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参考答案 1. C 【说明】：该题考察的是对论述类文本中相关信息的分析，及逻辑关系的理解，考察筛选并整合文中信息的能力。材料－第5段中，“著名诗人艾青在他的《诗论》中把真、善、美化作诗的“三个轮子”，纵横驰骋，并驾齐驱。作者亲身经历、有感而发的，才有声有色、惟妙惟肖，真实感人、真情动人。”从这一处可以得知，《诗意军旅》洋溢着真善美，是因为诗渠中内容和情感是马誉烤亲身经历、有感而发的。而不是“这三大主题相互叠合在一起“，因果关系不当。 2. C 【说明】：该题考察的是对于材料信息的综合理解，着重对于文本信息的概括，以及把握文中重要词语句子的含义的能力。 A选项中“不能送终”于文无据，材料一的第3段中写到了马誉炸在军旅转战中仍然谨记父母的希冀，并且在父亲去世后通过写诗化悲痛为力量，并没有提到“不能送终”。 B选项中“无数诗意镜头”“写实”以偏概全，《诗意军旅》中有对展现“官兵友爱”诗意镜头是用了写实的手法进行真情生动的记录，但是“父女之爱”并没有镜头的记录，也并不是写实地手法，《遥寄女儿》是以一种虚写的手法表达着于里牵挂。 D.材料二中第一自然段的评论是直接引用艾音的话而非出自文学作品。 3. B 【说明】：该题考察的是基于文中的相关文学评论对于文中相关语句内涵的理解和对文中马誉烤和艾青诗歌风格艺术的理解，同时也是对于学生现代诗歌的语言鉴赏能力的考察。考查思维发展与提升的学科素养。 “闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”意在强调亲身经历、实践对作品的影响。B选项海子的诗歌表达的是把自己的梦想作为前进的方向和动力。 4.【说明】本题考察的是学生把握论述类文本中分析论点、论据、论证方法等，总结出论证特点的能力，论证结构包括论证方法，论证思路等。材料一《文学评论：诗意与军旅同行》，从论述结构上来看，主要围绕着马誉烤诗集《诗意军旅》展开，论述诗意与军旅的相互关系。同时文中的论述方法主要是引用论证，旁证博引了大量的诗句、诗论等。（每点2分，共4分） 【解析】CD材料一采用总分总的论述结构，对《诗意军旅》进行文学评论，先总的论述“诗意与军旅同行“ 的中心论点，然后围绕着“忠、孝、爱”三个分论点，详细阐释《诗意军旅》中的三个主要情感。最后对 《诗意军旅》的思想内容、艺术特点等方面议论。 ＠材料一综合运用了多种论证方法。引用论证，引用了杨万里、艾青的诗句、诗论，同时也旁征博引了马誉炸的作品中的诗句进行具体解读。举例论证，通过列举《诗意军旅》中的具体篇目，分析其作品中的“忠、孝、爱”。 5.本题考察的是对于文中信息的筛选和整合和概括的能力，需要对文中信息进行提取，并用简练明晰的语言进行总结。（每点2分，共6分） ①有着时代的烙印，都展现了民族精神。艾青诗歌中富有“五四运动”战斗精神和抗日精神，表达着时代 下诗人的呼吸。马誉烤的诗歌在不同的时代表现着不同的内容和特色，诗歌中体现出担负着新世纪新阶段历史使命。 ②诗意与军旅同行。都是两个人亲身经历、有感而发的。抗日战争时期，艾青辗转多地参加抗日救亡运动，他的诗歌，尤其是抗日战争时期的诗歌，从滚滚烽烟中汲取诗情，表现了进取、乐观、昂奋的战斗精神。 马誉烤的军旅之路，也正是他的诗歌的轨迹。是一个当代军人诗的轨迹。《诗意军旅》，是他从戎30余年的短诗选集。 ③以朴素的语言饱含深情。郭纪金的文学评论中指出“感情的表达，艾青也形成了自己的鲜明风格，即以朴素的语言抒写饱含忧郁的深情”。艾音和马誉炸的诗歌语言都很朴素平实，但是诗歌字里行间却充满了深情。