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参考答案 1．A 2．D 3．材料一阐述了自然文学的起源、内容、形式、主题及其与中国文学的关系；材料二重点介绍了美国自然文学的典范作家梭罗及其代表作《瓦尔登湖》；材料三在前两则材料的基础上介绍了自然文学的慰藉、科普和完善人格的功能。这三则材料都紧紧围绕自然文学这一话题展开论述，形成一个有机的论述整体。 4．①确定作品内容与主题，思考自然与人类的关系，或自然与文明和文化的关系。 ②确定作品体例形式，选取散文（包括游记）、日记或诗歌等形式。 ③突出作品功能，或者慰藉，或者科普，或者完善人格。 【分析】 1． 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“《梭罗传》……是自然文学典范”错误，《梭罗传》是人物传记，不是自然文学作品，梭罗的作品《瓦尔登湖》才是自然文学典范。 故选A。 2． 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 首先确定材料三的观点，材料三论述自然文学的功能问题，认为自然文学可以慰藉心灵、普及科学知识、完善人格。 A. “但人毕竟是社会的人，谁也做不到彻底地逃离”没有体现自然文学可以慰藉心灵和完善人格的功用。不能作为论据来支撑材料三观点。 B. “人们总是倾向于把精神与物质、自我与环境、人与自然分隔开来，区别对待”，把精神与物质、自我与环境、人与自然分隔开来，区别对待，不能实现自然文学可以慰藉心灵、普及科学知识、完善人格的功用。不能作为论据来支撑材料三观点。 C.“深藏于心灵的所有恶念会被无限制地放大”没有体现自然文学可以慰藉心灵和完善人格的功用。不能作为论据来支撑材料三观点。 D. “可以从根本上让我们做好准备，以应对世界的纠纷及挑战”，意为自然文学及其研究，可以让人更好地面对纷繁的世界，体现了自然文学的功用。 故选D。 5．A 6．主要采用了侧面烘托的手法。①饼总是被抢购一空、供不应求，吃不到、吃不饱的齐声抱怨；②当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾；③传言老牛要被杀头，人们早早排队买饼，生怕第二天吃不上。 7．①“留一饼”是老牛多年的独特行为习惯孕育形成的饼铺招牌：每天都把最后一个饼留给自己，直至生命结束。②“留一饼”体现了老牛的性格特点：固执、倔强。③“留一饼”蕴含着老牛的生意原则：不论贫富贵贱，饼前人人平等，一视同仁。④“留一饼”蕴含着老牛的做人准则：坚守本心，不卑不亢。 【分析】 5． 本题考查学生理解小说内容的能力。 A.“主要是因为通过卖饼一事，他已对康亲王的人品和气度有所了解，并不担心会有性命之忧”说法错误。选项理解偏颇，老牛的做法只是其不媚权贵的率性而为，并不存在对后果的预判。 8．第一幕，出现“莫谈国事”的纸条，令人压抑，表现了“大清帝国”病入膏肓，寿终正寝；第二幕，“莫谈国事”的纸条越写越大，反映了军阀混战使百姓更感恐惧； 第三幕，“莫谈国事”的纸条写得更大且数目众多，反映了抗战结束后的空前黑暗的国民党统治现实。 【详解】 试题分析：本题主要考查名著阅读。本题以简答题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。考查学生对《茶馆》故事情节的理解能力，解答时，要一幕一幕地进行分析，先概括事件，再分析其反映的特征。如出现“莫谈国事”的纸条，令人压抑，表现了“大清帝国”病入膏肓。由于军阀混战、社会动乱，政局对民间言论进行“侦缉”，导致了“裕泰”茶馆需在店内张贴“莫谈国事”的提示纸条。抗战结束后随着当局的压制日益严重，而店内“莫谈国事”的纸条也越来越多、字体也越来越大，暗示了社会的混乱与黑暗，政府收紧言论自由，民众生活之压抑。 9．鹓雏：拥有崇高怀抱的自己；鸱：贪恋权势富贵的小人；腐鼠：权势利禄。 诗人用《庄子》中的寓言故事狠狠地鞭挞了排斥自己的朋党势力，表达了自己不慕名利的高洁，呼应前文的崇高理想。 【详解】 本题考查学生对经典名著的形象以及诗歌的情感的理解、分析能力。 首先要理解材料一中庄子所言中“鹓鶵”“鸱”“腐鼠”的内涵，然后再分析材料中尾联鹓雏、鸱、腐鼠的内涵，进一步分析诗人抒发的感情。 