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参考答案 1. B【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，“是因为中国人自古就遵从孔子提出的‘和为贵‘君子和而不同的思想”强加因果。C项，“从而实现目标和利益的一致”于文无据，原文说的是“用中庸之道来防止……使各方达到协调与均衡”。D项，“是汉民族不断发展壮大的根本动因”错，文章只是说“‘和而不同思想也是作为……的文化动因”。 2. B【解析】本题考查归纳内容要点，评价文本的观点倾向和论证方法的能力。文章列举《礼记·中庸》倡导“和而不流”的例子，只是为了证明“和”的本义并非绝对的同一，不是“为了证明‘和，强调和睦相处”。 3. A【解析】本题考查考生全面理解文本内容的能力。即“中国文化以宽容的心态对待各种外来文化，在保持自身文化内核的基础上，不断吸收、融合外来文化，进一步推动了中华文化的发展。在这一过程中，‘和而不同思想起着至关重要的作用”这段话可分两层意思，“中国文化以宽容的心态对待各种外来文化，在保持自身文化内核的基础上，不断吸收、融合外来文化”是第一层，讲的是具体行为或称为现象，之后的内容讲的是意义。A选项只取其前半部分，删去后半部分，属于断章取义，因此A选项是不属于“和而不同”重要意义的一项。 4. 凡事以和为贵，强调和睦相处;“和”要以“不同”为前提，始终保持个体、民族、国家之间的差异;“和”的本义不是绝对的同一，“和”也要讲原则;“和”要用中庸之道防止冲突和斗争激化。（每点1分） 【解析】本题考查理解文中重要概念并辩证分析的能力。解答本题，首先要明确题干要求，是要概括“和”的内涵，而不是“和而不同”;其次，找到答题区间，再对相关信息进行简要概括。本题的答题区间在材料一第1段。 5. “和而不同”思想对中华民族多元一体格局的形成和发展起了重要作用;“和而不同”思想是汉族不断发展壮大的文化动因;“和而不同”思想有助于正确看待和处理不同国家、民族、宗教、文明之间的关系;“和而不同”思想有利于促进祖国统一和民族团结;“和而不同”思想有利于构建和谐社会。（答出任意三点即可，每点2分） 【解析】本题考查筛选、归纳文本重要信息的能力。本题全面考查中心内容，要结合两则材料内容作答，以防遗漏。根据材料一第2段，可以概括出要点;根据材料二第2段，可以概括出要点。 6. B【解析】本题考查理解文章相关内容的能力。“暗示出作者对城乡生活不同的情感倾向”错误。文章并没有表现出对城乡生活不同的情感倾向，从文章整体看，作者并没有厚此薄彼，只是想提醒现代人别忘了自然。 7. D【解析】本题考查分析鉴赏文章艺术特色的能力。“类比”说法错误，这里运用的是衬托手法，而不是类比。 8. 运用夸张的修辞手法，生动形象地表现出人们沉醉于蟋蟀柴斯特演奏的音乐之中的情形，突出了柴斯特奏乐技能之高，也暗示了自然对城市里的人的吸引力。（2分）运用比喻的修辞手法，以“傍晚的草原”比喻安静的时代广场，以“高高的野草”比喻城市里的人们，将时代广场与草原联系起来，达成一种奇妙的效果，表现了在自然音乐下人们的祥和、安静。（2分）（如有其他答案，言之成理亦可） 【解析】本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子一般要指出其表达技巧，并分析其表达效果。从表达技巧看，“就好像连呼吸都停止了”运用了夸张的修辞手法，“安静的时代广场就像傍晚的草原”“仿佛他们只是长得高高的野草”运用了比喻的修辞手法。然后分析其表达效果即可。 9. 在内容上，与现实地铁里蟋蟀的故事互相补充，使故事更完整，形象更丰满，也丰富了文章的内容。在主题上，《时代广场的蟋蟀》里蟋蟀的故事寄托了本文作者的写作意图：提醒在城市里生活的人们反思城市生活，关注自然。在构思上，形成虚实结合、虚实相映的效果，使行文摇曳多姿，增强了文章的艺术性。（每点2分） 【解析】本题考查分析鉴赏作品构思的能力。解答本题，可以从内容、主题、构思等角度考虑。从内容上看，《时代广场的蟋蟀》里蟋蟀的故事构成文章的重要内容，与地铁里蟋蟀的故事互相补充，使故事更加完整，形象更加丰满;从主题上看，《時代广场的蟋蟀》里蟋蟀的故事寄托了本文作者的写作意图，有利于突出主旨;从构思上看，《时代广场的蟋蟀》里蟋蟀的故事与现实地铁里蟋蟀的描写相交织，产生虚实结合、虚实相映的效果，使行文摇曳多姿，增强了文章的艺术性。 10. C【解析】本题考查文言断句的能力。分析四个选项，可以发现有两处断点不同。一处是“诏征以本号还朝人歌曰”，“还”是“回到”的意思，“朝”是“朝廷”的意思，“还朝”意为“回到朝廷”，语意完整，中间不能断开，据此排除A、D两项。另一处是“赴人急如水火”，“急”是“危难”的意思，是“赴”的宾语，中间不可断开，据此排除B项。故选C。 11. B【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“个人组织经营”错误。屯田是汉以后历代政府为取得军队给养或税粮由政府直接组织经营的一种农业集体耕作制度。 12. B【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“萧憺严厉批评了他们”错误，萧憺是用王尊的事例来表明自己绝不躲避，并没有严厉批评他们。 13.（1）萧憺从年轻时就开始担任要职，劝解人心，诉讼的人都站立着等待批示，在很短的时间内做出决断。 （2）萧憺对西土的百姓有恩惠，荆州百姓听说他去世，都在街巷中哭泣，出嫁娶妻选有吉日的，也改换（时间）来避开哀思。 