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参考答案 1．B（“中国的戏曲在情节等方面不要求逼真”错，原文是“戏曲也强调逼真，但这种逼真不是在摹仿现实的细节摹仿得惟妙惟肖的基础上”） 2．B（A．“与客观现实无关”错，是“无中生有”地表现出现实情境。C．“中国舞台上一般不设置布景”错，原文是“中国舞台上一般地不设置逼真的布景”。D．“中国戏曲理论受到了中国绘画理论的启发”没有依据。） 3．C（A．说的是表演的唱腔之美。B．前句说的是表演时间的“虚实相生”，后句才是空间“虚实相生”。D．说的是表演的认知功能。） 4．①材料围绕西剧与中戏迥然有别的观点，（1分）从理论差异开始，论到表演分疆，再论到欣赏异趣，（2分）采用对比、引证、举例的方法，层层深入，纵向展开论证（1分）。 5．①是为改革西方的戏剧表演的需要，学习借鉴了中国戏曲。（2分）②西方戏剧舞台强调客观真实，但受舞台的限制。（2分）③中国戏曲舞台能够运用程式和手法来表现无限时空。（2分）（意思对即可） 6．C “⑧……介绍了……左宗棠治理西北边陲的现实意义”错误。第⑧说“岁月无情，从1871年左宗棠下令植树到现在已一百四十多年，要想拜谒一下左公亲植的柳树不是件容易的事了。……但198年到如今又过了十五年啊，斗转星移，大树飘零，左公柳还在锐减”，可见选项曲解文意，第⑧段主要写左公柳几近消失，现实中我们对西北边陲治理和保护的不够好。故选C。 7．A “文本运用类比的手法”错误。第③段说“面对赤地千里，他干的第一件事就是栽树，这当然是结合战争的需要，但古往今来西北曾多战事，而栽树将军又有几人？”，可见并非类比（得出相同点），而是对比衬托（得出不同点）。故选A。 8．（1）“星星点点”“黑黑的”使用了叠韵词，音韵和谐朗朗上口； （2）“西北地图”“如发”“如裾”“手臂”“儿孙绕膝”等处使用了比喻，化陌生为熟悉，变复杂为简单，生动形象、具体可感； （3）“昂扬向上”“微笑”“青筋暴突抱定”等处使用了比拟修辞手法，把自然物写活了，拉近了距离，增强感染力和画面美； （4）整散结合，对偶、反复，音韵和谐，抑扬顿挫，大气自然。比如“有的”“绿满”间隔反复，“密浓如发，披拂若裾”，比喻兼对偶，不仅增强了表现力和音乐美，而且多角度多侧面展示，丰富了内容，饱满了树的形象。 9．第二、三、四、七段以回顾并评价历史为主，写左宗棠在西北的伟大建树以及深厚而长远的思想观，表达了作者的赞美和敬重感，左宗棠困境中不屈不挠顽强地坚持，在取得西北战事胜利的同时，生态建设也卓有成效，值得后人仰慕赞叹。第一、五、六、八、九段等段涉及现实，或交代行程或抒发议论感悟。选材及布局充分体现了散文特色——形散神聚。多角度多侧面取材，内容丰富，中心突出，思想深厚，耐人寻味。 艺术效果上看：散文中如能恰当地融进作家的感悟，投射进史家穿透力很强的冷隽眼光，实现对意味世界的深入探究，对现实生活的独特理解，寻求一种面向社会、人生的意蕴深度，往往能把读者带进悠悠不尽的历史时空里，从较深层面上增强对历史人物、现实风物和自然景观的鉴赏力与审美感，使其思维的张力延伸到文本之外，也会使单调的丛残史迹平添无限的情趣。 【解析】本题考查学生理解分析选材和结构布局特点及其表达效果的能力。 先看文本中作者的选材和布局如何体现历史和现实的融合： 写历史的段落有： 第二、三、四、七段写历史：“左宗棠在西北的政治、军事建树历史自有公论。左宗棠隐居乡间时曾躬耕陇亩，他是抱着儒家‘穷则独善其身’的思想，准备种田教书，终老乡下的。但是命运却把他推向西北，让他‘达则兼济天下’，兼顾西北”“面对赤地千里，他干的第一件事就是栽树，这当然是结合战争的需要，但古往今来西北曾多战事，而栽树将军又有几人？”“由于这样顽强地坚持，左宗棠在取得西北战事胜利的同时，生态建设也卓有成效。他在西北十多年，刚到西北时的情景是“土地芜废，人民稀少，弥望黄沙白骨，不似人间光景”。到他离开时”，“我们发现在清和民国两代的政府文告中总少不了这样的词汇”。 