人际关系（这里的‘人际关系’的概念是广义的，既指个人与个人之间的关系，也指集团与集团之间的关系）。人是社会性的存在，而不是孤立的存在。人与人之间既需相互依靠，又有利害冲突。协调诸如此类的问题，便是政治的任务”可知，政治的本质，说到底，就是协调群体之中的人际关系，这是政治的任务，并不是说这样就需要尽最大可能维护每个个体、集团的利益。 3.B【解析】材料一的观点是诗歌与政治关系密切。A项是在说以德治国。B项主张诗歌要为政治教化服务，诗歌能济世劝俗，拾遗补阙。符合题意。C项是在说诗人经历磨难而后创作出好诗。D项是在说诗人看待人生的态度。 4.①白居易此句是在强调诗歌在社会生活中能够发挥“补察时政”“泄导人情”的积极作用。 ②诗歌与政治关系密切。虽然诗歌本质上是抒发个人情感的，但个人是生活在群体之中的，而政治的本质是协调群体之中的人际关系，政治的任务亦然，这就与诗歌发生了密切的关系。 （每点2分，意思对即可） 5.①独特的政治背景。②政治的推动力。③政治具有活力性。 （每点1分，答出三点得满分，意思对即可） 6.D（“是个喜欢养蚕、爱贪玩的孩子”错） 7.B（“心中流露出一丝愧疚”错） 8.①以第一人称来叙述，增加了故事的真实性，使蒋老师的形象更加真实可信。②从学生的角度来叙述，有利于表现学生心目中真正优秀老师的形象，突出蒋老师和蔼可亲的特点。③从学生的角度来叙述，便于表达学生对老师的亲近感和崇敬之情，增强了小说的感染力。 答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分） 9.①丰富情节，对蒋老师当年的心愿或遗憾有了交代。②完善人物，我能够当上老师，是深受蒋老师影响。③深化主题，表现了尊师重教、感恩老师的主题。(每点2分) 10.C【解析】“不如听之”句意完整，“之”作“听”的宾语，“子哙”作“与子之国”的主语，“不如听之”与“子哙与子之国”之间应断开，排除B、D两项；根据前文“张仪以秦、魏伐韩。齐王曰：‘韩，吾与国也。秦伐之，吾将救之。’”可知，秦国进攻的是韩国，故应在“秦伐韩”后断开，排除A项。 11.B【解析】“一夫当关，万夫莫开”一句中的“关”是指剑门关。 12.A【解析】“答应了”说法错误。当齐王准备救援韩国时，田臣思建议齐王静观其变，齐王于是假装答应韩国使者去救援并打发他回国，意图趁秦国攻打韩国的时候借机发兵燕国。 13.(1)所以我愿意让我这不成材的身子前往魏都大梁，齐王必定出兵攻打魏国。 （“不肖”“之梁”“举兵”各1分，句子通顺1分） (2)大王十分憎恶张仪，既然如此，大王在秦王面前未免太抬举张仪了。 （“憎”“虽然”“托”各1 分，句子通顺1分） 14.①借助齐王对张仪的憎恶，挑起齐、魏之间的战争。 ②在齐、魏混战之时，趁机攻打韩国，打通东出函谷关之路。 ③率军直逼周天子的地界，索取天子祭器，然后挟持周天子，掌握地图和户籍。 （每点1分，意思对即可） 【参考译文】 韩国、齐国结为盟国。张仪动用泰国、魏国的军队进攻韩国。齐王说：“韩国，是我的盟国。秦国进攻韩国，我准备去援救它。”田臣思说：“君王的谋划错了，（我们）不如任其发展，不去干涉。燕王子哙把国君之住禅让给子之，百姓不拥戴子之，诸侯不和他交往。秦国进攻韩国，楚国、赵国一定会援救它，这是上天把燕国赏赐给我们啊。”齐王说：“好。”于是（假装）答应韩国使者将去救援，并打发他回国。韩国自认为与齐国有邦交关系，于是跟秦国交战。楚国、赵国果然立即发兵援救韩国，齐国趁机发兵攻打燕国，三十天就攻占了燕国。张仪侍奉秦惠王。惠王去世后，武王即位。武王的左右近臣诽谤张仪，说：“张仪侍奉先王不忠心。”话没说完，齐国来谴责武王的使者又到了。张仪听闻这些，对武王说：“我有一条愚计，希望献给大王。”武王说：“什么计谋？”张仪说：“替国家考虑，东方诸国发生大的军事行动，这样大王可以更多地夺取土地。