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参考答案 1．B 2．A 3．C 4．①中国神话哪些精神与“中国梦”相通？②中国神话对当代文化有哪些影响？ 5．①要突出炎帝神话中与“中国梦”相通的内容，如勇尝百草与“中国梦”中救世拯民的情怀和自我牺牲精神；②要突出炎帝神话与西方神话的不同之处，如教种五谷体现农耕文明顺天而行、和谐有序的思想。 【分析】 1． 本题考查学生理解和分析文本的能力。 A.“但都解释了炎帝被称为‘神农’的原因”错误，第一段有两种版本，第一种版本解释了“炎帝被称为‘神农’的原因”，第二种没有解释。 C.“希腊神话对本民族文学的影响更为深远一些”无中生有，原文只是说“众所周知，希腊神话对西方文学产生过极为深远的影响，自文艺复兴开始，莎士比亚、雪莱等都曾以此为素材展开创作”，不能看出中西方神话哪个影响更深远。 D.“东西方不同的‘人神’观念使其神话呈现出不同的特质”错误，强加因果，原文是“但基于社会历史与文化传统的不同，中西方神话终究具有不同的特质”，可见是“社会历史与文化传统的不同”造成的。 故选B。 2． 本题考查学生理解和分析作者观点态度的能力。 A.“两者体现的精神具有一致性，都是对人与自然和谐相处的努力追求”错误，由“大禹治水的神话故事，是人类与自然和谐，各民族交流和谐，获得安全的生存空间的伟大故事，这种伟大的精神与我们今天高铁建设，克服空间障碍，追求世界和谐的奋斗精神是一致的”可知，是“追求世界和谐的奋斗精神是一致的”，而不是“对人与自然和谐相处的努力追”。 故选A。 3． 本题考查学生理解分析文本和作者观点态度的能力。 C.“嫦娥吃下后羿的神药飞上月宫——纳西索斯爱上自己的影子变成水仙花”都体现了凡人的欲望与情感，不能体现出二者的区别。 6．B 7．B 8．①“我爸”习惯于“淡如水”的人际交往；②戈林奇一家追求平淡的生活；③来往的减少，是对彼此的尊重。 9．①闯进家中拿东西却不归还的邻居，以及“我爸”勾勒孩子吵闹的“蓝图”，启示我们邻居之间应该学会包容。 ②“我家”和戈林奇家交界的“边陲地带”、“我爸”与邻居淡如水的交往，启示我们邻居之间应该互相尊重。 ③“我”帮戈林奇先生搬桌子，启示我们邻居之间应该互相帮助。 ④马克艾里斯特家出墙的玫瑰和“我家”越界的桦树枝条，启示我们邻居之间应该礼尚往来。 ⑤“我家”邀请戈林奇夫妇喝一杯，启示我们邻居之间应该融洽和睦。 【分析】 6． 本题考查学生理解小说内容的能力。 B.“表现了‘我妈’‘我爸’对邻居的态度”错误，这不是直接表现“我妈”“我爸”对邻居的态度。实际上，他们两人对邻居的态度是不一样的，妈妈喜欢密切的交往，爸爸希望能淡如水，故而此处的枝条相互交叉并非他们态度的表现。 故选B。 7． 本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 B.不是反衬，戈林奇先生“容得了沉默与寂静”，与戈林奇太太甘于平淡的生活态度可以说相得益彰，是正面衬托。 10．A 11．C 12．D 13．（1）（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，又从你这里得到它。” （2）（白居易）藏在心中的愿望没有实现，平白无故被当权者排挤，在流放江湖四五年间，差点因南方瘴气死去。 14．①他性情洒脱，忘怀处顺；②他受到儒释思想的影响；③他屡遭打击，认清现实。 【分析】 10． 本题考查学生文言文断句的能力。 分析文章内容及画线句可知，“高第”是“成绩优异”的意思，不可作“擢入”的主语，其后要断开，排除CD两项； “于訏谟之地”是状语后置，应归于上句，排除B。 故选A。 11． 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 C．“文中用来借指白居易能够解释儒家经典著作，特别精通儒家经书”错，通过文段中“居易儒学之外，尤通释典，常以忘怀处顺为事，都不以迁谪介意”来分析，意思是他儒学之外，尤其精通佛学经典，经常用不计得失顺从自然的原则来行事，全然不把贬谪的事情放在心上。这是佛学的精髓。 故选C。 12． 本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“再次遭到贬谪流放”错，原文“居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任”，意思是自求外放。 故选D。 13． 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）重点词：“礼遇”，以礼节对待；“吾子”，你，“复得吾子矣”，省略句，状语后置句，省略介词“于”，正常语序为“复（于）吾子得矣”。 （2）重点词：“蓄意”，藏在心中的愿望；“流徙”，流放江湖；“当路者”，当权的人；“为……所”构成被动句。 14． 本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。 解答时，找到题干所问问题的答题区间，第三段“居易儒学之外，尤通释典，常以忘怀处顺为事，都不以迁谪介意”可见，他受儒释思想的影响，且性情洒脱，“以忘怀处顺为事”。 第五段“居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任”及第六段 “自是宦情衰落，无意于出处，唯以逍遥自得，吟咏情性为事”可概括出，他屡遭打击，认清现实。 