材料一中，惠子担心庄子威胁到自己的地位，所以派人追杀庄子，庄子给惠子讲了一个寓言故事，庄子将自己比作鹓鶵，“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”，拥有崇高的理想；将惠子比作鸱，“鸱得腐鼠”表明惠子对功名地位的看重和贪恋；把功名利禄比作腐鼠；“鹓鶵”对“腐鼠”是不屑的，这是表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣，讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。 材料二中，“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休”意思是“我没料到小人们会把‘腐鼠’一样的小利当成美味，竟然对鹓雏猜忌个没完”，这是借庄子寓言表示自己视功名利禄为敝履，正告他人不要妄加猜测。 结合李商隐的经历来看，作者应博学宏词试被摈，是由于牛党的打击。所以诗人这两句诗，既阐明自己没有患得患失的私心杂念，胸怀光明磊落，淡泊宁静，为上面“永忆江湖”句提供有力的论证；又表示对世间一切恶浊事物，睥睨蔑视，决不妥协容忍；还尖锐地批判那些捧住权位不放的禄蠹，对他们尽调侃奚落之能事。 10．该句是属于“有我之境”。词人描写的荷花香气消散，荷叶凋残，西风拂过水面，本是自然之景，诗人把自己内心的愁绪融入客观的景物之中，属于“有我之境”。 11．D 12．B 13．A 14．（1）然而当时的各位伶官，只有敬新磨特别善于讲笑话，他的话也流传最广，但没有听说他的别的过错和恶行。 （2）庄宗对郭从谦开玩笑说：“你的同党李存乂、郭崇韬背叛我，你又叫王温谋反。你还想干什么呢？” 15．不可贪图安逸享乐，应当谨慎行事、防微杜渐。 【分析】 11． 本题考查学生文言文断句的能力。 本题中，“李嗣源兵反”，“李嗣源兵”是主语，“反”意思是反叛，作谓语，本句是主谓结构，可以单独成句，排除B；“向京师”，“向”，动词作谓语，“京师”，作宾语，后面断开，排除C；“庄宗至万胜”，“万胜”指万胜镇，地名，是“至”的宾语，后面断开，排除A。 本句译为：李嗣源的军队反叛，攻向京城，庄宗向东退往汴州，然而李嗣源先进入汴州。庄宗到了万胜镇，不能前进，就又往回走。士兵逃散，还剩二万余人。 故选D。 12． 本题考查学生识记并理解古代文化常识的能力。 B.“一百二十年为一循环”错误。六十年为一循环。 故选B。 13． 本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。 A.“还请别人给自己取了个艺名叫李天下”错误。从原文“又别为优名以自目，曰李天下”来看，他的艺名是自己取的。 故选A。 14． 本题考查学生翻译文言文句子的能力。 得分点： （1）“独”，只有；“善”，擅长；“俳”，名词用作动词，讲笑话；“其佗”，其他。 （2）“戏”，动词，开玩笑；“党”，同党；“负”，背叛；“复欲何为乎”，宾语前置句，正常语序是：复欲为何乎？ 15． 本题考查学生理解文章内容，把握文章主旨的能力。 题干要求结合《五代史伶官传序》谈谈从庄宗“好伶而弑于伶”的故事中得到的启示。作答本题，需要明确《五代史伶官传序》的主旨。《五代史伶官传序》是宋代文学家欧阳修创作的一篇史论。此文通过对五代时期的后唐盛衰过程的具体分析，推论出：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，说明国家兴衰败亡不由天命而取决于“人事”，借以告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲。 本文中庄宗因喜好滑稽戏宠爱伶人，“自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡”，从他做王，到做天子，他常常与伶人一道在庭院里演杂戏，伶人因此而当权，最终导致灭亡。庄宗“好伶而弑于伶”的故事告诉我们不能贪图安逸享乐，要做到居安思危，防微杜渐。 参考译文： （后唐）庄宗既喜好滑稽戏，又通晓音乐，还能谱曲，到现在，汾州、晋州一带，很多人能唱他唱的歌，称为“皇帝亲自制作”的歌到处都是。他的小名叫亚子，当时有人叫他亚次。另外他又给自己取了个艺名，叫李天下。从他做王，到做天子，他常常与伶人一道在庭院里演杂戏，伶人因此而当权，最终导致灭亡。然而当时的各位伶官，只有敬新磨特别善于讲笑话，他的话也流传最广，但没有听说他的别的过错和恶行。那些败坏政治祸乱国家的伶官，以景进、史彦琼、郭从谦三人为最。 郭门高名字叫从谦，门高是他的艺名。