写现实的句段有： 第一段写现实“由西安出发西行，车驶入甘肃境内，公路两边就是又浓又密的柳树”；第三段结尾回归现实“现在甘肃平凉仍存有一块《威武军各营频年种树记》碑，详细记录了当时各营种树的情景”；第四段也兼及现实“民国时期和新中国成立后的西北公路建设基本上是沿用这个路基”；第六段写现在“我们现在能看到的最早的保护文件是晚清官府在古驿道旁贴的一张告谕：……。可以看出，此告谕的重点不在树而在人，是保护树但更看重左公精神的传承”；第五段评价历史人物难以永恒长久，与第六段柳树的常青形成对照；第八、九段写今天，“岁月无情……但198年到如今又过了十五年啊，斗转星移，大树飘零，左公柳还在锐减”“那天，我到柳湖去，想穿越时空一会左公的音容。只见”“我以手抚树，读着左公柳这本岁月的天书，端详着这座生命的雕塑。古往今来于战火中不忘栽树且卓有建树的将军恐怕只有左宗棠一人了”。 选材特点为形散神聚，表达效果是：多角度多侧面取材，内容丰富，中心突出，思想深厚，耐人寻味。作家不停留于一般的写景、怀人、述感、抒情，只写耳目所及的事物，只写一个横断面，而是追求历史与现实的有机结合，既写现在，又写过去，既写现实的发展，又写历史的变迁。饱蘸历史的浓墨，在现实风景线的长长的画布上去着意点染与挥洒，使自然景观烙上强烈的社会、人文印迹，努力反映出历史、时代所固有的那种纵深感、凝重感、沧桑感。结合现实风物的描述，对历史背景作审美意识的同化，以敏锐的、现代的眼光去观照、思考和发掘已知的史料，给予历史人物、历史事件、历史生活以新的认识、新的诠释，体现创作主体因历史而触发的现实的感悟，从而使作品获得比较博大的历史意蕴和延展活力。同时，也在历史和现实之间，挺举起作家人格力量的杠杆，让自己的灵魂在历史文化中撞击，展开深沉的人文批判，留下足够的思考空间。 10．D 11．C（庚寅为在文中被用来纪日） 12．C（应该是刘大夏两次请求辞去两江总督，没有被批准。） 13.（1）新天子应当知晓耕种收获（农业劳动）的艰难，怎么可以用这些话亵渎迷惑皇帝的心灵呢！（稼穑：耕种收获，农业劳动）。渎乱：亵渎迷惑。宸聪：皇帝的心灵。每个1分，流畅1分）（2）皇上下令搜查李广的家，搜出他受贿的账本，皇上大怒，登记并没收了他的家产。（纳贿：受贿，收受贿赂。簿籍：账本，簿册。籍没：登记并没收家产。每个1分，流畅1分） 14．第一问：君主用人关系到国家的安危，任用贤能国家就安定，任用小人国家就危机四伏。（2分）第二问：告诚后世君主要亲贤臣，远小人。（1分）（意思对即可） 文言文翻译： 宪宗成化二十三年九月壬寅日，皇太子继承皇位，下诏大赦天下，将第二年改为弘治元年。 过去朝廷中邪恶奸佞的臣子，几乎全被放、放逐斥退。冬天十月，皇帝召见退休的南京兵部尚书王恕让他担任吏部尚书。当时王恕很有威望，他担任吏部尚书，考核选任官吏的制度多有改革。在此之前，大学士万安结交万贵妃的兄弟，推荐奸僧继晓来巩固自己受宠的地位。皇帝在做太子时，熟知他的恶行，不久科道衙门纷纷上奏章弹劾他，于是下令罢免使之离开。礼部右侍郎丘浚进献他所著的《大学衍义补》，皇帝读后，非常高兴，提拔他为礼部尚书。还下令礼部刊印发行。弘治元年春正月，皇帝召见南京兵部尚书马文升让他担任左都御史。二月，皇帝耕种籍田完毕，宴请群臣，教坊用杂伎表演侍奉，有人说出污秽的语言。文升表情严肃地说：“新天子应当知晓耕种收获（农业劳动）的艰难，怎么可以用这些话亵渎迷惑皇帝的心灵呢！”立即斥退他们。马文升分条陈述十五件政事，皇帝高兴地采纳了这些建议，全部实施推行。弘治五年五月，派遣朝廷臣子带着内内库的银两，赈济杭州、嘉州、湖州三地严重的水灾。弘治十年二月，上多次游玩宫中后花园，侍讲王鏊担任御前讲席，讲周文王不敢沉溺于游玩田猎的事。皇上醒悟，采纳他的劝谏。太监李广凭借旁门邪道受到宠幸任用，权势压倒朝廷内外。正赶上年幼的公主因为水痘夭折，太皇太后归罪于李广。李广恐惧，饮毒酒而死。皇上下令搜查李广的家，搜出他受贿的账本，皇上大怒，登记并没收了他的家产。召见两广总督刘大夏让他担任兵部尚书。大夏向来把安定国家，排除外患作为自己的责任，皇命下达，人心悦服。在此之前，大夏在广东、广西任上，一年中两次请求离任，都没有被批准。