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答案以及解析 1．D 2．D 3．C 4．材料一通过与文字交流（书写）比较，侧重于谈“表情符号”的特点（或优势），从而回答网络互动为什么需要表情符号；材料二则侧重于探讨“表情符号”的发展过程中出现的问题，以及如何看待这些问题。 5．①抓住核心问题，开门见山，直奔主题。记者的每次发问，指向明确，所提出的问题切实地抓住了“表情符号”发展过程中的核心问题。②表达逻辑清晰，经过层层递进的推演，自然发问。比如记者提出“你是如何看待表情符号的通用性下降这一现象的？”之前，首先提出表情符号的用途，再提到与之相反的现象，最后自然得出了这一问题。③善于追问，将话题引向深入。关于“表情符号”通用性下降这一现象，在记者先提出其产生歧义后，再次用“表情符号可定制化”这一现象进行追问，提出“是否违背表情符号的初衷”这一问题，使话题走向深入。 【分析】 1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D．“马塞尔·达内西不认同表情符号通用性下降这一观点”错。马塞尔·达内西认同表情符号通用性下降，“我们无法将其意义标准化或者加以控制”是他认为“表情符号”通用性下降无可避免的原因。故选D。 2．本题考查学生理解概括文章内容的能力。由后文“加拿大语言学家格雷琴·麦卡洛克（Gretchen McColloch）在《因为互联网》一书中说……”可知，横线处的句子应该是对加拿大语言学家格雷琴·麦卡洛克所说的话的概括。这段话以时间为推进，分别陈述了从古典和中世纪到二十世纪现代派作家，用文本呈现意识状态这一过程的不断发展。选项“文字恢复语句包含的意识状态，经历了一个漫长的过程”正是对这段话的概括。故选D。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。通过采访我们可以知道，《三联生活周刊》的记者所提到表情符号通用性引述了两种现象，其一是表情符号产生了“歧义”；其二是表情符号“可定制化”的出现。A.“被爷爷奶误以为并不想收到红包”，说明表情符号产生了“歧义”，能作为事例。B.“很多拍照软件都推出了自制表情包”，说明表情符号“可定制化”出现，能作为事例。C.“他们在交流中完全用图片和表情包取代了文字”，只能表明表情符号使用的空间在扩大，不能作为事例。D.“最近网友们评选了最易让长辈误解的表情包”，说明表情符号产生了“歧义”，能作为事例。故选C。 4．本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。材料一节选自薛巍《网络互动为什么需要表情符号》，第一段写“当我们用书写来传达意义时，会失去语音表达所具有的当下性和直接性。言语（书写）使得人类的发现可以代代相传……”，第二段写“我们可以用表情符号来表达发呆、奸笑、难过、抓狂等等”，第三段写“表情符号并不是一种新的语言，但它是语言有益的补充”，纵观材料一，通过与文字交流（书写）比较，侧重于谈“表情符号”的特点（或优势），从而回答网络互动为什么需要表情符号的问题。材料二第一段开门见山，直奔主题：“你是否对表情符号在沟通上的作用有了新的看法”，切实地抓住了“表情符号”发展过程中的核心问题。以下几个段落经过层层递进的推演，自然发问，逐步使话题走向深入，侧重于探讨“表情符号”的发展过程中出现的问题，以及如何看待这些问题。 5．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。