参考译文： 白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，但性情轻薄，不朴实，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，又从你这里得到它。 贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，被授予秘书省校书郎。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士，元和三年五月，任命他为左拾遗。白居易与河南的元稹交好，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹由监察御史被贬为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群在皇上面前说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏，奏疏呈上后没有回音。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易领头上疏论其冤屈，请求迅急捕贼以雪国耻。正碰上有人一向嫉恨白居易，便指摘白居易，说他浮华无德行，执政宰相正厌恶他多言，奏请皇上贬他为江表刺史。追发诏令授任江州司马。 白居易在儒学之外，尤其精通佛经，经常用不计得失顺从自然的原则来行事，全然不把贬谪的事情放在心上。在湓城，白居易与凑、满、朗、晦四位禅师，常常结伴游玩吟咏，登高历险，尽享林间泉下幽深静谧之美。有时几个时辰不归，有时超过一个月才返回，刺史把他当作朝廷显贵对待，从不责备他。 元稹在通州，二人互相做诗赠答，不因远隔数千里而中断来往。十四年（89）三月，元稹和白居易在峡口相会，在夷陵停留三天。摆设酒宴吟诗，依依不忍告别。那年冬天，白居易被召回京城，授司门员外郎。 当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失当，黄河以北再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。 白居易当初应试成绩优异，提拔入翰林，承蒙英明君主格外恩顾，很想竭力报效，如果身居要职，必定救助百姓。（白居易）藏在心中的愿望没有实现，平白无故被当权者排挤，在流放江湖四五年间，差点因南方瘴气死去。从此做官的兴致低落，不介意职位的升降，一心追求逍遥自在，以诗歌抒发情怀为乐事。又仿效陶潜《五柳先生传》，做《醉吟先生传》以自喻。所谓白文气势开阔奔放，就是指这类作品。会昌年间，白居易请求免除太子少傅职务，以刑部尚书身份辞官归家。与香山僧如满结成香火社，常常乘竹轿来去，著白衣，扶鸠杖，自称香山居士。 大中元年，白居易去世，时年七十六岁。 15．D 16．点出了这座高阁的作用是出家人用来修行的佛家建筑，同时概括了它清净高远的环境特点，表达了作者对此地的喜爱之情。 【分析】 15． 本题考查学生理解、赏析诗歌内容、情感及艺术特色的能力。 D.“俯仰结合”错误，中间两联写“晴天俯视，万井之树尽收眼底，五陵烟雾迷茫动人愁思。凭靠栏杆，看那秦岭低矮；站在窗边，看那渭水细小”，均为俯视、远眺之景，没有仰视。 17．小学而大遗 吾未见其明也 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 江晚正愁余 山深闻鹧鸪（沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼/江渚春风澹荡时，斜阳芳草鹧鸪飞） 18．D 19．A 20．示例一：借景，不但使园林增添了许多美景，还使天地万物与园林联系在一起，形成一种更高层次的美感。 示例二：通过借景，园林不但增添了许多美景，还与天地万物联系在一起，形成一种更高层次的美感。 【分析】 18． 本题考查学生辨析和正确使用成语、关联词的能力。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。屡见不鲜：常常见到，并不新奇。 语境强调“借景”手法比较常见，不是新奇的手法，故选“屡见不鲜”。 逶迤绵延：形容道路、山脉、河流等蜿蜒曲折。连绵不绝：连续而不中断。 语境强调花窗带沿墙不断地延伸，故选“连绵不绝”。 就：关联词，与“如果”连用，表示前后事情紧接着；才：关联词，与“只有”连用。 语境是说换了窗，紧接着就能看到新景，故选“就”。 因而：表示因果关系。并且：用在复句后一个分句里，表示更进一层。 “流动而富有变化的形态”“新的复合意象，给人以意想不到的全新的美的享受”是递进关系，故选“并且”。 故选D。 19． 本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。 根据前文可知，句子的主语是“造园家”，根据主语的一致性，排除CD；先“用窗借景”，再“构成一个有机的艺术整体”更符合事物的逻辑关系，据此排除B。 故选A。 20． 本题考查学生修改病句的能力。 原句有两处错误，第一处，滥用介词，导致句子缺乏主语，应去掉“通过”，让“借景”作主语；第二处，关联词语序不当，“不但”应放在“使园林”前；第三处，搭配不当，“组成”“美感”不当，应改为“形成美感”。 21．①减盐的重要性 ②这一想法很片面（或“减盐远非如此简单”） ③为了彻底排盐 22．过量食盐莫摄入，蔬菜水果宜多吃，运动喝水要牢记。
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