|
重庆市高2022届高三第五次质量检测 语文试题参考答案与评分标准 1.D因果关系不成立 2.A“都是基于”说法太绝对 3.C属于身心一元论 4.具身认知观是主张认知以身体的感觉运动经验为基础(2分)，且认知和行动是一体的不可分的一种认知观(2分)。 5．文章先提出问题，即体育运动在认识论有何意义，继而引出身心工元论和具身认知的不同，并进一步论述了具身认知的具体主张，接着基于具身认知，论述了体育运动的认识论价值，最后分析了体育运动之所以具有认识论意义的主要原因。(一点1分) 6.D批判知识青年不是目的 7.B都不是反语 8.①“害羞”表现虎雏面对长者、尊者的提问时依然有着乡下孩子的腼腆质朴； ②“微笑”表现虎雏虽野蛮粗鲁，但有基本的道德修养③与虎雏勇敢野性的一面形成反差，丰富了人物形象，突显了他的人性关。(一点2分，三点6分) 9.①为质朴野性的人性关的消失而担忧：从文本一中“我”庆幸虎雏野性的质朴的人性关没有被改造可知。②为湘西的古老文明受到城市文明的冲击破坏而悲伤：如从文本二中作者说“外来人带着一贯偏见，在各县以征服者自居的骄横霸蛮态度＂可知。③为青年对故乡缺乏认识，漠视遗忘自己的故乡而痛心；如文本二中作者说太家”（对于地方好处更不会有何热烈爱好”“这本书的最好读者，也许应当是生于斯，长于斯……的同乡”等可知，(可点2分，三点6分) 10.B 11.C“与太尉共掌兵权”错误。 12.B“他唆使别人捶毁佛牙”理解错误，原文指他自己捶毁佛牙13.(1)任圜，是天下的仁义之士，怎么肯愿谋划叛逆的阴谋来把君主视为仇人呢?(《判断句十分；疑问句1分，造1分，雠1分) (2)凡是士人好友有因为穷苦不得志告诉他的人，一定会倾尽他的家产来资助他们，士人们因此赞扬他。(凡1分，穷厄1分，饷1分，多1分) 参考译文 文本一：赵凤，是幽州人，年轻是儒士。唐天祐年间，燕帅刘守光全部率领部内服力役的人进入行伍，并且在面部施加墨刑，是懦士的忧患。他们大多成了僧人来躲避祸患，赵凤也剃了头发来到太原。不一会儿，跟从刘守奇投奔后梁，后梁任用刘守奇担任博州刺史，上弗骄荐赵凤担任判官。唐庄宗听说赵凤的名声，得到他为己用，感到欢喜，任命他作为护銮学士。后来唐庄宗即位，任命赵风为中书舍人。等到赵风进入汴州，改授他礼部员外郎的官职。唐庄宗和刘皇后莅临河南尹张全义的府第，后来上奏说：“我五六岁失去了父母双亲，每次见到年长的人，想到亲属就落下眼泪，因为张全义年纪大、品德高，我想要用侍奉父亲的礼仪侍奉他，来宽慰我作为孤女的心。”唐庄宗答应她，任命赵凤写作文书上书张全义，确定下来往的制度和礼仪。赵凤呈上奏章极力进谏，谏言不被采纳。天成初年，设置端明殿学士的官职。当时任圆担任宰相，被安重诲倾轧，以至于罢去宰相回到磁州。等到珠守殷据汴州叛乱，安重诲驾乘驿马赐任圈自尽。不久，赵凤哭着对安重诲说：“任圆，是天下的仁义之士，怎么肯愿谋划叛逆的阴谋来仇杀君主呢？像这样任意施刑，用什么来使国家安定呢！”安重诲笑，却不责备他。第二年春天，有一个僧人从西域取经回来，得到大如拳头的佛牙，进献给唐明宗。赵凤扬言说：“我曾经听说佛牙是锤击不坏的，请让我试试。”随即用斧锤击并且捶碎了它。当时宫中施舍的钱财已经超过了几千文钱，听说佛牙毁坏了才停止。等到皇帝还到洛阳，留他掌管汴州事务。长兴年间，安重诲出京镇宁河中，那以后安重诲获了罪，没有教替他说话的人，只有赵凤极力向皇帝进谏说：“安重诲是陛下的家臣，他的心始终不肯叛君主，掌权五年，贤能豪杰之人屈服，只是不谨密防患，使自己被浸染”。等到闽皇帝流亡到了卫州，赵佩集结宾佐与军校，流下眼泪说道：“君主流离，渡过黄河向北，我们这些人怎能安坐不赶赴问候呢！在礼节上可行吗？”军校说：“唯听凭您的驱遣。”