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参考答案及评分标准 1.选C。解析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。A项，“让青少年能够开拓视野，解放思想”错。原文说“一方面，它解放了青少年的思想，……；可另一方面，也让一个意义缺失和价值混乱的世界呈现在青少年的眼前”，由此可知，新兴媒介是一把双刃剑，既有积极影响，又有消极影响。B项，“易让青少年怀疑社会和从小接受的正统教育”错。本选项属张冠李戴。原文说“在新兴媒介中，广泛传播的‘炫富’和‘消费主义文化’，种类繁多的‘选秀’节目，极易引发青少年盲目的跟风攀比，生发出强烈的名利欲望。无节制地‘恶搞’文化名人、民族英雄、道德模范，不断挑战社会规范和道德秩序，虚无化一切主流文化和价值观念，极易让青少年群体怀疑社会，怀疑从小接受的正统教育和价值判断。”由此可知，传播“炫富”和“消费主义文化”导致的结果是“极易引发青少年盲目的跟风攀比，生发出强烈的名利欲望”。D项，“主要原因在于”错。本选项属强加因果。原文只是说“新兴媒介泛娱乐化表现出来的自由主义思潮，过分渲染个人主义、个人享乐和个人权力，不顾国家法律和社会道义，恶意攻击他人，传播暴力、色情图像和文字，严重影响青少年群体正确世界观……”，并没有说“媒介受到消费主义、个人主义的消极影响”是原因。 2.选B。解析：B项，“导致了”错。原文只是说“数字媒介生存的态势生猛，已然成为推动‘娱乐至死’现象的巨型催化剂。”此处用“导致了”属强加因果。 3.选D。解析：D项，“都关注到了媒介的娱乐化对受众或社会可能存在的负面影响”错。材料一二关注到了媒介的娱乐化对受众或社会可能存在的负面影响，材料三写的是媒介的娱乐化对受众或社会产生的积极影响。 4.①文章一开始先破后立，提出了媒介娱乐的积极意义。②然后从自身和社会两个角度分析了媒介走向市场的双重社会经济功能。③接下来分析了媒介能够有效地吸引受众主动参与，具有主体启蒙价值。④最后指出媒介娱乐化，具有巨大的历史进步意义。（每点1分） 5.积极意义：①对受众，能够帮助受众解放思想，释放娱乐天性，认识世界的多元性；突破单纯的对媒介的工具性信息需求，更强调“参与”和“唤起”。②对媒介，促使巨大的受众媒介权利意识的觉醒。③对社会，能够创造有利于社会经济发展的信息环境；为媒体行业带来可观的经济效益。 消极意义：①对受众，呈现给青少年一个意义缺失和价值混乱的世界，使其价值观念扭曲，身心健康受损。②对媒介，容易使娱乐化成为媒介的唯一追求，使媒介内容趋于低俗化、浅表化。（每点1分，整体表述1分） 6.选B。解析：“是因为没能帮助小秋，‘我’感到愧疚”错误，从后文“小秋也长这么大了吧，她还好吗”来看，“我”发呆是因为对小秋的挂念及对小秋命运的担忧。 7.选D。解析：“小说第一段交代了故事发生的背景以及主要人物”错误，小说第一段并没有写到小说的主人公小秋。 8.①坚强自立。父亲死去，母亲外出打工，她独自生活，学习防身术保护自己。②乐观懂事。老师的话使她想起自己的身世，顿时神色黯然，但是她很快咧嘴笑了；体谅奶奶要照顾比她小的孩子，选择独自生活。③善良。为了三只小老鼠，她放过了大母鼠。（答出2条得3分，答出3条得4分） 9.沉重：文章描写的留守儿童小秋身世之悲惨、心理之孤独，让人感到沉重。（如答成“留守儿童问题是一个沉重的社会问题，个人无可奈何，爱莫能助。”