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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 菩萨蛮 辛弃疾 青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 14. 下列对这首词有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ） A. 本词以“青山”起句，描写作者登高后所见青山之景，气势非凡。 B. 第二句以“联翩万马”承接起语，愈显豪放；后句又借此托意，蕴藉含蓄。 C. 下阕笔锋转言作者两鬓斑白，一腔愁绪，年华逝去与心中郁结相伴相随。 D. 结尾两句笑对沙鸥，拍手成趣，寓庄于谐，一解愁肠，于无形中见潇洒意。 15. 这首词的上阕使用了哪些艺术技法？结合诗歌分析。 【答案】 14. D 15. ①比喻。将青山联翩比作万马无数，更显连绵青山之气势。 ②比拟。第①句青山似乎想要与高人交谈，通过景对人的亲近，反写人对景的喜爱。第三句烟雨低头低徊犹豫写出作者期待万马来到自己眼前，却被烟雨阻隔的场景，将青山悠悠却烟雨蒙蒙的景象描写得淋漓尽致。 ③借景抒情。作者借远望烟雨青山抒发了内心的愁绪与悲苦，情景交融，意蕴无穷。 【解析】 14.本题考查鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“一解愁肠”错误，“见潇洒意”也欠妥。鸥通体皆白，是它的自然特征，与愁没有一丝关系，词人故意造成逻辑上的错误，越是说得幽默洒脱，反而越使人感到强自解愁而又不能自解的痛苦。此句嘲笑沙鸥，实则自嘲，增添了无奈与苦悲。故选D。 15.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “青山欲共高人语，联翩万马来无数”的意思是“青山有意要同高雅之人交谈，像万马奔腾一样接连而来”，苍翠的群山仿佛有意要同高雅的人交谈，他们联翩而来络绎不绝，有似万马奔腾。运用比喻的修辞，将青山联翩比作万马无数，更显连绵青山之气势。 “青山欲共高人语”写了青山似乎想要与高人交谈，运用比拟的修辞手法，通过景对人的亲近，反写人对景的喜爱。“烟雨却低回，望来终不来”写了烟雨低头低徊犹豫，写出作者期待万马来到自己眼前，却被烟雨阻隔的场景，它们在茫茫的烟雨中迷了路，徘徊起来，眼看着临近了，却终于没能到达跟前，将青山悠悠却烟雨蒙蒙的景象描写得淋漓尽致。 那逶迤的青山既然像万马奔腾而来，像冲锋陷阵的铁骑。词人渴望能挥戈跃马驰骋疆场，可是转眼之间又烟雨迷蒙，遮住了青山，而无数青山也只像是万马在烟雨中低徊不前。“望来终不来”写盼望之切而失望之深，不说愁，而愁极深；虽极感慨，仍以蕴藉出之。作者借景抒情，借远望烟雨青山抒发了内心的愁绪与悲苦，情景交融，意蕴无穷。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《赤壁赋》中，表明将人生短暂的感慨寄托于箫声的句子是“_____________________，_____________________”。 （2）古人常用“蛾眉遭妒”表现贤才受到排挤的境遇。屈原在《离骚》里以“_____________________，_____________________”两句表达了这种意思。 （3）“琴瑟和鸣”这个成语比喻夫妇情笃和好。《关雎》中“___________________，___________________”两句则以“琴瑟”表达亲近之意。 【答案】 （1） 知不可乎骤得 托遗响于悲风 （2）众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫 （3） 窈窕淑女 琴瑟友之 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字词：“骤”“蛾”“兮”“谣诼”“窈窕”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字完成下面小题。 “种草”是一种通过在网上分享自己认可的信息，促使他人产生认同的新业态。（ ）正是瞄准这一互联网新蓝海，很多UGC平台在空前激烈的电商竞争中________，催生了过亿级别的内容分享社区、消费决策平台。随手一翻，似乎每一个人都可以在这里打捞到商品价格、使用体验、注意事项等_________的内容，反过来也乐于为他人提供真诚的建议和帮助。这种基于信任的信息共享、情感共鸣、社区互动，是UGC平台发展壮大的比较优势，也是其在网络潮流中站稳脚跟的立身之本。 时下，这种信任已经_________了。出去吃个饭，内容社区中拍着胸脯保证的美食推荐，一口吃下去简直怀疑人生；网上购个物，素人博主________的好物分享，让人对“买家秀”和“卖家秀”的天差地别有了更刻骨的认识；出门旅个游，“种草笔记”里如梦如幻的人间仙境，竟然只是一层“鬼斧神工”的人工滤镜……现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，正在沦为了天花乱坠的营销软文集中地，不仅成了槽点满满的重灾区，还无助于提升消费体验。 17. 依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 风生水起 独树一帜 土崩瓦解 言之凿凿 B. 风生水起 独具慧眼 分崩离析 言之凿凿 C. 异军突起 独具慧眼 土崩瓦解 信誓旦旦 D. 异军突起 独树一帜 分崩离析 信誓旦旦 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 不少人有货比三家的习惯，都想听听“过来人”的建议，然后才掏出真金白银，促使“种草”的流行。 B. 不少人在掏出真金白银之前，都想听听“过来人”的建议，有货比三家的习惯，促使“种草”的流行。 C. “种草”流行，源于不少人都有货比三家的习惯，都想听听“过来人”的建议，在掏出真金白银前。 D. “种草”流行，源于掏出真金白银前，不少人都有货比三家的习惯，都想听听“过来人”的建议。 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，正在沦为天花乱坠的营销软文集中地，不仅成了槽点满满的重灾区，还无助于提升消费体验。 B. 现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，沦为了天花乱坠的营销软文集中地，不仅成了槽点满满的重灾区，还无助于提升消费体验。 