记者的每次发问，指向明确，如“5年过去了，你是否对表情符号在沟通上的作用有了新的看法”“你是如何看待表情符号的通用性下降这一现象的”“这是否违背了初衷”“随着表情符号的兴起而被频繁讨论的是——表情符号的社交礼仪，你对此持何种看法”，所提出的问题切实地抓住了“表情符号”发展过程中的核心问题。提问时能够抓住核心问题，开门见山，直奔主题。记者提出“你是如何看待表情符号的通用性下降这一现象的”这一问题，之前，首先提出表情符号的用途“你是否对表情符号在沟通上的作用有了新的看法”，再提到与之相反的现象，最后自然得出了这一问题。接下来的提问也是环环相扣，表达逻辑清晰，经过层层递进的推演，自然发问，水到渠成。关于“表情符号”通用性下降这一现象，在记者先提出其产生歧义后，再次用“表情符号可定制化”这一现象进行追问，提出“是否违背表情符号的初衷”这一问题，使话题走向深入。说明《三联生活周刊》记者在提问时善于追问，将话题引向深入，逐步达到采访的目的。 6．B 7．D 8．①以行踪为线索移步换景。从劝业场、六必居、内联升、瑞蚨祥、张一元一直到小吃摊，脉络清晰。②点面结合。文中作者选取六必居、内联升和瑞蚨祥具有代表性的三处老字号，以点带面，展现了大栅栏以至整个古老北京的历史文化底蕴。③详略得当。作者详写六必居、内联升、瑞蚨祥，而对劝业场、张一元等一带而过。 9．①内容上，概括了老北京的传统陈设、历史文化故事和美味食品等给作者留下了深刻的印象。②主旨上，突出这些经历给作者带来美好的享受。作者感受到老北京厚重的文化韵味和魅力。（或表达了作者对老北京厚重的文化韵味和魅力的喜爱。）③结构上，总领全文。④阅读效果上，增强了读者的阅读兴趣。 【分析】 6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“父亲更喜欢典雅素净的六必居酱菜店”错误。对于六必居和内联升的感情，都是通过父亲的语言表现出来的。在内联升，父亲说“这就对了，店铺装潢和内联升风格完全协调，俗艳到极致也是一种美。”从谈话来看，父亲对这两种美都是肯定的，在父亲看来没有优劣之分。故选B。 7．本题考查学生理解文中词语和古代文化常识的能力。D.“陶潜，……是中国第一位山水诗人”错误。陶渊明是中国第一位田园诗人，而非“山水诗人”。故选D。 8．本题考查学生分析文本的结构特征和选材特点的能力。本题考查散文素材的组织剪裁的问题，旨在引导学生在散文阅读时把握散文“形散神聚”的特点。就散文而言，材料的组织剪裁即是“形散”的表现，要准确的把握其“形散”的特点，还需从宏观上把握散文的“神”。同时，学生也应该意识到，材料的剪裁加工主要包含选择取舍、详略、组织（包含顺序、线索）等基本环节。结合原文“梁先生带我们先后去了劝业场、六必居、内联升、瑞蚨祥、张一元等地方”“父亲和梁先生在劝业场走马观花地走了一圈”“走进六必居后”“随后我们来到内联升”“离内联升不远处就是瑞蚨祥绸缎庄了”“没吃过大栅栏的小吃，就不算来过北京。咱们今天就在小摊上吃个酒足饭饱”可知，本文以行踪为线索，从劝业场、六必居、内联升、瑞蚨祥、张一元，一直到小吃摊，移步换景，脉络清晰；文中作者选取六必居、内联升、瑞蚨祥具有代表性的三处老字号，以点带面，展现了大栅栏以至整个古老北京的历史文化底蕴。其中2、3段写六必居，从大大小小酱缸到各种酱菜、小篓子，写的十分详细；第4段写内联升，主要写它的装潢与六必居不同，写它起名的原因等；第5段在绸缎庄主要通过“我”和梁先生的对话介绍了“瑞蚨祥”名字的含义等。作者详写六必居、内联升、瑞蚨祥，而对劝业场、张一元、全聚德、便宜坊等一带而过，详略得当。 9．本题考查学生分析理解文中重要句子含义及作用的能力。一般而言，句子的作用在文章中主要表现在三个方面，一是结构，二是表情达意，三是表达效果。结构方面的作用，主要考虑句子在文中的位置。此次考查的句子在文章的开头，总领全文。