也给2分）（2分）温馨：小秋在成长过程中得到了孙爷爷、“我”的关爱，小秋自己也自立自强、善良可爱，让人感觉温馨。（2分） 好处：沉重与温馨交织，既引发读者对留守儿童的关注，又让人看到了人性的光辉，深化了小说的主题。（2分） 10.选B。解析：“臣闻”是主谓结构，后面需要宾语，不需要单独划分。“三辰不轨，擢士为相，蛮夷不恭，拔卒为将”与“臣无文武之才，而忝鹰扬之任”是骈句的对称结构。故选B。 11.选A。解析：A选项中“只有新皇帝即位时才会改变纪年的年号”有误。新皇帝即位后，一般都要改变纪年的年号，称为“建元”。同一皇帝在位时可以更换年号，称为“改元”，故选A。 12.选C。解析：C选项中“将他任命为牧守以整顿吏治”有误，原文“时功效卓然，实应赏异，以劝功能；改任牧守，去斥奸残”，陈龟要求极力褒奖祝良，同时改换牧守人选，而非让他替任。故选C。 13.（1）往年并州下大雨，同时发生水灾和虫灾，农作物荒废，租赋空缺（或百姓缴纳不起租赋）。（往岁：往年；互生：同时发生；稼穑：农作物；空阙：空缺。各计1分，满分4分） （2）良吏知道奉公守法的福气，品行不端的官吏知道谋取私利的祸患。（善吏：良吏，清官；佑：福气；恶者：品行不端的官吏；营私：谋取私利（或：结党营私）。各计1分，满分4分） 14.①危难当前，镇定自若；②有勇有谋，巧用离间，大破敌军；③诸胡悉降，战功显著。（每点1分，满分3分） 15.选D。解析：作者灵活化用匡衡凿壁偷光的典故，而不囿于此典，实际上是醉翁之意不在酒，而意在“借”光，即希望李侍郎能够给予自己一些便利，让自己能够有所作为。 16.①作者以“惊蝉”和“旅雁”两个意象自比，表明自己在宦海沉浮中的漂泊无依之苦；②希望李侍郎引荐、提携自己；③同时，还生发出对自己功业未成的遗憾和感慨，形成刚柔并济的劝进之力。（其他答案言之成理亦可。每点2分，共6分） 17.（1）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（2）金戈铁马，气吞万里如虎。（3）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 18.选B。解析：“书写”是对客观事物的客观记录，“抒发”与“伟大与崇高”搭配不当，选用“书写”更好。“波澜壮阔”形容声势浩大，规模宏伟；“波诡云谲”形容变幻不定，难以捉摸。此处选用“波澜壮阔”。“脉搏”比喻一种动态或情势，“脉络”比喻条理或头绪。此处选用“脉搏”。“德艺双馨”形容一个人的德行和艺术（技艺）都具有良好的声誉，常形容艺术家；“德才兼备”既有好的品德，又具有才能。此处选用“德艺双馨”。 19.选C。解析：首先根据波浪线之前句子的句式结构，排除A、B，“出发点”“落脚点”意味着开始和结束，故选C。 20.构成：画横线的三个分句结构相似，每个分句由三个短语组成并构成对比式并列结构；意思相关，都是围绕主旋律电影在艺术创作上的要求来写；语气一致，都以告诫为主。(3分) 表达效果：在内容上，反复强调好的主旋律电影在艺术创作上要真实的观点，让人警醒；在结构韵律上，句式相似，节奏感强，语气连贯，增强气势。(2分) 21选C。解析：根据前后语境，陈述对象和重心应是“舍勒的描述”。 22.怨恨来源于比较（怨恨产生的原因是比较）；一种是虽也在比较（一种是看重比较本身）；和别人比较来找价值（比较胜利才能实现价值）。