C. 现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，正在沦为了天花乱坠的营销软文集中地，不仅无助于提升消费体验，还成了槽点满满的重灾区。 D. 现如今，一些主打真实和分享的“UGC（用户原创内容）”平台，正在沦为天花乱坠的营销软文集中地，不仅无助于提升消费体验，还成了槽点满满的重灾区。 【答案】 17. C 18. D 19. D 【解析】 17.本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，风生水起：指形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。 异军突起：比喻一支新力量突然出现。不仅强调事业成功，而且强调一股新的势力。 文段开头指出“种草”，是“新业态”，强调“新”，因此“异军突起”更加合适。 第二空，独树一帜：比喻创造出独特的风格、主张，自成一家。 独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判断。 语境强调独特的风格，选择“独具慧眼”更加符合语境。 第三空，土崩瓦解：指彻底的失败，不可收拾。 分崩离析：形容集团、国家等分裂崩溃。 从后文可见，消费者与平台建立某种信任，随着一些不当行为的出现，已经宣告失败，所以“土崩瓦解”是合适的，而“分崩离析”强调一个整体事物，分成了好几块。 第四空，言之凿凿：形容说话有真凭实据，而不是空泛的用语。 信誓旦旦：指誓言说得非常诚恳可靠。 语境说的是博主好物分享的宣传看起来很诚恳，而不是强调说话有真凭实据，故应选“信誓旦旦”。故选C。 18.本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 本段论述的话题是“种草”这种现象，根据前文语句的连贯性，此处以“种草流行”作为句子的开头，较为合适，所以排除A、B；“在掏出真金白银前”是状语，为“货比三家的习惯”“听听‘过来人’的建议”的前提，排在谓宾之前，所以排除C项，只有D项更为合适。故选D。 19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有两处：一是“正在沦为了”搭配不当，“正在”和“了”存在逻辑错误，二者只能存其一；二是“不仅……而且”是递进关系的关联词语，通常具有“由浅到深、由近及远、由小到大、由主到次”的特点，从文本来看，“种草”首先是一个消费领域发生的事件，影响的主要是消费体验，所以，应该先说消费体验，然后由“消费体验”延展开，它还成了一个“槽点满满”的重灾区，符合“由近及远，由主到次”的原则。故选D。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 良好的生态意识， ① 。保护生态，呵护赖以生存的山山水水、林木草地，需要行动上有力、观念上更新。加强生态教育，让人们了解生态知识、知悉生态义务、提升生态自觉， ② 。无论是认识动植物还是参与垃圾分类，无论是牢记节约用电还是倡导低碳生活，这些观念和做法， ③ ，通过生态教育获取知识与方法才是重要途径。可以说，加强生态教育，是让生态文明理念内化于心、外化于行的一项基础性工作。 走进位于青海省囊谦县的青海师范大学附属玉树实验学校，一场别开生面的生物课正在高一（1）班的教室里进行。同学们通过角色扮演，展示雪豹、岩羊等生物的习性特点，热烈讨论如何保护生物多样性。生动的表演、踊跃的参与，引来阵阵掌声和笑声。据了解，在三江源地区，已有100余所中小学将书本内容与现实生态教育结合起来，在孩子们心中播撒绿色生态理念的种子。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中画波浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。 【答案】 20. ①离不开良好的生态教育 ②有助于提升生态保护的自觉意识和践行能力 ③都不是凭空产生的 21. 句子用播撒比喻生态教育，用种子比喻生态意识，（也可以表述为：把生态教育比喻为播撒，把生态意识比喻种子）形象生动地写出了良好的生态教育给孩子们打下了良好的生态意识基础。 【解析】 20.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，从后文看，文段的中心在说“生态教育”的重要性，加之前文“良好的生态意识”，推出答案包含两个重要元素“生态教育’和“良好”，所以可填：离不开良好的生态教育。 第二空难度较大，兼顾前后文，前文“了解”“知悉”和“提升”内容，都属于意识层面，而后文不仅有意识层面还有行动层面，因此答案要呼应“意识”“实践”(“践行”“操作”等亦可)两个层面。所以可填：有助于提升生态保护的自觉意识和践行能力。 第三空在句子中起着承上启下的作用。“通过生态教育获取知识与方法才是重要途径”说明这些观念和做法“都不是凭空产生的”。 21.本题考查学生赏析修辞表达效果的能力。 构成：画线句子中运用了比喻的修辞手法，把生态教育比喻为播撒，把生态意识比喻种子。 效果：根据前文“同学们通过角色扮演，展示雪豹、岩羊等生物的习性特点，热烈讨论如何保护生物多样性。生动的表演、踊跃的参与，引来阵阵掌声和笑声。据了解，在三江源地区，已有100余所中小学将书本内容与现实生态教育结合起来”，可知，此处着重论述的学校为培养孩子们的生态意识的形成所做出的努力，而“在孩子们心中播撒绿色生态理念的种子”则是努力的效果，“播撒了种子”就有了良好的基础、美好的希望，比喻修辞是使用，形象生动地写出了良好的生态教育给孩子们打下了良好的生态意识基础。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 随着微信使用越来越广，“朋友圈”已成为很多人生活中不可缺少的一部分。其实“朋友圈”是一个由熟人、半熟人组成的“关系圈”。 而如今，在青年文化圈中，出现了一种“破圈”现象，即原来一些局限于某一群体的圈子，打破了固有的界限，与其他群体相互交流。其实“破圈”不仅在文化现象领域发生，也发生在人际交往的各个领域。 读了以上文字，你是如何看待“破圈”的，请你在“我看破圈”的主题班会上谈谈你的看法。 要求；选好角度确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【22题】略
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