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参考答案 1. B 文中两处写到“雨”，主要是交代当时的真实情景。 2. ①以具体的时间来记录，体现历史事件的真实性、严肃性。②时间衔接紧密，体现中英香港政权交接仪式的各个环节的紧凑、严密。 3. ①一语双关，既点明接载查尔斯王子和离任港督的英国皇家游轮的离开，又宣告英国对香港殖民统治的终结。②套用毛泽东《别了，司徒雷登》一文标题的句式，表达中华民族在这一特定历史时刻的自豪感。 4. A “表现她……对丈夫的失望”错误，文中没有表现米考伯太太“对丈夫的失望”。 5. ①以“我”作为故事的讲述者，可以灵活自如地把有关米考伯一家的故事串起来。②“我”作为故事的见证者，所叙述的故事更加真实可信。③“我”作为故事的参与者，“我”的介入推动了情节的发展。 6. D 这种留白的方式并没有反映出羞怯的心理，而只是二人矛盾心理的反映。 7. ①她宁愿接受判决也不愿饶恕聂赫留朵夫给她造成的伤害，表现了她的倔强。②当聂赫留朵夫同意她“他们没有犯罪”的意见，并把从明肖夫那儿打听到的情况都告诉了她时，她改变了聂赫留朵夫的态度，表现了她的善良。 8. ①处，表现出她因过去受到伤害而对聂赫留朵夫的排斥；②处，写出玛丝洛娃心情有所舒缓，却仍有意激怒聂赫留朵夫的矛盾心态；③处，写出她感受到聂赫留朵夫的善意，并乐意做出改变的心理。 9. B “度”，计算。 10. A “且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故，说明秦非亡于地理形势的变化。 11. ①从身份地位、军队的武器装备、作战谋略等角度将陈涉与九国进行对比，②凸显陈涉之弱和九国之强，③为下文的议论张本。 参考译文： 况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 12. A 13. D “古代称当官为致仕”错误。“致仕”，辞官退休。 14. B “担心他与同僚不好相处”概述不正确。“如欧阳修者，何处得来”的意思是“像欧阳修这样的人，到哪里去找啊”，这是皇帝对欧阳修的肯定，仁宗勉励他敢于说话。没有“担心他与同僚不好相处”。 15. （1）高若讷将欧阳修的信交给皇帝，因为（这个缘故）欧阳修被贬为夷陵县令，不久又调任乾德县令、武成节度判官。 （2）（欧阳修）回答说：“我做谏官时可以直接论事，现在超过我职务的范围来论事，是有罪的。” 16.①修撰《唐书》，自撰《五代史记》，笔法严谨而文字简练，大多继承了《春秋》笔法；②文章的语言、文采等方面都有古代圣王的遗风。 参考译文： 欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时即死了父亲。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读书过目不忘。等到成年时，更是超群出众，卓有声誉。 范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上章为他解救，只有左司谏高若讷认为应当黜除。对此欧阳修写信对高若讷进行谴责，说他简直不知道人间还有羞耻一事。高若讷将欧阳修的信交给皇帝，以致欧阳修被贬出为夷陵县令，不久又迁任乾德县令、武成节度判官。范仲淹任为龙图阁直学士、陕西经略安抚副使后，聘请欧阳修为书记官。欧阳修笑而谢绝说：“我昔日的举措岂是为了一己之利？我们虽然同时被斥退，但也不必同时升迁。” 当初范仲淹之被贬去饶州，欧阳修与尹洙、余靖都因范仲淹之事而被斥退，世人都视他们为“党人”。从此，朋党的议论便产生了，欧阳修于是作《朋党论》一文以进呈仁宗。在文中他议论道：“君子以志同道合结为朋党，小人因有共同的利益结为朋党，这是很自然的道理。所以作为一国之君，应当摒退小人的伪朋党，而多多提携君子的真朋党，这样，天下就可以达到大治了。” 欧阳修论事切直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，唯独仁宗勉励他敢于说话，当面赐给他五品官的服饰。对侍臣说：“像欧阳修这样的人，到哪里去找啊？”他奉命出使河东。从对西部用兵以来，主谋划的人打算放弃麟州，以减少运送军粮。