效果方面，文章开端用“清晰而快乐”写逛大栅栏的感受，增强了读者的阅读兴趣。从内容上看，“清晰而快乐的记忆”这句话总领全文，引出下文中对六必居、内联升、瑞蚨祥等地的描写，文中夹杂着老北京的传统陈设、历史文化故事以及给人留下的印象，文章末尾还写了美味食品等细节，这些经历给作者带来美好的享受。可见“清晰”指老北京的传统陈设、历史文化故事和美味食品等细节给作者留下了深刻的印象，“快乐”指突出这些经历给作者带来美好的享受。另外，从主旨来看，作者通过写“清晰而快乐的记忆”，表现了古老的北京是一座活的历史博物馆，它孕育着如此浩瀚丰富的历史文化底蕴这一主题，从而也表现出作者对老北京厚重的文化韵味和魅力的喜爱。 10．D 11．A 12．D 13．（1）度支每年要花费钱财五百万缗（在买进粮食上），所买的东西只值一半的价钱，其中的利润都进了商贩家里。（2）张靖出使陕西后回京，陈述薛向治理盐、马事务的过失。（皇上）诏令薛向到朝堂和他辩论，张靖无言以对，于是被治罪。 14．①擅长治理商业和财政，计算严密，用心到了极点；②王安石在朝中推崇薛向；③在皇上面前议论兵事时，通晓事理，明达有决断。 【分析】 10．本题考查学生文言文断句的能力。“而不听若辈归”，“听”是“听让，听凭”的意思，“若辈”是“听”的宾语，其间不能断开，排除AB；“此武将不知变之过也”，“不知变之过”的意思是“不知道变通的过错”，“武将”作句子主语，“不知”作谓语，“变之过”作宾语，中间不能停顿，排除C。句子翻译为：薛向派官员开导那些士兵说：“违反法令来奔赴急难，这是一般人通常有的感情，但不让你们回家，这是将领不知道变通的过错。赶快回去收溺死者的尸首，赦免你们擅自返回的罪过。”众人在院子里哭泣感谢，全境才安定下来。故选D。 11．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。A.“权，中国古代专门负责某一事物的职官”错，“权”与“署”“摄”都是暂代官职的意思。故选A。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“撕毁盟约”错，原文“佥谓必渝盟”的意思是众人认为他们一定会违背盟约。故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第一句翻译时应注意：“岁”，每年；费，花费；“直”，通“值”，价值，价钱；“赢”，名词，利润。第二句翻译时应注意：“使”，出使；“制置”，规划，治理；“诣阙”，到朝廷，到朝堂。 14．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。题干要求“简要分析其‘得大用’的原因”，根据“得大用”快速定位至原文：向干局绝人，尤善商财，计算无遗策，用心至到，然甚者不能无病民，所上课间失实。时方尚功利，王安石从中主之，御史数有言，不听也。向以是益得展奋其材业，至于论兵帝所，通畅明决，遂由文俗吏得大用。由“向干局绝人，尤善商财，计算无遗策，用心至到”可知，他才干器局超出常人，擅长治理商业和财政，计算严密，用心到了极点；由“时方尚功利，王安石从中主之”可知，王安石从中支持、推崇薛向；由“至于论兵帝所，通畅明决”可知，薛向在皇上面前议论兵事时，通晓事理，明达有决断。 参考译文： 薛向字师正。因为祖父薛颜（荫恩）被授任太庙斋郎，又任永寿主簿，代理京兆户曹。薛向为鄜州知州。洪水淹没城邑，淹没房屋，死去的人很多。郡中士卒戍守延安，（他们）到主将那里请求回家探视，没得到批准，（这些士兵）都逃跑了。回到家里，家人却没有存活的，他们聚集起来合谋做盗匪，百姓大为恐慌。薛向派官员开导那些士兵说：“违反法令来奔赴急难，这是一般人通常有的感情，但不让你们回家，这是将领不知道变通的过错。