马誉烤的《诗意军旅》中对忠孝爱的表达，艾青的诗歌《向太阳》和《火把》中对于家国深情的表达等。 ④都具有鲜明的个人特色。郭纪金的文学评论中指出“艾青诗歌创作具有自己鲜明的个人特色。”他诗歌中最主要的两个主题即以及感情的表达，都有自己鲜明的个性。马誉炸诗中的“忠孝爱”体现了新型军事人才的培养，更是新边塞诗的新成果，有他自己鲜明的特色。 ⑤主题内容：表现真善美的主题，体现英雄气概。 6. C 【解析】A"预示“不正确，此处描写主要用以渲染战争的残酷与艰苦；B这并非对不起战士们的原因，他愧疚于物质条件无法保障，并由衷敬仰解放军的伟大精神；D"他没有揣着希望“错误，此处是指他对战士们与革命的前景有了更深刻的认识。 7. B 【解析】“一脉相承“错。前者表现的是牟春光的直爽豪放，后者表现的是他战斗的决心与勇毅。 8.①小说第四段写出了大风吹拂下的江城雾气弥漫，渲染出阴冷萧索的环境特点；结尾段再次吹起江风，浓雾被吹散，一切豁然开朗。②以环境的变化映衬秦霞由沉重忧虑到释怀乐观的心理变化。③以环境的变化深化主题：开篇渲染士兵露宿街头条件之恶劣，赞扬解放军纪律严明，也表明革命的残酷与艰难；结尾 处的风吹雾散则象征革命的乐观主义精神。 9.①立体的人物：秦簇作为一名革命将领，身上具有关爱士兵、理解士兵、勇于反思、不断成长的丰富的个性，是一个成长型的小说人物。②创新的方法：本文借秦熊的视角，由外在行动到内在精神，由群体到典型，逐层深入地展现了战士们刚毅不屈、坚定乐观的品质和崇高的追求。③深刻的观念：小说既有对战争残酷性的审慎反思，又保有昂扬的革命豪情和深明大义的胸怀。④特定历史时期：真实反映特定历史时期人物心理，有助于深入理解、感悟。（任选五个角度中的三个角度，对小说的创新性进行赏析，言之成理即可。） 10. A 【说明】：本题考察的是学生对于文言句读、字词的掌握和文言语感的积累。 其中，”则”作为承接句的标志，一般用在开头，但是具体语境要结合上下文分析。“常与酒徒聚饮醉则起舞”，意思为“常常和酒徒聚众狂饮，喝醉了就起身跳舞";"将家”为“将相名家子弟”，是一个名词；“悲歌慷慨”，是一个成语，意为“情绪激昂地唱歌，以抒发悲壮的胸怀＂。整句话的意思为：吕师周，勇健豪侠，粗通经纬、兵书，自称是五代将家子弟，怕不能幸免，常常和酒徒聚众狂饮，喝醉了就起身跳舞，慷慨悲歌哭泣起来。杨行密听说，怕他有二心，派人侦察他的动静。 11. B 【说明】：本题考察的是文化常识的积累和理解。 “纬候”和“经纬之术”不是指同一个意思，纬候多指天象符瑞、占验灾异之术。“经纬之术”，即经纬复原之术，指的是丝绸织造技术。丝绸的织造是用经线和纬线交叠织造的，可以用经纬网（地球仪）来理解，经纬复原之术就是把同款的几块丝绸连成一块，且看不出痕迹。 12. A 【说明】：本题考察的是对于文言文中实词、句意的理解，以及对文亲整体和细节之处的把握，与翻译有很大关系。同时，对于文章中人物形象的分析、情节的概括、情感的理解等有着一定的要求。 “吾常望其营上云气甚佳，未易败也,,,"云气”，云雾，雾气，天空有异样云气，占卜测望的人能够看出。如《鸿门宴》：“吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。”而本文中“云气甚佳，未易败也”，此处的云气，是指不容易被打败的云气之相，并不是成为王侯将相的云气。 13.【说明】：本题考察的是学生对于文言实词、虚词、句式的翻译能力，以及翻译过程中方法的使用。这都是基于对学生教材中文言文学习掌握基础之上的考察。 (1)綦毋章说：“你自己考虑，我荼毋亲的舌头可以割断，也不会泄薛你的话。” “图”：考虑；“可……不……“，关联词，宁可，也不；“语不泄也”，是“不泄语也”的倒装。 (2)唐庄宗询问洞庭的宽广，马希范回答说：“你的车驾向南巡视，洞庭水只够喂马罢了。” “广狭＂，偏义复词，语义偏向“广”，解释为宽广；“南”，名词作状语，向南；“堪”，只是，只够。 14.【说明】：本题考察的是学生对于文言文中人物形象的理解和概括，并通过具体的情节事件总结出人物特点。首先要审清题干，明确题干要求；然后整体把握文亲内容，分析、概括马殷的品行和事迹；最后根据题干间题，有针对性地组织答案即可。题干中通过《三楚新录》中评价马殷：“殷宽厚大度，得士死力。”引导学生总结马殷“宽厚大度”的相关事件，通对于吕师周的投奔，马殷大喜，可以看出他的对于贤才的接纳；对于自己的几位部下，在他们取得功绩时，马殷上表他们的功绩，或者提拔他们。如马殷上表吕师周提拔他为昭州剌史，殷向皇上请求提升朗州为永顺军，上表提拔张估节度使；对于高季昌的两次求和，马殷也是宽容以待。（每点1分，共3分） ①接纳贤士。接纳吕周师的投奔。不计前婕，善于用人。 ②有功必奖。向皇帝表奏有功者，上表吕师周的功绩，提拔他为昭州刺史；马殷请升朗州为永顺军，表奏张估节度使。 ③宽待求和。对于高季昌的两次求和，马殷收兵宽容以待。 原文翻译： 梁太祖即位，马殷派使臣进贡，梁太祖封马殷为侍中兼中书令，封为楚王。 荆南高季昌率兵截断汉口，拦截马殷进贡的使臣，马殷派许德勋攻打他们的沙头，高季昌求和，才作罢。杨行密的袁州剌史吕师周前来投奔。吕师周，勇健豪侠，租通经纬、兵书，自称是五代将家子弟，怕不能幸免，常常和酒徒聚众狂饮，喝醉了就起身跳舞，慷慨悲歌哭泣起来。杨行密听说，怕他有二心，派人侦察他的动静。吕师周更加害怕，对他的偏将荼毋章说：“我和楚人是相邻的敌手，我常常望见他们营寨上的云气很美，不容易打败。我听说马公是仁人，对士人有礼节，我想逃命到楚行吗？”荼毋章说：“你自己考虑，我荼毋章的舌头可以割断，也不会泄露你的话。”吕师周率兵到楚境上打猎，于是投奔楚，基毋章放任其家属跟随。马殷听说吕师周到来，大宫说：“我正向南谋取岭南，得到这人就够了。“任命哥马步军都指挥使，率兵攻打岭南，攻取昭、贺、梧、蒙、龚、富等州。马殷表奏吕师周为昭州刺史。 朗州雷彦恭召吴人攻打平江，许德勋打败了他们。马殷派秦彦晖攻打朗州，雷彦恭投奔到吴，抓获他的弟弟彦雄等七人送到梁。于是澄州向壤、辰州宋邺、淑州昌师益等人率领溪洞各蛮夷部族都归附马殷。马殷请求升朗州为永顺军，表奏张估为节度使。马殷千是请求依照唐太宗旧例，开设天册府，设置属官。梁太祖封马殷为天册上将军，马殷任命他的弟弟马责为左相，马存为右相，廖光图等十八入为学士。梁末帝时，加授马殷为武昌、静江、宁速等军节度使，洪、鄂四面行营都统。 唐庄宗灭掉梁，马殷派他的儿子马希范到京师进贡，献上梁授给的都统印。唐庄宗询间洞庭的宽广，马希范回答说：“你的车驾去那里巡视，洞庭水只够喂马而已。”唐庄宗赞赏他。唐庄宗平定蜀，马殷十分害怕，上表请求辞官，唐庄宗下诏书慰劳他。唐明宗即位，派使臣进贡，同时祝贺第二年的正月节，剂南高季昌抓获他的进贡使臣史光宪。马殷派袁诠、王环等人攻打他，到达城下，高季昌求和，才作罢。 15. C 【说明】本题考察的是对于诗歌形象的鉴赏、语言和表达技巧的理解、诗歌的思想内容和作者主观情感的品析。本首诗歌为被贬途中所作诗歌，写出了被贬途中环境的恶劣，借景抒情，写出了前途艰险、诗人内心的悲苦、孤独。 颈联化用岑参诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，同样是写边塞风光，通过比喻，写出了雪景的别样特点。