（有核心词汇，句意大体相符即可） 23.审题与立意提示：从变的角度来看：世界总是处于变化发展的状态，我们不能默守陈规，不知变通，必须不断调整我们生活的目标、节奏，以适应不断变化的外部环境。从不变的角度来看：纷繁尘世，我们一定要执着地守望一些东西，它们是真善美，是良知、理性、信仰、希望，不管世事如何变幻，这些都应成为我们不变的追求。然后再对变与不变的分析过程中，追寻二者矛盾背后更高维度的关键因素、核心标准。 【参考译文】 汉桓帝延熹元年（公元158年）十二月，南匈奴各部部众同时反叛，和乌桓、鲜卑等联合侵犯沿边九郡。汉桓帝任命京兆尹陈龟为度辽将军。陈龟临行前，向桓帝上书说：“我听说国运不振，应该选拔士人为相；蛮夷不恭顺朝廷时，应该选拔士卒为将。我没有文武双全的才能，却担当大军统帅的重任，即令身死，也难以报答。现在在西州边境偏远的地区，土地贫瘠，百姓受到外族的侵犯掳掠，家家户户都已经残破不堪，虽然还有一口气可以呼吸，但实际上如同一具枯干的朽骨。往年并州下大雨，同时发生水灾和虫灾，农作物荒废，租赋空缺（或百姓缴纳不起租赋）。陛下把百姓当作子女，怎么能够不尽抚养的恩惠？古公姬父、西伯姬昌，天下的人都已纷纷归向他俩，哪里还需要再用车辆载着金银财宝，向百姓施行恩惠？陛下继承中兴的皇统，接续光武帝的帝业，临朝处理政务，然而对这一方面却没有特别留意。并且，州牧和郡太守都不贤良，有的人甚至是出自宦官的推荐，他们畏惧冒犯圣上的旨意，就只求得过且过。（百姓的）抱怨之声会招致灾害，北方的胡人凶猛强悍，趁着政治衰败，利用人民的怨恨，起兵作乱；致使仓库的粮秣，全被豺狼吃光；朝廷屡次出兵讨伐，却收不到丝毫功效。这都是由于将帅不忠，贪官聚敛所造成的。前凉州刺史祝良，初被任命到州上任后，对贪官污吏多有举发和惩处，郡太守和县令、长，受到贬谪和撤职的将近半数，任职不到一年，功绩和效果卓著，实在应该给他特别的奖赏，以勉励他的功绩和才能。还应更换其他不称职的州牧和郡太守，罢免邪恶贪残的官吏。并应该重新遴选护匈奴、乌桓、羌等中郎将及校尉，要求具备文武全才，授予行使法令的权力。免除并州、凉州今年应该缴纳的田租和更赋，宽大和赦免罪犯，给他们改过自新的机会。这样，良吏知道奉公守法的福气，恶吏知道营私舞弊的祸害，胡马将不会再暗中窥伺长城，边塞也将没有候望烽火的忧患。” 于是，桓帝重新任命幽州、并州刺史，京兆虎牙营、扶风雍营的都尉，郡太守和都尉及以下的官吏，也多有更换。并且下诏：“为了陈将军的请求，免除并州、凉州一年的田租和更赋，以表示朝廷对官吏和人民的恩赐。”陈龟到职以后，所在州郡官府的官吏，都大为震恐，节省下来的经费，每年以亿计算。桓帝下诏，任命安定属国都尉张奂为北中郎将，率军讨伐匈奴、乌桓等。匈奴、乌桓用火焚烧屯驻在五原的度辽将军府大门，又前往赤据守，烟火可以看得很清楚。张奂的部队，大为惊恐，纷纷准备逃亡。可是，张奂仍然安坐帐中，跟他的门徒和学生照样自如地讲解和朗诵经书，军心才稍微安定下来。于是，张奂秘密派使者劝说乌桓，暗中和乌桓和好。然后，命乌桓斩杀匈奴以及匈奴的旁支屠各的首领，大破匈奴部众，匈奴人全部投降。张奂认为南匈奴单于车儿没有能力统御和治理匈奴国事，于是将他软禁，奏请朝廷改立左谷蠡王为单于。桓帝下诏说：“《春秋》主张大居正，以君位传子为常道。车儿一心归向朝廷，有什么罪过要罢黜他？送他返回王庭！”
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