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参考答案及评分建议 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 1．(3分)B(A项，“审美欣赏必须借助知识而展开”是程相占的观点，“目的是获得审美体验而不是获得知识”是程相占对鲍姆嘉滕和康德两人观点的归纳；C项，“审美认知主义”是卡尔森的理论；D项，或然变必然。) 2．(3分)D(材料二的作者认为克利考特不懂知识与知觉的联系。) 3．(3分)C(陈述的知识与审美的感受没有联系。) 4．(4分)①自然科学知识能重新引发人们对月亮的好奇心和联想，进而激发想象和情感；②自然科学知识能够显示月亮的实际审美性质，使人们正确欣赏月亮的“自然自身”。 评分建议：一点2分，意思答对即可。 5．(6分)①认知与感知紧密联系，知识能够增强人们知觉敏感度，提升人们的感知能力和审美欣赏能力；②如果没有对莲生于“淤泥”而“不染”的生态知识，就难以获得对莲高洁品格的审美 体验；③所以生态学知识与审美中的知觉体验无关的观点不正确。 评分建议：一点2分，意思答对即可。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 6．(3分)A(B项，没有体现“不够自信”；C项，体现不出“能更好地为姑娘遮雨”；D项，目的不是为了赞美自己妻子的美丽。) 7．(3分)D(“无比伤感”表达不当。) 8．(4分)示例一：在檐下避雨时，男主人公虽有伞却任由女子“被淋得很湿”，表明他心里有顾忌，有底线。 示例二：在同伞共步时，男主人公“向后面斜看”“将伞沉下”，表明他担心被人误会，有损名声。 示例三：在想到《夜雨宫诣美人图》时，男主人公想到了妻子，意识到了身边女子的“不相干”，觉得“很舒适”，表明他心里有爱人，有家庭观念。 示例四：在与女子分别时，男主人公“觉得凛然”，表明他心有敬畏，能从本能的欲望中解脱出来。 评分建议：一点2分，答对两点得4分；言之成理即可。 9．(6分)①小说以内心独白和自我分析的方式，体现意识的流动，直接写出主人公当时状态下的所感所思，富有意识流小说的特性；②小说没有根据意识的流程安排情节，而是按照时间的推移、空间的转换和事件的发展过程结构作品，所以又与一般意识流小说有所不同。 评分建议：一点3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理亦可。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 10.(3分)C 11．(3分)A(应是“编年体”。) 12．(3分)B(“担任侍讲官”“停讲”，两处错。) 13．(1)(4分)给事孔道辅为人刚直严厉，不随便与人交往，听说先生的风范，前去拜见他。评分建议：译出大意给2分；“妄”“风”两处，每译对一处给1分。 (2)(4分)传授道理、教授学业一定要有老师，古代求学的人没有不是这样(需要向老师学习)的，而后世很少有践行(尊师风尚)的人。 评分建议：译出大意给2分；“学者”“鲜”两处，每译对一处给1分。 14．(3分)①称赞古代尊师重教的风尚；②高度评价石介对孙复执弟子礼的行为；③阐明尊师对宋代道学兴盛的影响。 评分建议：一点1分，意思对即可。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 15．(3分)A(此处无对比，此句也并非交代昭君远嫁的原因，而是为了表现昭君的自尊自信。) 16．(6分)①通过“北风”“浮云”“万里”写塞外环境的恶劣和路途遥远，衬托王昭君远行的艰难；②通过急切南飞的大雁，反衬王昭君对故国的思念；③通过“独见黄河流”暗写王昭君远嫁匈奴的孤独寂寞和内心烦乱。 评分建议：一点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理亦可。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．(6分)(1)汩余若将不及兮恐年岁之不吾与(2)与嬴而不助五国也(惜其)用武而不终也(3)示例：①问长缨何时入手缚将戎主②今日长缨在手何时缚住苍龙③何日请缨提锐旅一鞭直渡清河洛④无路请缨等终军之弱冠…… 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分) 18．(3分)C 19．(3分)D 20．(5分)略 评分建议：语意，3分；句式，2分。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 21．(4分)答题要点：①人道主义精神；②忧患意识；③天人合一；④矛盾统一。评分建议：一点1分，意思对即可。 22．(5分)略。 评分建议：①注意言说对象，用口语方式介绍，“夏良方”后应加称呼，不能介绍性别。②“系”“其”“素”必须转换。③“把脉准，不差毫厘；开方神，对症病除”要转化为“把脉精确”“开方精准”等。④“享有盛誉”应转换为“非常有名”等。⑤括号中的内容必须转换到句中表述。 四、作文(60分) 23．(60分)根据2021年全国卷作文评分细则赋分。 这是一则漫画类材料，材料具有思辨色彩。 漫画的左侧是标示“梦想”的高山，右侧有一个人站在“现实”的山顶。“梦想”与“现实”之间有条深深的壕沟。漫画的上方揭示了漫画的主题：当我们谈起“现实和梦想”，总会看到这样的鸿沟。 这则漫画主题明确、指向精准，启迪考生思考“梦想与现实”的关系。漫画材料中明确指出梦想与现实存在巨大的鸿沟，考生应在此基础上思考如何准确界定梦想与现实之间的关系。梦想与现实既对立又统一；两者相辅相成，在一定条件下，梦想可以转化为未来的现实；梦想高于现实，梦想的存在启动了现实发展的动力。 准确把握“梦想与现实”的关系，能够多角度思考剖析其丰富含义，明确梦想与现实之间存在巨大的鸿沟，在此基础上思考如何处理两者的关系等是立意的关键，也是写作的重心。
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