【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。文言句子的翻译，要找准句中的关键词，辨析特殊句式，翻译时务求做到准确、规范。（1）关键词“居”“符教”“俄顷”各1分，句子大意1分。（2）关键词“薨”“移”各1分，特殊句式“有惠西土”1分，句子大意1分。 14. 州中发大水，他整日不吃饭，表现他忠于朝廷;母亲去世，他六天没喝一口水，表现他孝敬父母;兄长去世，他几天不吃不喝，表现他敬爱兄长。（每点1分） 【解析】本题考查归纳概括主要内容、分析人物形象的能力。解答本题，首先要准确找出文中所写的萧憺“不思饮食”的相关内容，然后根据不同的内容提炼出其中表现的“忠”“孝”“悌”三种品质，进而归纳概括要点。每个要点都由“内容+品质”组成，务求规范。 15. D【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言和思想情感的能力。“劝其忘却机心”说法有误，此诗是作者写给僧人朋友的诗，意在邀请友人与自己小聚，在清幽的环境中共同忘却机心，并不是“劝”友人忘却机心。 16. 化静为动。白云、明月本是静止的景物，但“随野步”“上秋衣”使静止的景物富有动感，画面生动。对仗工整。“千里”对“一湖”，“白云”对“明月”，对仗工整，音律和谐。意境闲适。描摹了山中白天和晚上的景致，画面清丽，透露出闲适悠然的心境。（每点2分） 【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言和艺术技巧的能力。解答本题，可以分三步进行：先明确诗句运用的艺术手法，再结合诗句中的相关词语作具体分析，最后简析运用这种艺术手法的表达效果或抒发的情感，务必做到步骤齐全，答题规范。 17.（1）清风徐来水波不兴 （2）转轴拨弦三两声轻拢慢捻抹复挑 （3）布衾多年冷似铁娇儿恶卧踏里裂（每空1分;有错字、别字不得分） 【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。解答此类试题，首先要找准题干中的关键词，再结合篇名进行对应联想。（1）从关键词“清风拂面、江水平静”可推知答案;（2）根据句中的“试弹校音的动作”“弹奏琵琶过程中的不同动作”可推知答案;（3）根据关键词“又冷又硬的被子”“小孩蹬破被子”可推知答案。易错字：（1）清;（2）拨、捻;（3）衾、恶。 18. B【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。文中的引号与B项中的引号都表示强调。A项中的引号表示反语，C项中的引号表示引用，D项中的引号表示特殊称谓。 19.“责任能够淡忘，道德可以离席，灵魂容许出丑”，三个句子结构相同，并列使用，形成排比，（2分）层层递进，揭示了利己主义的严重危害，气势逼人，催人警醒。（2分） 【解析】本题考查分析修辞手法的表达效果的能力。解答本题，要先找到运用排比修辞的句子，再分析其表达效果。本题构成排比的三个分句，按照逻辑顺序，分别从“责任”“道德”“灵魂”的角度逐层深入，深刻揭示利己主义的危害，具有咄咄逼人的气势。 20. 原文表达效果更好。（1分）“两手满当当，心中空荡荡”两句形成极大的反差，在强烈的对比中，让人明白被利益羁绊的恶果，发人深省;（2分）“满当当”“空荡荡”运用叠词，读来铿锵悦耳，耐人回味。（1分） 【解析】本题考查鉴赏语言表达技巧和表达效果的能力。解答此类题目，首先要明确自己所肯定的句子在遣词、句式、音韵等方面的特点，然后分析其表达效果。本题中，原文的句子表达效果更好，因为它有两个突出特点，一是对比手法的运用，二是叠词的运用，就此作简要分析即可。 21.（1）语句：修改为：勤俭节约是推动国家发展、社会进步的有效途径 （2）语句：修改为：“消费主义”“享乐主义”盛行 （3）语句：修改为：如果铺张浪费成为根深蒂固的习惯 （4）语句：修改为：我们必须强化“浪费可耻”的意识;或：强化“浪费可耻”的意识刻不容缓 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。“提升”与“发展”“进步”搭配不当，将“提升”改为“推动”;“流行”不合语境，改为“盛行”;关联词位置不当，两个分句主语不同，关联词应放在“铺张浪费”之前;句式杂糅，可改为“我们必须强化……意识”或“强化……刻不容缓”。 22. 2021年2月10日19時52分;“天问一号”探测器实施近火捕获制动获得成功;将对火星开展多维度探测;随后择机实施火星着陆;火星捕获制动关系着整个工程任务的成败。 【解析】本题考查压缩语段的能力。新闻报道一般包括时间、地点和事件的起因、经过、结果、意义、价值、影响等信息。解答此类试题，可以先梳理出这些内容，然后从中提取关键信息，进行提炼概括，不可有遗漏。另外，字数必须控制在限定的范围之内。 23.【写作提示】这是一道任务驱动型作文题。写作时必须运用题目所提供的三则材料，这是第一指令任务。同时，这三则材料也是立意的依据。三则材料共同指向青年学子健康成长的重要途径，分别侧重于品德修养、志向抱负、注重实践（劳动意识）。根据这三则材料，可以围绕修养高尚的品德、树立远大的志向、空想不如实干等角度立意行文。第二指令任务是文体限制，必须写成发言稿，文章要符合格式要求，突出文体特征。第三指令任务是以学生会主席的身份写作，要表明身份，表达得体，注意情境和措辞语气。
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