他虽然是凭着伶官的身份飞黄腾达，但曾经有军功，所以庄宗任命他为从马直指挥使。从马直，就是皇帝的亲军。郭从谦因为姓郭，就认郭崇韬为叔父，皇弟李存乂又收他为养子。郭崇韬死，李存乂被囚禁，郭从谦在军中摆酒，愤然流下眼泪，诉说两个人的冤屈。这时，从马直的士兵王温在宫中宿卫，夜里密谋作乱，事情被发觉而被杀。庄宗对郭从谦开玩笑说：“你的同党李存乂、郭崇韬背叛我，你又叫王温谋反。你还想干什么呢？”郭从谦很害怕，回去之后就刺激他手下士兵说：“花光你们的钱财，吃肉喝酒，不要为以后打算了。”士卒问他缘故，郭从谦就说：“皇上因为王温的缘故，等到攻破鄴，就把你们这些人全部坑杀。”士卒们相信了他，全都想叛乱。李嗣源的军队反叛，攻向京城，庄宗向东退往汴州，然而李嗣源先进入汴州。庄宗到了万胜镇，不能前进，就又往回走。士兵逃散，还剩二万余人。过了几天，庄宗又向东往汜水去，想扼守关隘抵挡李嗣源。四月丁亥朔日，庄宗在中兴殿大会群臣，宰相奏对三刻后结束。随从皇帝车驾的黄甲马军在宣仁门列阵、步军在五凤门列阵等候。庄宗入内殿吃饭，郭从谦从军营中带着刀剑，率军攻打兴教门，和黄甲军对射。庄宗听说叛乱，率领诸王的卫士将叛乱士兵赶出兴教门。乱兵纵火烧了兴教门，沿城墙进入宫中，庄宗杀死了几十上百人。乱兵从楼上向庄宗射箭，庄宗受重伤，跌倒在绛霄殿走廊下，皇后、诸王及左右侍从全都逃跑。到午时，庄宗驾崩。五坊人善友聚集乐器焚烧了庄宗的遗体。李嗣源进入洛阳，得到他的尸骨，埋葬在新安的雍陵。李嗣源任命郭从谦为景州刺史，不久之后杀了他。 《左传》上说：“国君你从这里开始，就必将以此而结束。”庄宗喜欢唱戏，最终就被郭门高弑杀，尸体被人用乐器焚烧。这难道不是真的吗？难道不应该戒惧吗？ 16．C 17．①善于借景抒情。“角声孤起”渲染出岑寂的氛围，更烘托出诗人独游时黯然神伤的心境。芳草连天，明写草之繁盛，实写愁绪多而难解，引发读者丰富的联想。②善于婉讽，充满理趣。以目不见睫这种生活中的常见现象，暗讽白居易不擅识人，“道非身外”既称颂张祜诗艺之高，又委婉规劝朋友不必过于看重他人评论等身外之物，以此来慰藉自伤沦落的诗友，富有哲理，寄意深远。 【分析】 16． 本题考查学生赏析诗歌内容、手法的能力。 C.“直接点明写作目的，成了本诗的诗眼”错误。本诗的“诗眼”是首句“百感衷来不自由”，因为这首诗歌是为友人张祜鸣不平，面对张祜的境遇，诗人众多的感慨一齐涌上心头，如“对张祜怀才不遇的同情”，如“对白居易的不满”，如“对世风日下的伤感之情”，所以说“百感”。由此可知，首句才是诗眼。 18．水面清圆 一一风荷举 表里俱澄澈 画船听雨眠 细雨梦回鸡塞远 小楼吹彻玉笙寒 【详解】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 考生要注意如下字词的书写：“清圆”“澄澈”“眠”“笙”。 19．A 20．B 21．（1）将“把”改为“以”或“用”；（2）“推广……经验”、“推动……发展”，或将“经验”改为“转化”。 【分析】 19． 本题考查学生语言表达连贯的能力。 括号前面说“‘中国风’歌曲的美感，的确离不开古典诗词的养分”，后面应当接着说这种美感的问题，据此排除BD，这两项换了主语，与上文不衔接； 分析AC的内容，应当先“理解其文化内涵”，再“融合创造”，据此排除C。 故选A。 20． 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画线句中的“金戈铁马”运用了借代的修辞手法，用武器、马匹代指战争。 A.用典和反问，使用齐景公的典故，后一句“何必”即“不必”，是反问。 B.是借代，“玉勒雕鞍”指玉制的马衔，精雕的马鞍，借代华贵车马及乘坐的人；“游冶处”“章台路”代指歌楼舞馆的妓院等娱乐场所。 C.是比喻，把江流比作九回肠。 D.是比喻，把人比作月，把皓腕比作霜雪。 故选B。 21． 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句的语病有：“把现代人喜闻乐见的方式”，“把……方式”搭配不当，将“把”改为“以”或“用”；“推动中华优秀传统文化的创造性经验”，“推动……经验”搭配不当，改成“推广……经验”、“推动……发展”，或将“经验”改为“转化”。 22．①而是人需要耕种；②还要改进方式；③教育是目的。 23．①奠定心理发展的基础；②丰富生活和生产经验；③接受正向的心性教育。
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