“千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银”，如笋石般的山峰好像上千矗立的玉石，松萝树林也披上了万多银花。岑诗将一个将雪比作“梨花”，一个将雪比作“银白色的花”，并没有具体到“梨花”。 16.(每点2分，共6分）参考答案1 ①辞浅意哀（表达）；整首诗浅显易懂，简单、朴实地表达出最哀伤、最深沉的感情，在平实的语言中表达出入蜀之路的艰险，以及自已被贬到蜀的哀愁和对未知的忐忑。 ②仿佛孤凤悲吟（意象意境）；即使是仲春时节，却寒雪未去，周围都笼罣在严寒中，诗人独自骑马在入蜀途中，只有通过诗歌中表现出被贬的孤独、悲伤。 ③极为扣人心扉（情感）；全诗在写景中，苍茫沉寂的意境，诗人被贬，不仅心冷，又碰上蜀地的严寒，身心俱寒俱悲，四联中不禁让人生发同感。 参考答案2 ①辞浅（语言风格）；整首诗浅显易懂，简单、朴实，在平实的语言中表达出入蜀之路的艰险。 ②意哀，仿佛孤凤悲吟（意象意境）；即使是仲春时节，却寒雪未去，周围都笼睾在严寒中，借景抒情，写出了前途艰险、诗人内心的悲苦、孤独。 ③极为扣人心扉（情感）；全诗在写景中，苍茫沉寂的意境，诗人被贬，不仅心冷，又碰上蜀地的严寒，身心俱寒俱悲，四联中不禁让人生发同感。 17.【说明】：本题考察的是学生默写常见的名句名篇的能力，同时，综合考察了学生的诗词积累。 (1)示例：（要默写出带有“月”“江”的两个连接的句子。）入生如梦，一尊还酌江月 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 野旷天低树，江清月近人。 东船西舫消无言，唯见江心秋月白。 (2)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 (3)风雨兴焉 吾往也 18. 是关中人以最廉价最简陋的原料与工具(1分），创作制造出的深受百姓喜爱的(1分），表达对现实生活和未来前景期盼的(1分）一种场面恢弘、气势磅浦的烟火。 19. D 【说明】本题考察的是学生语文实际运用能力，能准确判断一个句式是否有语病，从语法方面找到语病类型，从逻辑方面判断句子表意是否合乎事理，从语言习惯、语体色彩、感情色彩等方面判断句子表达是否恰当。 划横线的句子有两处语病，从句子成分来看，缺少主语，“他们。从句子的逻辑关系来看，“沉醉流连在其中“和“忘记了一切”是顺承关系，先是“沉醉流连在其中“，然后是“忘记了一切”。 20.(第1点1分，其余两点各2分，共5分） ①运用反问，增强语势，可以起到加强语气的作用，体现出一种很强的感情上的感染力。 ②反问的排比句，让语势二次增强，增加语段风骨，提高了语言表达力。 ③表达了作者对于打铁花习俗所产生的美的赞誉，也表现出了作者对于打铁花中所蕴含的劳动人民的力量和生命力的歌颂。 21. C 【说明】本题考察的是补写题考查学生语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的考点；考查学生概括语句、压缩语段以及句子运用等方面的综合能力。 从第一个空前面句子“皮下血管会充血，血流速度加快”，可以得出语意上顺承的逻辑关系，因此后一句要有表示逻辑关系的“从而“一词；第二个空之前“人体的肺活量”，可以得出后面承接的意思是＂锻炼心脏和肺功能”；第三个空之前“几乎所有的人体关节，都可以扮演好锻炼的角色”，可知此句是在说明人体关节在滑雪的作用下的变化，第三个空应该是“从而增强身体的柔韧性”。 22、（每空2分，共6分） 参考立意： l.滑雪的好处 2.增强人体肺活呈 3.锻炼意志、培养性格
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