如今齐王十分憎恨我，我所在的地方，他一定会发兵攻打。所以我愿意让我这不成材的身子前往魏都大梁，齐王必定出兵攻打魏国。当齐国、魏国的军队在大梁城下打得不可开交的时候，大王可以趁机攻打韩国，进入三川，使秦兵东出函谷关没有阻挡，直逼周天子的地界，天子祭器必定献出，然后挟持天子，掌管地图和户籍，这就是称王的大业啊！”武王说：“好。”于是准备了三十辆兵车，把张仪达到魏都大梁。齐王果然发兵进攻魏国。魏襄王十分恐惧。张仪说：“大王不要忧心，请允许我使齐国撤军。”于是派他的门客冯喜到楚国，借用楚国使者的名义前往齐国。齐国、楚国的事务已经处理完毕，他趁机对齐王说：“大王十分憎恨张仪，既然如此，大王在秦王面前未免太抬举张仪了。”齐王说：“我十分憎恨张仪，张仪所在的地方，我必定攻打那里，先生为什么说我抬举张仪呢？”冯喜回答说：“这正是大王抬举张仪的地方。张仪离开秦国的时候，就与秦王约定说：‘替大王谋划，东方诸国发生大的军事行动，这样大王可以更多地夺取土地。齐王十分憎恨我，我所在的地方，齐王必定发兵攻打那里，所以我愿意让我这不成材的身子前往魏都大粱，齐王必定出兵攻打魏国。当魏国、齐国的军队在大梁城下打得不可开交的时候，大王可以趁机攻打韩国，进入三川，使秦兵东出函谷关没有阻挡，直逼周天子的地界，天子祭器必定献出，然后挟持天子，掌管地图和户籍，这是称王的大业。’秦王认为他说得很对，派出三十辆兵车，把张仪送到魏都大梁。齐国果真进攻魏国，这是大王对内使国家疲弊；对外交恶盟国，并在邻国间广树仇敌而陷自己于不利的境地，却使张仪得到秦王的信任。这就是我所说的抬举张仪。”齐王说：“好。”于是停止进攻魏国。 15.C.“作者借此抨击现实中人的不辨真伪”错。主要通过对比显示“画中鹰”传神逼真。 16.（1）通过看画的人担心鹰飞走的角度来表现； （2）通过其他画师想学但是学不到这种技巧的角度来表现； （3）通过和真鹰作比较，感觉真鹰反而不如画上的鹰的角度来表现； （4）通过燕雀见了画上的鹰会害怕的角度来表现。 （评分参考:每答出一点给2分，答出三点即可。意思答对即可。注意题目要求是回答侧面表现，单纯分析首联则不得分。） 17.(1)酾酒临江 横槊赋诗 (2)彤管有炜 说怿女美 (3)锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 18.①一穷二白 ②攻坚克难 ③一蹴而就 ④远见卓识 （每处1分，符合语境即可） 19.模块式球床高温气冷堆核电示范工程建成。该核电示范工程具有固有安全特性。这标志着我国在核能技术领域达到了世界先进水平。 （每句1分，意思对即可） 20.①比喻：把科研比作登山，生动形象地表达出科研过程的艰难。②设问：先用“克服困难需要什么”提问，然后自己作答，有提醒注意、引导思考的效果。 （每点2分，意思对即可） 21.C【解析】文中的“它们”是代词，指代“大象”。A、B、D三项中的“它们”都是指代一群非人物体，与原句用法一样；C项中的“它们”是两个事物的合称，与原句的用法不一样。 22.①也关乎大象的存亡 ②天然林面积不断减少 ③寻找食物满足自己的食欲（每处2分，符合语境以及字数要求即可） 23.【写作指导】 材料叙述了黄国平的奋斗历程，交代了他执着的信念，并且借“有人说”进一步点出了写作的关键。对于“梦想”“出身”“选择”和“奋斗”等的感悟和思考自然成了写作的中心。作文可以写对某一方面的感悟和思考，也可以写总体的感悟和思考。无论选哪一种角度写作，都要力求做到观点明确，思想深刻，文体鲜明，内容丰富深刻，语言富有文采。 参考立意：①有梦想谁都了不起；②出身不能选择，要去的地方可以选择；③奋斗的人生最可贵；④让穷困变成前进的动力。
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