赶快回去收溺死者的尸首，赦免你们擅自返回的罪过。”众人在院子里哭泣感谢，全境才安定下来。薛向又陈述河北买进粮食之法的弊端，认为：“度支每年要花钱财五百万（在买进粮食上），所买的东西只值一半的价钱，其中的利润都进了商贩家里。现在应当权衡情况，遇到谷物贵的时候，则官府从澶、魏之地买进粮食，运载去供给边境；新旧谷物尚未更迭时，则按当时买入的价格卖出，来教济百姓的因乏；军粮有剩余的，就建仓库收进。这个政策一施行，粮食就会吃不完了。”朝廷肯定薛向的计策，开始在大名设置便籴司，任命薛向为提点刑狱并兼管便籴司的事务。武强有盗匪杀人后逃跑，县尉逮捕平民强迫他们承认，薛向审察他们的冤情，免去六个囚犯的死罪。入京任开封度支判官，代理陕西转运副使、处理解州盐政。盐足够食用十年，而每年征调数千个畦夫服役，薛向上奏减少征调畦夫的数量。兼任提举买马，监督沙苑养马，每年得马驹三百匹，而花费钱财四千万，占据田地一千顷。薛向请求拨出空闲的田地给予百姓，收取租金来买马。于是朝廷在原、渭等地建立场所，用卖盐盈余的钱买马，这样一年可以买马一万匹。张靖出使陕西后回京，陈述薛向治理盐、马事务的过失。（皇上）诏令薛向到朝堂和他辩论，张靖无言以对，于是被治罪。北国的使者长期停留都亭，多次说无礼的话，并在云州、应州召集士兵，在涿州、易州修筑道路，众人认为他们一定会违背盟约。薛向说：“他们想使疆域的协议尽快达成，所以多方虚张声势来动摇我们。使者害怕我们不按照他们的请求办，所以恣意说轻侮的言辞以求侥幸取得成功。士兵来了不修筑道路，（除此之外）也没有可以做的事。”后来都和薛向说的话一样。薛向（办事的）才干器局超过常人，尤其擅长治理商业和财政，计算没有遗漏的地方，用心到了极点，然而有些过分的事不能不使百姓受害，所上交的赋税有时与事实不符。当时正崇尚功名利禄，王安石在朝中推崇薛向，御史多次上言，王安石没有听。薛向因此更能施展他的才干，至于在皇上面前议论兵事，通晓事理，明达有决断，于是他凭借一般文官的身份受到重用。 15．C 16．①这首词用“旗亭”“暮云”“沙鸥”“柔橹寒潮”“梨花雨”等意象，营造出凄凉伤感的意境，写出词人与友人分别时的惆怅和无限眷恋不舍之情。②词中“阑”“压”“暮”“寒”等字，凄伤婉转，与词人伤离惜别的凄凉之情融为一体，深远哀婉，十分动人。③全词借景抒情，情景交融，将离别的忧伤刻画成了一幅隽永的景致意蕴深远，极富感染力。 【解析】 15．本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。C.“正值深秋”“秋意寒”错，由“梨花”意象可知应该是春天，是春寒料峭的时候。故选C。 16．本题考查学生赏析诗歌表现手法以及艺术形象的能力。从词中选择的意象来看，选用了“旗亭”“暮云”“沙鸥”“柔橹寒潮”“梨花雨”等意象：“江上旗亭”是离别的地点，在江边小酒楼里为朋友饯行。离愁难堪，更何况“送君还是逢君处”。过去欢乐地相逢在这个地方，而眼下分手又是在这同一个地方；以逢君的快乐衬托送君的悲哀。抚今追昔，触景生情，更令人不堪回忆过去。“暮云”“沙鸥”，苍茫的暮霭中，只有沙鸥在低暗的云层下飞翔，离别而去的朋友，犹如眼前这“天地一沙鸥”，行踪不定，浪迹天涯。“柔橹寒潮”，随着那令人闻之肠断的船桨声，朋友所乘之船与寒潮相逐逐渐远去，船橹击水声则愈来愈弱，而伫立江岸的词人的心情，即久久不能平静。“梨花雨”，此时正是春天。潇潇暮雨洒江天，天解人意，好像为离别而洒泪，此时此地，此景此情，怎能不使人“添愁绪”呢！从用词的角度来看，选用了“阑”“压”“暮”“寒”等字眼，“阑”，残，尽；“压”，写出云的低沉，压抑；“暮”，黄昏，暗含昏暗、压抑之感；“寒”，不仅指天气寒冷，而且指诗人的心境。这些字眼与词人伤离惜别的凄凉之情融为一体，深远哀婉，十分动人。