欧阳修说：“麟州是个天然险要之地，不可以放弃，如果放弃它，那就使黄河以东的郡县受到震动，百姓都不能安居了。不如从那里分出一部分兵力，驻扎黄河附近的各堡寨中，这样，遇到情势急迫就能接受援助，而在平时可以节省物资的运输，这在策略上是有利的。”因此麟州得以保存下来。出使河东回京以后，适逢保州发生了兵变，因此又任命他为龙图阁直学士、河北都转运使。在告别皇上时，仁宗对他说：“到那里去不要作久留的打算，想要说什么，就随时讲吧。”欧阳修回答说：“我做谏官时可以直接论事，现在论事就超过我职务的范围了，是有罪的。”仁宗说：“只管说好了，不要区别在朝还是在地方。” 主持嘉佑二年(1057)礼部进士的考试。当时士子崇尚作新奇怪僻的文章，号称“太学体”，欧阳修对那些险怪奇涩的文字，坚决加以排斥，凡是像这样的都不予录取。录取之事完结后，过去那些文字浮薄而又喜欢自我标榜的人等欧阳修一出现，就聚在他的马前起哄，巡街的士兵都无法制止；但是考场的文风，也从此大为改变了。 熙宁四年，以太子少师的身份退休。熙宁五年，去世，追封为太子太师，谥号文忠。 他奉皇帝的命令纂修《唐书》的纪、志、表，又独立写成了《五代史记》，笔法严谨而文字简练，大多继承了《春秋》笔法。 评论说：“夏、商、周以来，近至秦、汉，文章虽然随时代变化而盛、衰，然而语言如此和善，文采如此光华，声音如此清晰，都有先王的遗风” 17.①. 敏于事而慎于言 就有道而正焉 ②.良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何 ③. 滟滟随波千万里 何处春江无月明 18. C 19.D 特征：一事物异于其他事物的特点。特色：人或事物独特的风格、格调、样子或情景等。“冰雪纹”体现冬奥会所处天气特点，应选用“特征”。寓意：语言文字或艺术作品所寄托、隐含的意思。喻义：比喻的意义。语境意在说明“祥云纹”寄托“吉祥”的含义，应选用“寓意”。浩瀚无垠：形容水势或地域盛大辽阔，无边无际。无穷无尽：没有止境，没有限度。语境中的“星空”地域盛大辽阔，应选用“浩瀚无垠”。契合：投合，符合。融合：几种不同的事物合成一体。语境“红色”与春节文化特色不应是合成一体，而是相符合，应选用“契合”。 20.C 文中画波浪线部分的引号表示特定称谓。A.表示特殊含义，需要强调。B.表示引用的部分。C.表示特定称谓。D.表示着重论述的对象。 21. 示例：这股劲，就是中国人的精气神，就是永恒不灭的民族魂。 22. ①加强语势：句式相对整齐，节奏鲜明，增强了语言的气势。 ②拓展文意：歌颂对象由医护人员、坚守岗位者、支援者到患者，赞美了英勇无畏、责任感、乐观豁达等中国人的精气神，内容涵盖面广，文意得以延展。 23.本题为引语式材料作文题。 材料由两则名言构成，均涉及“自知”“知人”的意义和重要性，启发考生从辩证、差异的角度看待和思考“自知”与“知人”的关系，并在写作中找到这一命题与现实映衬的具象落点，如自我认知、人生价值、社会责任等。 材料中，老子的名言同时强调了“自知”和“知人”的重要作用，孔子的话则将“知人”置于特别重要的地位。所谓“自知”，即自我认知，明晓自我的能力、理想、成就，认知本人的优缺点等；而“知人”则是指知晓朋友、下属、上司、对手、敌人等的为人秉性、生活习性、作风习惯、才能特长等。“自知”是对自我的清醒认知与准确定位，体现人的“个体性”，是自我价值认同和实现的前提。“知人”是对他人的理性认识，体现人的“社会性”，是良好人际关系的前提。“知人”，是为了“择其善者而从之，其不善者而改之”；是为了交流情感、互相扶持；是为了因才施用，人尽其才；是为了得到赏识，以发挥才能；也可以是为了抓其弱点，攻其不善，进而超越对手、战胜敌人，保存、壮大本人。“自知”则当以人为鉴，以史为鉴，以事为鉴；“知人”应听其言，观其色，察其行，知其性。考生可在“自知”和“知人”中任选其一进行构思，也可从“知人与自知”的关系入手，辩证地看待二者的作用：不知人也不自知，知人而不自知，自知而不知人，知人而自知，自知是为了更好地知人等。 立意： 1.人贵在自知。 2.知人者智。 3.知己知彼，百战百胜。 4.不求知己，但求己知。
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