在朝廷谢恩之后，皇帝回到帷殿召见询问他说：“我一向重用你，你却多次以病为借口推辞，为什么呢？”大夏回答说：“臣年老并且有病，所以推辞。”皇帝沉默不言。五月，帝生病。庚寅这天，召见大学士刘健等人接受临终遗命。皇帝说：“太子聪明，只是年纪幼小，喜好安逸享乐，各位先生一定要用正道辅佐他，让他做贤德的君主。”刘健等人都叩头说：“臣等怎敢不尽全力。”第二天，皇帝去世。 谷应泰说：孝宗恭顺节俭仁德贤明，辛勤地寻求治理之道，设置贤能的辅佐大臣，召见敢于直谏的大臣，寻求品行端正的士人，断绝邀宠的门路。世上难道有没有小人的时候吗？君主任用贤人斥退小人之间，关系到国家的安定，这不能不审慎啊。 15.B（“‘尧舜风’采用比喻的手法”错误，“万里承平”是万里太平之意，这句的意思是：就像尧舜时期一样，民风安乐。现实的太平和尧舜民风安乐进行比较，突出现实的太平安定，属类比手法） 16.①官务清简空闲：天下太平，百姓丰乐，作为地方官自然就没有官务琐事缠身。（3分）②生活闲适雅致：与宾客斗茶、饮酒兴致高昂；赏秋光、月色只为与宾客尽兴。（3分） 17.（1）醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/去来江口守空船，绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾）（要抓住“江”和“月”意象组合，同时这两个意象要“表达某种人生况味和生命情愫”，还要出自《琵琶行》。） （2）暧暧远人村依依墟里烟 （3）蚕丛及鱼凫开国何茫然 18．C 本题考查学生正确理解并使用词语（包括成语）的能力。 第一空，传神写照：传神，指优美文学艺术作品描绘的人物生动逼真；写照，画像。形容用图画或文字描写人物，能生动逼真地描画出来，强调技巧高超。活灵活现：也说活龙活现，形容描绘生动，神情逼真，使人有亲眼所见的感觉，强调效果。后语境中并列词语是“娱情悦性”强调文字的作用，应该用“传神写照”。 第二空，舒畅安心：形容舒服畅快内心安然愉悦，褒义词。焦灼忧虑，贬义词，一种不良的心态，形容着急担心的样子。语境中指动荡不安的社会，用“焦灼忧虑”。 第三空，感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。无微不至：形容关怀、照顾得非常周到、细致。语境中强调文章旨在表现个人悲苦以及对他人悲惨遭遇，让人有同感，应该用“感同身受”。 第四空，箴言：形容规谏劝诫的话。宣言：意思是扬言，宣扬，谓故意散布某种言论。语境中“以自我的努力，达到超越权势、生命局限的不朽”属于“宣言”。 故选C。 19．A 划线句子强加因果，“内容的扩大与丰富”属于偏正短语做后面句子的主语，没必要使用关联词“正因为”，删掉，排除BC。另外BD两项关联词“不仅……而且”涉及的两个分句语序不当，应该先说自然，再说人生感受。 故选A。 20．C 注意因为和阐释语之间的逻辑关系，遵照有近义词衔接紧密的原则，“明确主张诗歌应基于个人情感”应该对应“刘勰重‘风骨’与‘情采’”，“而有‘绮靡’之美”应该对应“陆机‘诗缘情而绮靡’”，“旨在强调作家才情、生命体验的独特性”应该对应“曹丕‘文以气为主’‘气之清浊有体，不可力强而致’”，因为“气”指气质、风度，强调独特性。 排除ABD。故选C。 21.①能否妥善地解决这一问题（2分）（答出“能否”计1分，答出“解决这一问题”的内容计1分）②但地球上还有广阔的海洋可供开发（2分）（答出转折关系计1分，答出“海洋可供开发”的内容计1分）③并不是狭义上的粮食（2分）（答出否定关系计1分，答出“狭义上的”或“传统意义上的”计1分） 22.虽然有人担心地球可耕土地资源无法养活越来越多的人口，但也有人认为我们可以通过海洋开发来获取食物。（要点：①转折连词正确，计1分；②前一句要包含陆地资源与人口的矛盾，计2分；③后一句要包含向海洋索取食物的意思，计2分。如果前一句只表达了陆地上可耕地的开发接近极限，不给分）
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