全词情景交融，诗人借助景物将词人与友人分别时的惆怅和无限眷恋不舍之情融为一体，意蕴深远，极富感染力。 17．雕栏玉砌应犹在只是朱颜改奈何取之尽锱铢用之如泥沙征蓬出汉塞归雁入胡天（示例二：阴风悲枯桑，古塞多飞蓬。示例三：沙平连白云，蓬卷入黄云）【详解】 本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字有：“砌”“犹”“锱铢”“蓬”“雁”。 18．C 19．B 20．①在“卧房”后加上“具有”；②把“往往”调到“会”前面；③把“建造”改成“营造”。 【解析】 18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。首先分析语境。结合前面“面条柜是经典的明式家具，工艺设计非常考究”可知，填入语句是为了说明面条柜的工艺设计非常考究，所以句子的主语应该是“柜门”。然后分析四个选项。ABD三项的主语都不是“柜门”，只有C项符合要求。故选C。 19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子“采用细如发丝的纯金掐丝”运用了比喻的修辞手法，把“纯金掐丝”比作“发丝”。A.“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”中“一笑百媚”“六宫无颜色”使用夸张；B.“早岁那知世事艰，中原北望气如山”中“势气如山”是比喻；C.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，以“护”写“水”，以“送”写“山”，这是拟人；D.“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”中“丝竹”以乐器代指音乐，是借代。故选B。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。“卧房较强的私密性”成分残缺，缺少谓语动词，在“卧房”后添加“具有”；“古人会往往选择”语序不当，“往往”放在“会”前面；“建造出最佳的休憩环境”搭配不当，“环境”不能“建造”，应是“营造……环境”。 21．（1）无不是苦出来、干出来的。（2）苦总是与“进”相伴。（3）不用扬鞭自奋蹄22．惟有激发不怕苦的干劲，才能创造新辉煌。惟有有不怕苦的精神，才能锻造坚韧的意志。惟有有牛一样的奋斗精神，才能开创事业。 【分析】 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，根据“不怕苦、能吃苦，才能锻造出坚韧的意志”强调的是吃苦和能干，此处应填“无不是苦出来、干出来的”之类的句子；第二处，是一个总括句，本段强调是“惟奋斗者进，惟奋斗者强，惟奋斗者胜”，再根据前文“苦总是与‘韧’相连”可知，此处一处仿写，应填“苦总是与‘进’相伴”；第三处，根据语境应引用一个诗句，再根据“须有艰苦奋斗老黄牛精神”可知，强调的是踏实肯干的精神，据此可填“不用扬鞭自奋蹄”。 22．本题考查学生语段压缩的能力。解答本题，首先分段概括段意，再按照要求用“惟……才”句式来表述。第一段，是总说，亮明了中心论点，根据“惟有激发不怕苦、能吃苦的牛劲牛力，风雨无阻向前进，我们才能在新起点上创造新的辉煌”概括出“惟有激发不怕苦的干劲，才能创造新辉煌”。第二段，段首语“苦总是与‘韧’相连”是分论点，强调的是不怕苦才能有坚强的意志，据此按照“惟……才”的句式表述。第三段，段首语“苦总是与‘进’相伴”是分论点，强调的是须有艰苦奋斗老黄牛精神，据此按照“惟……才”的句式表述。
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