将要出行，听说阅帝被杀害而停下。清泰年间，授予太保。赵凤性情豁达，凡是士人好友有因为穷苦不得志告诉他的人，一定会倾尽他的家产来资助他们，士人们因此赞扬他。不久患了足疾，不能上朝拜谒。病重了，自己用著草占卜，下封成了，扔下著草，说：“我家世代没有活过五十岁的人，又都很穷困低贱；我现在年龄超过了五十，又担任将相，怎会还能有长寿呢！”清泰二年三月去世。 文本二：安重诲被边彦温等人诬告发动兵变。几天后，赵凤在中兴殿上奏事情，说：“我听说有诬告安重诲的坏人。”唐明宗说：“这是小事，我已经处理了”赵凤说：“我听说的事情，关系国家利害，陛下不能认为无关紧要。“于是指着殿屋说：“这个殿之所以庄严宏伟，是由于有栋梁柱石的支撑。大臣是国家的栋梁柱石，况且安重诲出身微贱，经历了艰难危险，才使陛下成为中兴的君主，怎么能让坏人动摇他呢！”唐明宗改变脸色道歉说：“你说得对啊。” 14.巧喻法（1分）：将国家喻为殿屋，将安重诲喻为栋梁（1分），生动形象地说明膨股之臣被诬则社稷不安，引起唐明宗重视(1分)。 15.C“颈联视角山近及远”错误，应为山远及近16.内容：①甲诗中，诗人梦到战事传来捷报，国家局势恢复太平（１分）；②乙诗中，诗人梦到自己身披战甲驰骋沙场（±分）；情感：①甲诗中，诗人为战争胜利、国家太平而壮怀激烈，而梦醒后徒留遗憾，表达了诗人壮志未酬的无奈与对国家战事未休的担忧（2分）；②乙诗表达了诗人为国雪耻、收复故土、建功立业的渴望(2分)。 17.(1)位卑则足羞，官盛则近谀 (2)人生自古谁无死?留取丹心照汗青 (3)示例：桑之未落，其叶沃若//桑之落矣，其黃而陨//枯藤老树昏鸦，小桥流水人家//落红不是无情物，化作春泥更护花／／无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 18.A.独占鳌头：原指科举时代考试中了状元，现泛指占首位或第一名；超群绝伦；超出众人，同辈中无人可比，此处两个词皆可；共识：一致的认识；通识：一种要求识见博通的教育理念。旨在使学生广泛接触社会所需的各门知识，以拓宽视野、开放心灵、扩充知识领域，并能全面观照当代文化方向，了解自身与社会的互动关系，此处选“共识”更体现余光中备受认可；金声玉振；原指孔子是诸圣人中集大成者，譬如奏乐，开头以金钟发声，末尾以玉磬收韵，集众音之大成。后比喻人有学问，或声誉广为传播；金科玉臬；原形容法令条文的尽善尽美；现比喻必须遵守、不能变更的信条，此处选“金声玉振”表现余光中的文学学问和才能。左右逢源；原指赏识广博，应付自如。后也比喻做事得心应手，非常顺利，此处选择原意。面面俱圆；各方面照顾很周全。此处选择“左右逢源”体现余光中的知识广博。 19.D文中破折号号作用是注释内容。左标示插入语；B标示总结上文；C标示话题的转换 20.B先深谙辞格的用法后才能创造性发展，故排除AD；此处应为并列结构，既强调深谙辞格的知识渊博，又强调创造性发展辞格的文学能力，故排除C。 21.①何谓高维量子通信?②如何实现高维量子通信?③又能惠及民众(又深入民众生活)语文试题参考答案第2页(共3页) 22.(1)去掉“非常”或“巨”；(2)删掉“由于”或改为“由于编码于高维空间，量子态存储……”；(3)“不仅……”与“还……”递进关系不当，调换顺序；(4)“提高网络信道容量”搭配不当，改成“增大网络信道容量”；(5)“传输效率”前加“提高”。(1点1，分) 23.【审题指导】 上述材料都与成名有关，但两则材料观点不同，是强调成名要趁早，一是反对年少成名。可任选一种立场切入即可。1 【评分标准】 (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
|
